文｜一顆菩提子

高考已經(jīng)過(guò)去好些年了，可每年的這個(gè)時(shí)候我還是會(huì)不由自主地關(guān)注高考的相關(guān)新聞。當(dāng)年的挑燈夜讀，全力以赴仍然依稀記得。高三那一年，雖然辛苦，卻也充滿了希望。

曾幾何時(shí)，我覺(jué)得在國(guó)內(nèi)念書(shū)太慘了，千軍萬(wàn)馬擠著過(guò)獨(dú)木橋。直到工作以后我有機(jī)會(huì)接觸到世界各地的學(xué)生，才知道原來(lái)想要上名校在哪都不容易。比如很多頂尖的韓國(guó)高中里的標(biāo)準(zhǔn)作息是7-11。千萬(wàn)別以為人家只上半天學(xué)，那可是從早上7點(diǎn)一直待到夜里的11點(diǎn)才能放學(xué)。而最近美國(guó)幾所名校的招生丑聞也讓人意識(shí)到學(xué)生們想要上哈佛耶魯，不光成績(jī)好，還得有過(guò)人的特長(zhǎng)，和良好的家境。

印度人那么多，高考的競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)該也很激烈吧？

印度的中小學(xué)跟我們一樣也是12年，學(xué)生一般在10年級(jí)分科，進(jìn)入高中階段的學(xué)習(xí)。除了國(guó)內(nèi)有的文科和理科，他們還多了一門商科。理科最難，商科其次，文科相對(duì)容易。學(xué)生在12年級(jí)也就是我們的高三參加“高考”。印度的高考并不實(shí)行全國(guó)性的統(tǒng)考。各個(gè)邦和各個(gè)大學(xué)都有自己的一套考試和招生體系，讓人眼花繚亂。如果想要入讀國(guó)立大學(xué)，比如著名的印度理工學(xué)院（米叔的電影“三傻大鬧寶萊塢”就是以印度理工為原型），學(xué)生還得參加全國(guó)性的考試。雖然免除了“一考定終生”的壓力，可印度學(xué)生也常常因?yàn)楸姸嗟目荚嚩鵁o(wú)比焦慮。如果報(bào)讀多間大學(xué)，在高考季節(jié)參加十幾次考試也是十分常見(jiàn)的。

印度大學(xué)之多也令人稱奇。美國(guó)的高等院校數(shù)目超過(guò)五千，而中國(guó)接近三千，印度有九百來(lái)所大學(xué)及近四萬(wàn)所學(xué)院。這些學(xué)院跟小型的大學(xué)無(wú)異，只是需要掛靠一間政府認(rèn)可的大學(xué)，大多沿用大學(xué)的課程，學(xué)生畢業(yè)時(shí)獲得的則是所屬大學(xué)的學(xué)位。

即便在印度升學(xué)的選擇如此之多，15到29歲的年輕人的自殺率卻位于世界前列。其中考試壓力是自殺的主要原因之一，在印度，幾乎每隔一小時(shí)就有一個(gè)學(xué)生選擇結(jié)束自己年輕的生命。

印度最有名的大學(xué)當(dāng)屬印度理工，相當(dāng)于清華在國(guó)內(nèi)的地位。因?yàn)閷W(xué)生們對(duì)于印度理工的狂熱，政府在全國(guó)一共開(kāi)設(shè)了23間印度理工。雖然每一間的排名和整體實(shí)力大有差異，但就專業(yè)領(lǐng)域來(lái)講印度理工一般都勝過(guò)其他同類型的學(xué)校。印度人常說(shuō)，考不上印度理工的學(xué)生才去美國(guó)念書(shū)。每年在印度近五十萬(wàn)理科考生中，只有一萬(wàn)個(gè)左右的學(xué)生能有幸被錄取。成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生都憧憬著能考上印度理工。因?yàn)橛《壤砉び袉为?dú)的考試，類似國(guó)內(nèi)黃岡和衡水那樣的“高考工廠”也應(yīng)運(yùn)而生并且蓬勃發(fā)展。學(xué)生們?cè)诟咧械淖詈髢赡昊径紩?huì)參加專門的補(bǔ)習(xí)班或者補(bǔ)習(xí)學(xué)校，來(lái)準(zhǔn)備印度理工的考試。復(fù)讀重考的也不在少數(shù)。

像所有成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生一樣，我的印度先生也準(zhǔn)備過(guò)印度理工的考試。幾場(chǎng)模考下來(lái)，他的成績(jī)還不錯(cuò)，考上的問(wèn)題應(yīng)該不大。雖然成績(jī)優(yōu)異，讀理工科確不是先生的理想。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，先生聽(tīng)說(shuō)在美國(guó)的文理學(xué)院能自由選擇專業(yè)，甚至能為自己度身訂造新的專業(yè)，便鐵了心決定要考去美國(guó)念大學(xué)。

印度因?yàn)橹趁竦木壒?，一般人首選去英國(guó)留學(xué)，再加上當(dāng)年信息不發(fā)達(dá)，先生回憶那段日子像是無(wú)頭蒼蠅，完全靠著自己的摸索完成了大學(xué)入學(xué)申請(qǐng)。雖然在傳統(tǒng)中學(xué)的體系下，他的課外活動(dòng)幾乎為零，卻也憑著幾近完美的美國(guó)大學(xué)入學(xué)考試成績(jī)獲得了一所東岸老牌文理學(xué)院的全額獎(jiǎng)學(xué)金。

