作者簡介：沈千帆，北京工業大學黨委副書記、馬克思主義學院教授；楊蕾，北京工業大學黨委宣傳部副部長、副研究員

2019年3月18日，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上發表了重要講話，從黨和國家事業發展全局的高度，緊扣立德樹人這個根本任務，深刻闡釋了辦好思想政治理論課的重大意義和內在規律，對辦好思想政治理論課提出了一系列要求，為高校進一步建設好思想政治理論課提供了根本遵循。他強調，辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。合格的思政課教師，要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子。4月8日，教育部舉行學習貫徹習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會重要講話精神座談會，陳寶生部長提出以“三巡六創優”為抓手，辦好新時代學校思想政治理論課的工作思路。

“國無德不興，人無德不立。”育人的根本在于立德，堅持立德樹人根本任務，堅持把思想政治工作貫穿高校教育教學全過程，離不開思政課這一重要支撐。辦好高校思政課，事關中國特色社會主義事業后繼有人這一重大課題，是培養一代又一代合格的社會主義建設者和接班人的重要保障。深入學習貫徹習近平總書記講話精神，努力辦好思政課，就必須立足實踐，加強調查研究，找出制約思政課發展的瓶頸問題。北京工業大學黨委召開專題座談會，就深入學習貫徹習近平總書記重要講話精神和如何提高思政課教育教學實效，進行了充分交流，了解了思政課教師的所思所想和當前面臨的教學困境。學校黨委組織思政課教師和學生，圍繞思政課教學改革這一課題開展調研訪談，廣泛征求廣大師生的意見建議。調研發現，當前思政課存在一些思政課教師理論研究不充分、教學實踐偏離實際、不能直接回應學生困惑，傳統的思政課教學模式難以迎合當代大學生口味，現有思政課教師隊伍難以滿足高質量思政課教學需求等實際問題。加強思政課建設，任重道遠。

把深入推進理論研究作為出發點

馬克思主義理論學科是哲學社會科學領域的基礎性學科。將馬克思主義理論學科科學研究成果及時運用于思政課教育教學，對于提升整個思想政治理論課教師隊伍的理論水平和提升思政課教學效果，有著重要意義。北京工業大學黨委以“北京市習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心北京工業大學研究基地”和“北京高校中國特色社會主義研究協同創新中心”為平臺，不斷加大重點研究力度，取得了初步成效。

加強馬克思主義理論的學術研究。尤其是加大對習近平新時代中國特色社會主義思想的研究力度，切實提高馬克思主義理論對于重大理論和現實問題的解釋力，增強馬克思主義理論學科的影響力。

加強馬克思主義理論的教學研究。以馬克思主義理論為引領，深化對教學指導思想和教學方式方法的研究，不斷增強馬克思主義理論教育的科學性。積極探索如何將理論研究成果，充分有效地運用到教學實踐的有效路徑，切實提高教學質量和效果。

加強思政課與社會實踐聯系的研究。緊密聯系社會發展實際、學生思想實際，尤其是對學生關心的重大社會問題，以及與學生利益密切相關的問題著重加強分析研究，提升思政課程為學生答疑解惑的能力，為“理直氣壯開好思政課”提供深厚的理論支持。

把改革創新思政課程作為著力點

思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，是學習貫徹落實黨的教育方針，將社會主義核心價值觀融入教育教學過程的重要載體。習近平總書記針對推動思想政治理論課改革創新，增強思政課的思想性、理論性和親和力，有針對性地提出了“八個統一”的具體要求，總結了開設思政課以來的成功經驗，也為未來如何辦好思政課提出了科學的理論指導。在課程改革創新方面，北京工業大學以“北京高校思想政治理論課改革示范點（北京工業大學）”建設為基礎，進一步深化思想政治理論課三級課堂教學改革。

在一級課堂，推進思政課教學內容、教學手段和教學模式的改革，讓理論教學“活起來”。持續深化課程綜合改革，重點推進以問題導向整合教學內容，進一步優化教學體系，有效實現從教材體系向教學體系的轉化。為了進一步提高思政課教學實效，切實通過課堂教學解答同學們的疑惑，學校加強馬克思主義學院思政課教研室與通州校區團委的聯動，組織思政課教師與大一新生輔導員共同備課。由輔導員收集整理學生困惑，并與思政課教師共同研討提出回應方案，讓課程真正接地氣，在理論上為學生“解渴”。積極推進思想政治教育傳統優勢與現代信息技術高度融合，加強移動互聯技術在思想政治理論課教學中的應用，實現網絡輔助教學，調動學生學習積極性，激發課堂活力。學校成立學生大數據中心，探索學生大數據在高校學生思想政治教育工作中的研究與應用，提升精細化課程管理服務。每一位學生都可以有學業方面的“畫像”，每一位學生的學業特點都可以由“一張表”呈現。通過綜合分析學生成績信息，了解各學院、各專業學生思政課程的學業情況，用數據探尋學生思政課學習模型，進而為提高課程實效發揮重要作用。

