【編者按】

教者，上所施，下所效也。育者，教子使作善也。

當下，中國正從教育大國向教育強國邁進。2014年，上海啟動教育綜合改革的國家試點，每年都在改革創新中形成新的制度性成果。

澎湃新聞推出《名校長訪談》系列報道，與校長們面對面，聽他們講述最生動的師生故事，傳播最前沿的教育理念。

如果被家長們團團圍住，聯合要求開除一名學生，面對這樣棘手的家校矛盾，不少校長都會猶豫不決。

但她卻堅定地站在了孩子一邊。“孩子是家長和學校最親密的聯結，家校的共同點是我們都愛孩子。”她耐心地教這位“受排擠”的大個子孩子向其他同學用正確的方式表達愛，對家長則動之以情曉之以理，最終化解了這場家校矛盾。

她就是上海宋慶齡學校校長、宋慶齡幼兒園名譽園長封莉容。她因近40年如一日不放棄任何一個孩子、對每一個學生都公平地付出愛而獲得2019全國教書育人楷模榮譽稱號。

從幼兒園就開始在此就讀，恩彤現在已是一名十年級學生，他眼中的封莉容校長，已如家人一樣親密。像恩彤這樣，由封莉容從幼兒園一直照顧到高中的孩子，在宋慶齡學校還有很多很多。

“第一次見到封校長，我是很震撼的，當時我只是一個普通的家長，這位著名的特級校長送別我時站在校門口九十度鞠躬，我從沒見過這么謙卑、有風度、優雅的女性。”上海宋慶齡學校中國部高中校長劉薇博士說，這也是擁有清華大學學士和碩士學位、美國普林斯頓大學博士學位的她，放棄了眾多高尖精的工作崗位，義無反顧地和封校長一起為中國的基礎教育做貢獻的重要原因。

“封老師既是‘慈母’，更是‘嚴父’。”宋慶齡幼兒園園長朱素靜是封莉容一手培養出的優秀園長，她從教26年，對封莉容校長最直觀的感受就是她對教育的敬畏之心和大愛之心。朱素靜介紹，封莉容校長在幼兒園建設設計時，就把最好的環境提供給孩子，正副園長共四個人擠在一間不足15平方的房間里，園長室是全園最小的辦公室。

“要管理一所學校，僅靠慈祥是不夠的，封校長讓我佩服的地方，是對細節的追求和對制度執行的嚴苛。”朱素靜回憶，在宋慶齡幼兒園有一條鐵的紀律,不收家長禮物，曾經有一位老師收了家長一張月餅券，被要求離開了學校。

“學校的教師忠誠度很高，我們都很心甘情愿地和她一起努力，成為宋慶齡教育事業忠誠的追隨者。”宋慶齡學校國際部中學校長Magee博士感嘆,她雖然來自美國，但是對于孩子的愛，對于優質教育的共同追求，讓大家擰成了一股繩。

目前，宋慶齡幼兒園和宋慶齡學校共有200多名教師，外籍老師近100人，不同國家、不同民族的文化在此碰撞融匯，不同教育流派、思想在此共存交流。

“這里既是世界了解中國的窗口，也是中國了解世界的平臺。”封莉容如是說。

【對話封莉容】

“鞠躬校長”要把最寶貴的給予兒童

澎湃新聞：聽說您只要在學校，每天早上都會在校園里向孩子們鞠躬，說一聲“早上好”，不少孩子您都能直接喊出他們的名字，為什么要這么做？

封莉容：教育的價值，就是通過老師事無巨細的努力，換來孩子們的自由和快樂。

從事宋慶齡的事業，就要有宋慶齡那樣的愛心。鞠躬，就是想通過言傳身教，把內心的愛和美好傳遞給每個孩子。而這種愛，是對孩子天性的尊重和愛護。當孩子被愛著的時候，他們眼中的世界都是充滿善意的，他們的狀態是放松的，對于世界是充滿好奇和探索的渴望的，所以眼睛都是會發光的，這樣的孩子是潛力無限的。這也就是我理解的宋慶齡先生堅持的“把最寶貴的給予兒童”。

