“第一次見(jiàn)到封校長(zhǎng)，我是很震撼的，當(dāng)時(shí)我只是一個(gè)普通的家長(zhǎng)，這位著名的特級(jí)校長(zhǎng)送別我時(shí)站在校門(mén)口九十度鞠躬，我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么謙卑、有風(fēng)度、優(yōu)雅的女性。”上海宋慶齡學(xué)校中國(guó)部高中校長(zhǎng)劉薇博士說(shuō)，這也是擁有清華大學(xué)學(xué)士和碩士學(xué)位、美國(guó)普林斯頓大學(xué)博士學(xué)位的她，放棄了眾多高尖精的工作崗位，義無(wú)反顧地和封校長(zhǎng)一起為中國(guó)的基礎(chǔ)教育做貢獻(xiàn)的重要原因。

“封老師既是‘慈母’，更是‘嚴(yán)父’。”宋慶齡幼兒園園長(zhǎng)朱素靜是封莉容一手培養(yǎng)出的優(yōu)秀園長(zhǎng)，她從教26年，對(duì)封莉容校長(zhǎng)最直觀的感受就是她對(duì)教育的敬畏之心和大愛(ài)之心。朱素靜介紹，封莉容校長(zhǎng)在幼兒園建設(shè)設(shè)計(jì)時(shí)，就把最好的環(huán)境提供給孩子，正副園長(zhǎng)共四個(gè)人擠在一間不足15平方的房間里，園長(zhǎng)室是全園最小的辦公室。

“要管理一所學(xué)校，僅靠慈祥是不夠的，封校長(zhǎng)讓我佩服的地方，是對(duì)細(xì)節(jié)的追求和對(duì)制度執(zhí)行的嚴(yán)苛。”朱素靜回憶，在宋慶齡幼兒園有一條鐵的紀(jì)律,不收家長(zhǎng)禮物，曾經(jīng)有一位老師收了家長(zhǎng)一張?jiān)嘛炄灰箅x開(kāi)了學(xué)校。

“學(xué)校的教師忠誠(chéng)度很高，我們都很心甘情愿地和她一起努力，成為宋慶齡教育事業(yè)忠誠(chéng)的追隨者。”宋慶齡學(xué)校國(guó)際部中學(xué)校長(zhǎng)Magee博士感嘆,她雖然來(lái)自美國(guó)，但是對(duì)于孩子的愛(ài)，對(duì)于優(yōu)質(zhì)教育的共同追求，讓大家擰成了一股繩。

目前，宋慶齡幼兒園和宋慶齡學(xué)校共有200多名教師，外籍老師近100人，不同國(guó)家、不同民族的文化在此碰撞融匯，不同教育流派、思想在此共存交流。

“這里既是世界了解中國(guó)的窗口，也是中國(guó)了解世界的平臺(tái)。”封莉容如是說(shuō)。

【對(duì)話封莉容】

“鞠躬校長(zhǎng)”要把最寶貴的給予兒童

澎湃新聞：聽(tīng)說(shuō)您只要在學(xué)校，每天早上都會(huì)在校園里向孩子們鞠躬，說(shuō)一聲“早上好”，不少孩子您都能直接喊出他們的名字，為什么要這么做？

封莉容：教育的價(jià)值，就是通過(guò)老師事無(wú)巨細(xì)的努力，換來(lái)孩子們的自由和快樂(lè)。

從事宋慶齡的事業(yè)，就要有宋慶齡那樣的愛(ài)心。鞠躬，就是想通過(guò)言傳身教，把內(nèi)心的愛(ài)和美好傳遞給每個(gè)孩子。而這種愛(ài)，是對(duì)孩子天性的尊重和愛(ài)護(hù)。當(dāng)孩子被愛(ài)著的時(shí)候，他們眼中的世界都是充滿善意的，他們的狀態(tài)是放松的，對(duì)于世界是充滿好奇和探索的渴望的，所以眼睛都是會(huì)發(fā)光的，這樣的孩子是潛力無(wú)限的。這也就是我理解的宋慶齡先生堅(jiān)持的“把最寶貴的給予兒童”。