在二級課堂，推進思政課融入校園文化建設，讓思政課程文化“秀起來”。以馬克思主義中國化最新成果支持校園文化建設，構建學校“三全育人”機制，在推進課程思政工作中發揮重要作用。建設思政課特色課程文化，結合新中國成立70周年等重大活動，組織課堂演講、學生作品展覽等豐富多彩的課程活動，增強教學的時效性。提升思政課教師的服務意識和能力，深入推進思政課教師兼任政治輔導員制度，讓政治輔導員走進師生群體講黨課、作報告、作宣講。組織優秀思政課教師參與學校青年馬克思主義者工程培訓班建設，讓思政課教師成為青年師生引路人。

在三級課堂，創新思政課實踐教學模式，讓實踐教學“動起來”。深入推進課堂教學向社會實踐的延伸和拓展，持續優化本科生中國特色社會主義建設實踐課教學環節。細化任務分解，強化實踐過程引導和管理，使學生在實踐中堅定理想信念，加深對國情、市情和社情的了解，在接觸社會、了解社會的過程中，增強“四個自信”，提高運用理論分析問題、解決問題的能力。

把配齊建強教師隊伍作為支撐點

“善之本在教，教之本在師。”習近平總書記強調，“辦好思想政治理論課關鍵在教師”。講好一堂思政課不容易，思政課既與其他專業課程和公共課程有共同要求，又有知識性和意識形態性相統一的鮮明特性，要以習近平總書記的要求建設好思政課教師隊伍。

注重為“引路人”引好路，突出思政課教師的師德養成與能力提升。落實《師德考核實施細則》等師德建設制度，建立健全教育、宣傳、考核、監督與獎懲相結合的思政課教師師德長效機制。通過舉辦新教師入職集體宣誓、新任導師集中培訓等形式，教育引導廣大思政課教師明確責任，珍惜榮譽，愛惜職業，自覺擔當。打造一支讓學生滿意的教師隊伍，必須提升思政課教師的綜合能力，才能正面回應學生在理論方面的困惑。學校探索實施“思政課教師能力提升工程”，重點提升思政課教師綜合素質，尤其是加強除馬克思主義理論以外的學習和時事政策掌握，讓思政課講授的內容源于教學大綱，又貼近生活實踐。

優化人才引育機制，配齊建強思政課教師隊伍。遵循人才成長規律，加大思想政治理論課專職師資的引進和培養力度，將思政課教師培養納入“京華人才”“青年百人”“日新人才”三段進階式人才培養體系，提供全程化人才培養保障。依托主講教師培育體系、基礎課教師能力提升計劃和“三全育人”教師團隊建設，著力培養樂教、愛生、正己、榮校的思政課教師隊伍。

堅持深化制度改革，激發思政課隊伍活力。優化思政課教師隊伍職務評聘，逐步探索單獨設立馬克思主義理論專業考核評聘序列，把思政課教師獲得的教學成果類獎項、在教書育人方面的特殊貢獻、被有關部門采納并發揮積極作用的社會調研報告，作為專業技術職務評定的依據。完善思政課教師考核評價與獎勵制度，改革教學和科研評價方式，將教學效果、學術貢獻、服務國家和首都經濟社會發展等作為考核和評價的內容。從制度上激勵教師潛心研究思政課教學內容，努力創新思政課教學方法，在提升思政課育人實效上下功夫。研究將思想政治理論課教師的獎勵納入學校各類教師表彰體系，為思政課教師確定一定比例，進行統一表彰。

辦好思政課，要深入貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，努力將習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神落實落細落地，以落實“新時代高校思想政治理論課創優行動”為契機，持續增強思政課的針對性和實效性，旗幟鮮明、毫不含糊、理直氣壯地開好思政課、講好思政課，著力辦好人民滿意的教育，培養中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人。

文章發表于《前線》雜志2019年第8期，轉載請注明微信公眾號：前線理論圈（id：qianxiantheory）