我在給孩子們鞠躬時，他們也會對我說“天氣很冷”“要戴口罩”“保重身體”，這讓我倍感溫暖。學校就像一個大家庭，在良好的人際關系中，可以感受到教育的力量。

澎湃新聞：聽說您不僅在校門口對每天到校的1000多名學生鞠躬，在每年的畢業季，您也會給每一位畢業生鞠躬？

封莉容：每次畢業對孩子們都是一個新的起點，要讓孩子們對學校有眷戀、對老師有感恩、對未來有憧憬，是需要一點“鄭重”的感覺的，鞠個躬可能會有助于營造這種“儀式感”。

無論是幼兒園、小學、中學的畢業典禮上，我都會親手把一份份“畢業證書”交到即將離校的孩子們手中，給他們道一聲祝福。

事實上，我們的每一個老師都是希望在細節上平等地對待孩子，我們會彎下腰、蹲下身子，甚至是跪在地上，跟孩子們交流，做到視線跟他們平齊，我們一位老師身懷六甲，也一樣蹲在地上，無論是表揚孩子，還是指出孩子的不足之處，我們都會有意識地與孩子做到同一視線，平等對話。

放大孩子身上的閃光點

澎湃新聞：聽說您不管是對成績困難的落后孩子，或者被家長聯名要求開除的“危險兒童”，還是性格孤僻的“天才兒童”，都要求不能放棄任何一個，為什么？

封莉容：每個學生的天賦各不相同，被愛滋養的孩子，潛力無限。

比如家長們要求開除的一個男孩，是我剛到宋慶齡學校任職時碰到的第一件事，這個二年級的男孩，因為個頭高，有時摟著其他小伙伴，用力過猛，卡住了其他孩子的脖子，有時候在摟抱中摔倒，會把其他孩子壓在身下，家長們認為自己的孩子和這個男孩在一個班不安全，所以一致要求我開除這個學生。

但我認為，開除了這個孩子，不僅傷害了這個孩子，更傷害了所有孩子。我們要教育孩子如何與不同的人相處，而不是簡單地開除了之。讓其他孩子在班級里一起來說說這個大個子男孩的優點，和家長們則討論如何讓孩子有健康正確的價值觀，如何在集體中相處，慢慢地，孩子和家長都被說服了。

多年過去了，無論是孩子和家長，現在回過頭來，都說我當時的堅持是正確的。

學校國際部有一位“天才兒童”小徐，在8年級時就已學習了數學、化學、物理、生物等多門學科的美國AP課程，并且都取得了5分滿分的成績，對于這樣一位極其罕見且極具天賦的學生，我鼓勵國際部的老師針對他開設了個性化的課程，并且整合國內外網絡資源，還找了著名的大學教授，一起為他開設針對性的特色課程，而這些課程絕大多數都是一對一的教學。對于學生個性化的培養，我一直是不遺余力地支持。

澎湃新聞：聽說重新分班時，您要求老師寫下教過的孩子的五個優點？

封莉容：每年學生升年級時，都會重新分班。為了幫助班主任老師更好地交接，我讓教過的老師寫出每位學生的5個優點，幫助新老師了解每個孩子的特點。我們要放大孩子的閃光點，保護他們的天性，給他們足夠自由的成長空間，擁有強大的內心。

澎湃新聞：如何鼓勵老師盡心教學？

封莉容：我們把教師當天的時候，教師才會把學生當天。學校就是一個大家庭，要把學校建成員工一生依靠的港灣，鼓勵老師大膽去追夢。

審慎對待人工智能

澎湃新聞：您如何看待人工智能（AI）在教育中的作用？

封莉容：人工智能和大數據等現代化的信息手段對于教育是有助力作用的，比如我們一些優秀的學生可以通過這些技術手段提前學習到大學的課程，但我們不必過分夸大人工智能的作用。

對此的態度還是保守的，我認為對于人工智能在教育中的作用還是要持審慎的態度，學生和老師之間的交流互動是不會被人機交互取代的，“人機交互”和“人際交互”應該是融合和并存的關系。

澎湃新聞：您的教育理想是什么？

封莉容：我只是一名普普通通的教育工作者，國家和社會給了我太多的榮譽，我一直戰戰兢兢、如履薄冰。好的教育必須以學生終身發展為目標，目前，宋慶齡幼兒園、宋慶齡學校已嘗試在聯合打通學前、小學、初中、高中四學段教學方面開展先行先試，創新打造一體化教育實驗示范的“試驗田”,構建“貫通培養”的育人體系。

我的教育理想是為民族復興，辦世界一流學校。以中國傳統文化為核心，廣泛吸收世界多元文化的養分，更好地培育向往和平、熱愛中國文化、擁有開放胸襟的未來接班人。