【編者按】

眾所周知，日本位于環太平洋地震帶上，可謂多災多難。而日本民眾在面對天災時的鎮定有序與他們平日里重視防災宣傳及教育不無關系。

澎湃新聞市政廳欄目與日本早稻田大學早稻田社會創新研究會（WSIC）的易思實驗室（EASI Lab項目）、社區防疫互助網絡（CAN計劃）合作推出日本防災教育系列。在日常生活中，怎樣保持對災難的關注和想象力？本篇將介紹日本的公益組織+arts（plus-arts）如何運用設計的力量，將好玩的防災訓練和游戲融入日常生活中。

提到防災教育，你第一個想到的是什么？警報鈴聲、抱頭躲在書桌下，集體疏散到空地上，相信這是很多中國孩子對“防災教育”的記憶。而日本的防災教育卻有截然不同的場景。

上面這些圖片，是一個叫“防災運動會”的項目。除了運動會，防災和戲劇也可以結合。

以上這些都是 + art 的防災項目。除了活動形式豐富多樣，+arts 的防災項目還特別“接地氣”，比如“豐洲防災展”就以東京的豐洲街為舞臺，在商場、博物館等人流密集的地方舉辦。

以“有趣的事情比正確的事情更容易讓大家理解”為理念，+arts常常將“防災”的概念融入本就很受歡迎的活動中，讓人們更容易接受和理解防災教育的意圖。

設計小孩子也會愛上的“防災游戲”

+arts 認為，在極端氣候和環境變化造成的災害日益增多的背景下，未來的防災教育應當包括兩部分：作為“適應手段”的防災教育和作為“緩和手段”的環境教育。

在災難中，保護自己和幫助他人的操作能力是防災教育的重要組成部分。然而，傳統的演習與訓練對孩子們來講顯得有些枯燥乏味。“一起來！青蛙大篷車”就是 +arts以“隨時都有準備”的防災為目標而設計的防災教育活動。

“一起來！青蛙大篷車”參考了由日本美術家藤浩志于2000年設計的玩具交換活動。在玩具交換活動中，小朋友們可以將自己的玩具兌換成積分，再用積分兌換其他玩具。在此基礎上，“一起來！青蛙大篷車”增加了以青蛙吉祥物為主角的防災訓練，孩子們可以通過參與防災訓練獲得額外積分，這些積分不僅可以兌換玩具，還可以在活動的拍賣會上競拍特殊玩具。

在活動中出現的防災體驗項目不僅重視趣味性，更具有實用性。所有的防災項目都以1995年阪神淡路大地震的經歷者采訪為基礎而設計出來的，活動中的體驗項目在災難發生時都是拯救生命的技能。

活動中的滅火器體驗項目

比如滅火器體驗項目，孩子們將體驗火災發生時，從大聲呼救到操作滅火器瞄準等必要操作。項目中使用的模仿真實滅火器的水槍，也是為了鍛煉孩子們在真實火災時的瞄準技術。于是，在重復挑戰游戲時，孩子們不知不覺具備了應對火災的能力。

再如，擔架救援項目模擬了搬運傷者時的場景，告訴孩子們如何用易于獲取的毛毯制作簡易擔架。活動中使用青蛙人偶模擬傷員，孩子們在游戲中就學到了協力救助傷員的方式。

此外，“一起來！青蛙大篷車”還以“救火”、“急救”、“儲備”為主題，設計了許多有趣的游戲，比如融合了防災知識和桌游的“防災卡牌SHUFFLE”，防止家具傾倒傷人的工作坊，普及防災儲備知識的“紙芝居”等等。與傳統的訓練演習相比，這些寓教于樂的項目更易于讓孩子們接受，是一種具有參考價值的教育方式。

如何讓大家更好地理解防災？

如何以簡單易懂的形式，將防災和環境教育傳達給孩子們？對此，+arts采用了“紙芝居”的表現形式，制作了與防災和環境教育相關的插畫教材。

所謂“紙芝居” （注：日文“芝居”，中文譯為“戲劇”），可以理解為一種連環畫小劇本，一般以特大尺寸印刷，獨立成頁。每頁正面是圖片，背面印著臺詞和表演時的要領。孩子們需要舉著圖片，根據背面指示，表演圖片上的內容。由于“紙芝居”制作簡單、互動性強，深受教育者和學生的歡迎。

比如，+arts制作一個教材是將“桃太郎”的故事進行現代改編，講述桃太郎如何擊敗帶來突發暴雨的“暴雨猩猩”的故事。希望讓孩子們學到突發性暴雨的成因及氣候變暖的知識，同時對生活便利背后帶來的環境問題進行獨立思考。

在減少碳排放的課題上，他們通過“紙芝居”介紹氣候變暖的原理與成因，讓孩子們參與思考日常生活中如何減少碳排放的游戲。在游戲中，孩子們將面對兩張插圖，思考哪一種行動能減少二氧化碳排放，用肢體語言的問答形式進行學習。

這種“紙芝居”結合耳熟能詳的故事，使得“遙遠”的防災與環保命題更貼近孩子們的生活，故事中穿插的“我能做到什么”或“大家都是怎么做的”等問題，也向孩子們提示，自己在環境變化與防災中的主人公位置。 

此外，“紙芝居”的制作與表演都相對簡單，也為教材的開發和主題設定提供了更多可能性。教材的制作過程中，+arts 同志愿者一起舉行多次工作坊，既可以集思廣益，也讓這種教育方式得到更廣泛的應用。

小結

日本是一個自然災害多發的國度，對挽救生命來說，防災的緊急應對能力和理論知識都至關重要。而這樣的知識，必須在平日里就有所掌握、準備，才能在災難來臨時派上用場。

在日常生活中，怎樣保持對災難的關注和想象力呢？+arts 的活動設計提供了一種嶄新思路：通過有趣的、易于接受的方式，以一種喜聞樂見的形式，讓防災知識在大家心中留下深刻的印象。同時，+arts的防災教育活動立足于社區，不僅增強了大家的防災能力，也讓社區借此機會聚在一起，使社區作為一個整體，共同應對災難。

參考資料

防災＋環境教育プログラム

「防災＋環境」をテーマにした、新たな教材を開発しました！ 

「浜キャンプSUMA」にて、環境+防災プログラムのブース出展を行いました

イザ！カエルキャラバン！

みんなが楽しめる防災訓練！イザ！カエルキャラバン！

（作者汪浩巖系日本早稻田大學政治經濟學部本科生，王山系早稻田大學政治經濟學部本科生、早稻田社會創新研究會負責人）