完善管理標準化體系、職業(yè)生涯指導標準化體系、服務標準化體系、綜合評價標準……近日，教育部官方透露將“積極探索研究建立一套高校畢業(yè)生就業(yè)指導服務標準化體系”。

10月30日，教育部官網(wǎng)公布了《對十三屆全國人大三次會議第8295號建議的答復》（以下簡稱《答復》），回應了“關于盡快制定并出臺高校畢業(yè)生就業(yè)指導服務質(zhì)量國家標準的建議”。

教育部稱，“受新冠肺炎疫情等多重因素影響，2020屆高校畢業(yè)生就業(yè)形勢復雜嚴峻。教育部認真貫徹黨中央、國務院決策部署，把促進高校畢業(yè)生就業(yè)作為重大政治任務，把做好就業(yè)指導服務作為促進高校畢業(yè)生就業(yè)的重要手段，會同人力資源和社會保障部等相關部門，出臺系列政策措施，不斷提升就業(yè)服務質(zhì)量。”

上述第8295號建議指出，高校畢業(yè)生就業(yè)指導服務還存在一些與形勢不相適應的地方，服務水平仍需進一步提高。對此，教育部表示，建立完善的就業(yè)服務工作體系，具有重要意義。

教育部在《答復》中提到，“將結合你們的建議，參考全國高校畢業(yè)生就業(yè)指導服務工作中的實踐經(jīng)驗，積極探索研究建立一套高校畢業(yè)生就業(yè)指導服務標準化體系，進一步提升高校畢業(yè)生就業(yè)指導服務質(zhì)量。”

教育部初步考慮并將組織專題研究的內(nèi)容包括：

完善管理標準化體系。強化頂層設計，結合就業(yè)新形勢、學生新特點，理順管理體制，完善國家層面協(xié)調(diào)制度，固化政策合力和工作合力。推進各省完善組織領導重點統(tǒng)籌、就業(yè)資金優(yōu)先保障、公共資源優(yōu)先支持的制度體系。督促各高校構建適應新形勢需要的就業(yè)工作體系。

完善職業(yè)生涯指導標準化體系。全力構建職業(yè)生涯發(fā)展教育體系，推動職業(yè)生涯發(fā)展教育“全程化、全員化、專業(yè)化、信息化”，從課程、教材、師資、活動等方面進行頂層設計、系統(tǒng)推進，打造具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代化大學生職業(yè)生涯發(fā)展教育理論和學科專業(yè)，形成貫穿高等教育全程，適應學生發(fā)展需求的職業(yè)生涯發(fā)展教育課程及指導服務體系；強化師資隊伍建設，提升教師專業(yè)化水平，建設一支相對穩(wěn)定、專兼結合的專業(yè)化、職業(yè)化教師隊伍。

完善服務標準化體系。建立以高校為主，地方教育部門和人力資源服務機構為輔，社會各界廣泛參與的高校畢業(yè)生就業(yè)服務體系。進一步探索“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”新模式，建立云招聘、云指導、云管理的標準化體系，推廣“網(wǎng)絡簽約平臺”，推進“電子報到證”在全國使用。加強困難群體幫扶力度，實施“貧困生就業(yè)能力提升計劃”，做好“貧困生專項招聘計劃”等。

完善綜合評價標準。按照綜合評價就業(yè)質(zhì)量的導向，建立更加科學、務實的就業(yè)工作績效考核體系，充分調(diào)動高校促進畢業(yè)生更高質(zhì)量更充分就業(yè)的積極性。健全完善《普通高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告》制度，進一步規(guī)范質(zhì)量報告的指標和內(nèi)涵。開展就業(yè)與招生、人才培養(yǎng)聯(lián)動機制改革，促進人才培養(yǎng)結構與社會需求相適應；完善專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，加強對專業(yè)設置的統(tǒng)籌管理，優(yōu)化專業(yè)結構。健全高校畢業(yè)生就業(yè)狀況反饋機制，開展“雙一流”高校畢業(yè)生和用人單位大規(guī)模跟蹤調(diào)查，以反饋結果推動學校招生和人才培養(yǎng)改革。