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文／文度記特約評論員 張豐

清華大學(xué)新聞傳播學(xué)院近日宣布取消本科的消息，激起了漣漪。

但這個消息，并不讓人感到意外。早在2019年3月28日，清華大學(xué)公布自主招生簡章，人文與社會類、法學(xué)類等文科專業(yè)被取消。這，似乎是個預(yù)警。

清華在回應(yīng)此事時強(qiáng)調(diào)不會放棄新聞學(xué)，只是加強(qiáng)，要辦“研究型大學(xué)”，就在研究生階段培養(yǎng)。

但在外界看來，清華取消新聞學(xué)本科，更多是從競爭焦慮考慮，既然本科教育不溫不火，不如把重心放在研究上。

（引發(fā)熱議的微信公號文章截圖）

眼下，人們?nèi)耘f擔(dān)心兩點(diǎn)：第一，會不會有很多大學(xué)來效仿，取消新聞學(xué)本科？第二，當(dāng)今中國的新聞教育，該朝什么方向發(fā)展？

長期以來，和實(shí)踐更緊密的新聞業(yè)，在高校和用人單位之間，存在一種“斷裂”。“新聞無學(xué)”，或者“新聞學(xué)兩個星期就能掌握”，這樣的指責(zé)經(jīng)常見諸媒體。有很多知名的新聞人，都不是學(xué)新聞出身的，更加重了人們對這一學(xué)科的懷疑。有意見認(rèn)為，大學(xué)的新聞系對實(shí)踐不夠重視，培養(yǎng)的學(xué)生“不行”。

事實(shí)可能正相反。如果采用“知識”和“實(shí)踐”兩分法的話，中國新聞教育的最大問題，不是不重視實(shí)踐，而是不重視“知識”。如今的新聞系學(xué)生，大部分在校期間都有“實(shí)習(xí)經(jīng)歷”。不管是文字的編輯還是視頻編輯，他們都能熟練掌握技能。

他們真正缺乏的，是認(rèn)真讀書的經(jīng)歷。正是因為長期的兼職、實(shí)習(xí)，分散了他們的興趣。相反，文史哲這些“冷門專業(yè)”的學(xué)生，讀的書或許更多。這不但培養(yǎng)了他們嚴(yán)肅思考的能力，也給他們提供了更寬闊的知識背景。當(dāng)他們從事新聞業(yè)的時候，往往后發(fā)先至。

一個“新聞人”的培養(yǎng)，包括了兩個階段。讀大學(xué)的時候（不管什么專業(yè)），養(yǎng)成深度閱讀的習(xí)慣，形成自己的“知識體系”，而到新聞單位之后，則接受真正的職業(yè)培訓(xùn)。

對不少大學(xué)而言，當(dāng)前的問題是，不是“新聞無學(xué)”，而是“新聞系無學(xué)”，一些老師和學(xué)生，“求學(xué)”的心思偏少了，反而全副身心都投入到實(shí)踐，新聞系老師的兼職和社會交往同樣突出。他們過早地?fù)肀Я藢?shí)踐，從而“失去了”實(shí)踐，因為新聞業(yè)的實(shí)踐也在劇烈的動蕩之中。

很多論者沒有注意到，新媒體時代人才的培養(yǎng)，在第二個階段（也就是實(shí)踐）出現(xiàn)了更大的問題。過去，一個畢業(yè)生來到一家報社或者電視臺，單位會有一個長期培養(yǎng)計劃。他（她）會被安排在基本崗位上，甚至要經(jīng)歷輪崗，來觀察和體會新聞業(yè)的不同方面，最終找到自己的興趣點(diǎn)，開始真正的新聞生涯。

這個“長期性”和“耐心”都正在失去。新聞機(jī)構(gòu)面臨轉(zhuǎn)型的壓力，再也不想花幾年時間等待一個大學(xué)畢業(yè)生的成長，他們需要那些一來就能上手的。而大量新崛起的新媒體機(jī)構(gòu)，根本沒有培養(yǎng)新人的計劃，他們需要一個人很快寫出“10萬+”的文章，或者拍一個點(diǎn)擊量上千萬的視頻。但是，所謂“爆款”，大多都有偶然性。

如果從人才培養(yǎng)的角度看，這可能才是新聞業(yè)面臨的最大危機(jī)。在“流量為王”的觀念主導(dǎo)下，整個新聞學(xué)要以流量為核心進(jìn)行重構(gòu)嗎？這顯然是人們不能接受的。“讀者和用戶至上”這樣的觀念，才是顛覆新聞業(yè)的力量，因為在這種觀念下，作為生產(chǎn)者的“新聞人”，極易被邊緣化。

所以，在新聞業(yè)面臨危機(jī)的大背景下，倘若只是停止新聞學(xué)本科招生，顯然不能消除新聞教育的危機(jī)。

原標(biāo)題：《清華停招新聞本科生：新聞教育的危機(jī)，還是新聞業(yè)的危機(jī)｜文度記》

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