我在給孩子們鞠躬時(shí)，他們也會(huì)對(duì)我說(shuō)“天氣很冷”“要戴口罩”“保重身體”，這讓我倍感溫暖。學(xué)校就像一個(gè)大家庭，在良好的人際關(guān)系中，可以感受到教育的力量。

澎湃新聞：聽(tīng)說(shuō)您不僅在校門(mén)口對(duì)每天到校的1000多名學(xué)生鞠躬，在每年的畢業(yè)季，您也會(huì)給每一位畢業(yè)生鞠躬？

封莉容：每次畢業(yè)對(duì)孩子們都是一個(gè)新的起點(diǎn)，要讓孩子們對(duì)學(xué)校有眷戀、對(duì)老師有感恩、對(duì)未來(lái)有憧憬，是需要一點(diǎn)“鄭重”的感覺(jué)的，鞠個(gè)躬可能會(huì)有助于營(yíng)造這種“儀式感”。

無(wú)論是幼兒園、小學(xué)、中學(xué)的畢業(yè)典禮上，我都會(huì)親手把一份份“畢業(yè)證書(shū)”交到即將離校的孩子們手中，給他們道一聲祝福。

事實(shí)上，我們的每一個(gè)老師都是希望在細(xì)節(jié)上平等地對(duì)待孩子，我們會(huì)彎下腰、蹲下身子，甚至是跪在地上，跟孩子們交流，做到視線跟他們平齊，我們一位老師身懷六甲，也一樣蹲在地上，無(wú)論是表?yè)P(yáng)孩子，還是指出孩子的不足之處，我們都會(huì)有意識(shí)地與孩子做到同一視線，平等對(duì)話。

放大孩子身上的閃光點(diǎn)

澎湃新聞：聽(tīng)說(shuō)您不管是對(duì)成績(jī)困難的落后孩子，或者被家長(zhǎng)聯(lián)名要求開(kāi)除的“危險(xiǎn)兒童”，還是性格孤僻的“天才兒童”，都要求不能放棄任何一個(gè)，為什么？

封莉容：每個(gè)學(xué)生的天賦各不相同，被愛(ài)滋養(yǎng)的孩子，潛力無(wú)限。

比如家長(zhǎng)們要求開(kāi)除的一個(gè)男孩，是我剛到宋慶齡學(xué)校任職時(shí)碰到的第一件事，這個(gè)二年級(jí)的男孩，因?yàn)閭€(gè)頭高，有時(shí)摟著其他小伙伴，用力過(guò)猛，卡住了其他孩子的脖子，有時(shí)候在摟抱中摔倒，會(huì)把其他孩子壓在身下，家長(zhǎng)們認(rèn)為自己的孩子和這個(gè)男孩在一個(gè)班不安全，所以一致要求我開(kāi)除這個(gè)學(xué)生。

但我認(rèn)為，開(kāi)除了這個(gè)孩子，不僅傷害了這個(gè)孩子，更傷害了所有孩子。我們要教育孩子如何與不同的人相處，而不是簡(jiǎn)單地開(kāi)除了之。讓其他孩子在班級(jí)里一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)大個(gè)子男孩的優(yōu)點(diǎn)，和家長(zhǎng)們則討論如何讓孩子有健康正確的價(jià)值觀，如何在集體中相處，慢慢地，孩子和家長(zhǎng)都被說(shuō)服了。

多年過(guò)去了，無(wú)論是孩子和家長(zhǎng)，現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)，都說(shuō)我當(dāng)時(shí)的堅(jiān)持是正確的。

學(xué)校國(guó)際部有一位“天才兒童”小徐，在8年級(jí)時(shí)就已學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理、生物等多門(mén)學(xué)科的美國(guó)AP課程，并且都取得了5分滿分的成績(jī)，對(duì)于這樣一位極其罕見(jiàn)且極具天賦的學(xué)生，我鼓勵(lì)國(guó)際部的老師針對(duì)他開(kāi)設(shè)了個(gè)性化的課程，并且整合國(guó)內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)資源，還找了著名的大學(xué)教授，一起為他開(kāi)設(shè)針對(duì)性的特色課程，而這些課程絕大多數(shù)都是一對(duì)一的教學(xué)。對(duì)于學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)，我一直是不遺余力地支持。