研究生是國家科學與技術高端人才的新生力量和后備軍，其培養質量直接影響到我國高科技人才隊伍的建設，影響到高科技的發展，對我國成為世界科技強國至關重要。國家高度重視研究生教育的發展，不但持續地增加投入，同時也加大了對研究生培養質量的控制力度。主要體現在定期組織對高校學位授予點和學科建設的評估，增加對研究生畢業論文的后抽檢查，加大對學術不端行為的懲治力度，同時設置各類獎助學金來激勵學生努力向上。

研究生學位論文匯集了整個學生培養過程中所取得的全部相關的科研成果和心得，是唯一能全面系統地反映研究生培養質量的不可替代的證明材料，也是在校研究生能否獲得相關學位的關鍵依據。但是，在當前我國高校研究生培養質量的各種評價指標中，卻缺失了研究生學位論文質量這一重要指標，取而代之的是各類科研成果或獎項等間接、零散、機械的量化指標。這些指標雖有其合理性，但也容易導致研究生“單一指標導向”，僅僅為了按時完成這些指標，急于求成，急功近利，從而導致學位論文質量下降，對研究生的培養產生了不良影響，也不利于國家科技創新發展。

一、當前研究生培養模式存在問題及分析

目前高校主要涉及研究生培養質量的活動有以下兩類：一是研究生讀書期間的各類獎學金和優秀畢業生的評定；二是學位點和學科評估以及學位點申報等。目前這兩類活動中用來衡量研究生培養質量的指標，主要是研究生所獲得的各類科研成果和比賽獲獎，包括學術專著、論文、專利和軟件著作權等，獎項等級從低到高依次為行業級、省部級、國家級以及國際級等。與研究生學位論文質量相比，這類指標的優點是可量化、具有操作性，但從深層次考量這類指標，將給高校和學生帶來兩方面的深層次影響。

首先，高校將獎項成果作為評價指標，容易導致失去控制研究生培養質量的主動權和獨立性。一方面，一些高校為了提高各項評估得分，會努力增加獎項成果等指標的數量。而將這些指標與研究生培養掛鉤是方法之一，甚至設為研究生畢業的必要條件。但在實際操作中簡單掛鉤往往帶來尷尬局面，如果標準定得太高，很多學生無法按時完成相關指標導致無法畢業；如果標準定得太低，學生因容易過關而會放松努力，造成學位論文質量的下降。另一方面，雖然學位論文的評審和答辯是由高校組織，但由于成果獎項與論文捆綁，且這些成果與學位論文的相關性往往缺乏嚴格的檢驗，加上成果獎項大部分是由第三方認定，高校并沒有足夠的話語權，容易影響論文評審專家和高校對學位論文質量的客觀判斷。

其次，學生過度關注成果獎項，容易導致在研究過程中急于求成、急功近利。比如，有的學生為了盡快出成果，在選擇研究題目時往往傾向于那些容易出成果的研究領域，或是為了凸顯成果數量，往往傾向于選擇“小問題”而不愿意鉆研“大問題”；又如，論文需要經過撰寫、評審、修改和再審的耗時過程，為了能按時拿到成果證明，迫使學生在較短時間內把不成熟、低質量的成果包裝成學術論文；再者，高校獎學金評定往往與這些指標掛鉤，學生為了盡快出成果，甚至不惜編造實驗數據、剽竊他人成果甚至購買成果。現行評價指標的單一、機械，容易導致研究生不安心做科研、不愿意深挖問題和挑戰難題，科研活動功利化帶來的長遠影響必然導致學生研究素養的下降。

二、關于提高研究生培養質量的建議

研究生培養應著眼長遠，引導學生為成就未來打下堅實基礎。因此，研究生培養階段，更需要培養學生發現和解決問題的能力，養成善于思辨、刻苦鉆研、持之以恒的作風，培育勇于探索、不怕失敗和追求卓越的精神和毅力。為此，要提高研究生培養質量，歸根結底是要使研究生教育回歸自然本質。當務之急是要把研究生從急于完成各項指標的焦慮中解脫出來，使他們集中精力、專心致志地并有足夠的時間做好其學位論文。真正實現以學位論文的質量來評估研究生的培養質量、決定獎學金及優秀畢業生的評定，并作為評估學校學科和學位點建設的重要指標。為此，我們建議以國家級的學位論文評價系統為基礎，建立學位論文質量的衡量系統以及高校自身研究生培養系統，從而形成權威性、公平公正的學位論文質量評價體系。

建議采取如下五方面措施：

一是設立國家級學位論文評審專家庫和評審、出版公共平臺。規范基本的評審標準，明確規定每篇學位論文必須從這個專家庫中挑選一定數量的專家進行盲審。

二是建立一個國家級研究生學位論文在線出版系統。統一管理已經完成的學位論文，并向公眾免費開放。所有研究生學位論文，除涉密等因素不可公開發表外，都必須在該系統發表。推動研究生學位論文的科研成果公開化，同時也讓社會參與對研究生學位論文的質量的評價。

三是把學位論文被引用情況和其所產生的經濟社會效益作為輔助指標。一篇好的學位論文，應該會得到較多的引用和產生積極的社會效果。學校可通過公共學位論文在線出版系統收集學位論壇被引用的數據情況，并作為衡量優秀學位論文的指標。

四是高校利用上述專家庫和公共平臺建立更有效的研究生培養系統。包括加強對學位論文選題質量的控制，組織校外專家對所有學位論文進行盲審或特色評審。在學位論文評審和答辯的各個環節，都不能披露可能影響專家對學位論文質量獨立判斷的信息；同時，學校及時跟蹤和收集社會反饋，用于提升完善研究生培養系統以及各項評估。

五是創新學生激勵方式，不把學生發表科研成果、爭取獎項作為硬性規定。學校可對研究所需要的設施以及參與交流和發表成果的相關費用提供一定資助；基于學位論文質量給研究生發放助學金、評定獎學金；探索通過鼓勵學生繼續深造、研究或創業等方式，為優秀畢業生的未來發展提供資助，同時適當壓縮課時以增加做學位論文的時間。

（作者伍愛群系無黨派人士，上海市政協委員，市政協經濟委員會副主任，上海航天信息科技研究院院長，同濟大學城市風險管理研究院副院長、教授、博導；作者姜勝明系無黨派人士，上海海事大學信息工程學院院長、教授、博導)