近日，教育部通過官網(wǎng)公布了對(duì)于“增設(shè)大中小學(xué)春秋假期，建立錯(cuò)峰休假制度促進(jìn)旅游業(yè)均衡健康發(fā)展”的建議答復(fù)情況。教育部指出，在保證開足開齊國家規(guī)定課程，完成好正常教育教學(xué)任務(wù)和教學(xué)時(shí)長的前提下，學(xué)校放假時(shí)間包括春秋假時(shí)間由各地、高等學(xué)校結(jié)合實(shí)際做出具體安排。

教育部稱，2013年國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《國民旅游休閑綱要（2013-2020年）》規(guī)定“在放假時(shí)間總量不變的情況下，高等學(xué)校可結(jié)合實(shí)際調(diào)整寒、暑假時(shí)間，地方政府可以探索安排中小學(xué)放春假或秋假”。2014年國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于促進(jìn)旅游業(yè)改革發(fā)展的若干意見》規(guī)定“在教學(xué)時(shí)間總量不變的情況下，高等學(xué)校可結(jié)合實(shí)際調(diào)整寒、暑假時(shí)間，中小學(xué)可按有關(guān)規(guī)定安排放春假”。

教育部指出，我國基礎(chǔ)教育實(shí)行分級(jí)辦學(xué)、分級(jí)管理的體制，中小學(xué)課程實(shí)行國家、地方和學(xué)校三級(jí)管理，考慮到各地和學(xué)校的地域特點(diǎn)、辦學(xué)條件等存在一定差異，地方和學(xué)校依法享有合理而充分的教學(xué)管理自主權(quán)。教育部印發(fā)的《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》《普通高中課程方案》已分別對(duì)義務(wù)教育和普通高中階段學(xué)校每學(xué)年的教學(xué)時(shí)間、社會(huì)實(shí)踐、機(jī)動(dòng)時(shí)間、節(jié)假日時(shí)間作出相應(yīng)規(guī)定。如義務(wù)教育階段每學(xué)年上課時(shí)間35周，學(xué)校機(jī)動(dòng)時(shí)間2周，由學(xué)校視具體情況自行安排傳統(tǒng)活動(dòng)、文化節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、遠(yuǎn)足、游學(xué)等，節(jié)假日時(shí)間共13周；普通高中每學(xué)年教學(xué)時(shí)間 40周，社會(huì)實(shí)踐 1周，假期11周。教育部印發(fā)的《關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施工作的指導(dǎo)意見》規(guī)定，三年制中職、高職每學(xué)年安排40周教學(xué)活動(dòng)，對(duì)假期的具體安排未做限制。

澎湃新聞注意到，2019年9月，教育部也曾就“落實(shí)大中小學(xué)春假、秋假”的建議作出回應(yīng)。

教育部當(dāng)時(shí)強(qiáng)調(diào)：由于學(xué)校假期調(diào)整涉及社會(huì)、家庭等方方面面，從近些年探索情況看，大部分地方在實(shí)際操作中均持積極而謹(jǐn)慎的態(tài)度。關(guān)于在全國范圍內(nèi)全面推廣實(shí)施春秋假，還需在總結(jié)各地實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)研究，深入評(píng)估。教育部將認(rèn)真研究您提出的意見建議，會(huì)同有關(guān)部門在深入調(diào)研論證的基礎(chǔ)上，適時(shí)出臺(tái)相關(guān)政策規(guī)定。

當(dāng)年的兩會(huì)上，有全國人大代表認(rèn)為，落實(shí)春秋假不僅有利學(xué)生身心健康，還可促進(jìn)消費(fèi)拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長。現(xiàn)代旅游也從傳統(tǒng)的觀賞性旅游向體驗(yàn)型旅游發(fā)展，把戶外運(yùn)動(dòng)與培訓(xùn)教育、休閑娛樂、健康鍛煉、自然觀光、文化旅行等結(jié)合起來的戶外探索教育，正在成為體驗(yàn)型旅游的新時(shí)尚。大中小學(xué)放春假或秋假正好滿足了這種需求，順應(yīng)了旅游消費(fèi)、文化消費(fèi)的新時(shí)尚。