先生說(shuō)在大學(xué)期間，他終于能真正按著自己的興趣學(xué)習(xí)，讀了四年的哲學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)。畢業(yè)以后，他輾轉(zhuǎn)從紐約到倫敦最后來(lái)到香港落腳。因?yàn)樵诮鹑谛袠I(yè)工作，他身邊的很多印度朋友都是印度理工的高材生。如果說(shuō)我的印度先生是學(xué)霸，那他印度理工的朋友們應(yīng)該算得上是學(xué)神了吧！他們大多畢業(yè)后留洋深造，有料又有趣。

大家的選擇的路徑不一樣，卻都通過(guò)教育改變了自己的生活軌跡。這應(yīng)該也算是殊途同歸吧。只是先生打趣地說(shuō)道，那些印度理工的朋友們，發(fā)奮考上了，四年大學(xué)期間還不敢松懈，最后也不過(guò)跟他一樣在香港做金融民工。他不無(wú)慶幸當(dāng)年自己本科就去美國(guó)讀書(shū)的決定。

玩笑歸玩笑，我還真認(rèn)認(rèn)真真地和先生還有他那些學(xué)神朋友們討論過(guò)名校究竟意味著什么？大家一致的觀點(diǎn)就是，不論在中國(guó)，印度，還是美國(guó)，不管考試或者升學(xué)的結(jié)局如何，人生的路還很長(zhǎng)，也有很多重新洗牌的機(jī)會(huì)。入讀名校確實(shí)能提供良好的平臺(tái)，可也意味著全新的起點(diǎn)和更大的挑戰(zhàn)。很多印度理工的學(xué)子們承受不了壓力，最后變得普普通通，默默無(wú)聞。也有很多非名校畢業(yè)生能做出一番大事業(yè)。

那么進(jìn)入大學(xué)之后，該怎么規(guī)劃大學(xué)生涯？以下是我對(duì)印度精英們采訪后的一些心得，加上自己這些年在教育領(lǐng)域工作的感悟，希望對(duì)準(zhǔn)備進(jìn)入大學(xué)的年輕朋友們有所幫助。

十七八歲的學(xué)生，大多數(shù)人在選大學(xué)和選專業(yè)的時(shí)候都很迷茫，并不知道自己想學(xué)什么。印度的精英們選擇去學(xué)理工科，也是受社會(huì)大環(huán)境的影響。大學(xué)期間正是進(jìn)行興趣梳理，自我發(fā)現(xiàn)的好時(shí)機(jī)。世界日新月異，很多的工作如雨后春筍般冒出來(lái)，前所未聞。即使實(shí)在名校，大學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)并不足以應(yīng)對(duì)變化萬(wàn)千的工作。而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力和持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力比一紙名校證書(shū)的含金量更高，也都將對(duì)未知的人生和職業(yè)產(chǎn)生更大的助力。

很多人從事的行業(yè)都和大學(xué)專業(yè)毫不相關(guān)。專業(yè)培養(yǎng)的更多是思考問(wèn)題的方法。印度理工的畢業(yè)生大多選擇了薪水更高，就業(yè)前景也更好的金融行業(yè)。而先生就更不用說(shuō)了，從哲學(xué)到金融，跨了一百八十度。我自己從法語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)了之后就來(lái)到香港從事教育發(fā)展方面的工作。即便如此，我在大學(xué)期間的專業(yè)訓(xùn)練仍然培養(yǎng)了很多核心技能，讓我直到今天都受益頗深。比如對(duì)事物的好奇心，對(duì)學(xué)習(xí)的持續(xù)興趣，開(kāi)明的態(tài)度以及跨文化溝通的能力。

大學(xué)期間可以多學(xué)一些“有用”的東西。比如能夠“應(yīng)萬(wàn)變”的技能，像是溝通，團(tuán)隊(duì)合作，解決問(wèn)題的能力，國(guó)際視野和領(lǐng)導(dǎo)力。印度精英們說(shuō)話的能力確實(shí)讓人佩服！

也應(yīng)該學(xué)習(xí)一些“無(wú)用”的東西，只有念大學(xué)時(shí)才能奢侈的擁有時(shí)間去純粹的學(xué)這些東西。比如培養(yǎng)一門興趣，在孤獨(dú)的時(shí)候，興趣是最好的朋友，能夠伴你左右。我常常感慨那些出色的精英們，私底下還能有各種愛(ài)好，從越野跑，到爵士樂(lè)，到紅酒鑒賞，生活過(guò)得有滋有味。

那些無(wú)用的還包括一些知識(shí)領(lǐng)域。又比如哲學(xué)，它是科學(xué)中的科學(xué)，是對(duì)天地人的探索。不管在中國(guó)還是印度，文史哲都是冷門專業(yè)，畢了業(yè)也不好找工作。反觀在高等教育發(fā)達(dá)的美國(guó)，這些專業(yè)確是非常受歡迎的。很多名牌企業(yè)的首席執(zhí)行官（CEO）都在本科念的是冷門專業(yè)，像高盛銀行和美國(guó)運(yùn)通的CEO讀的都是歷史。先生常說(shuō)即便在金融領(lǐng)域，很多時(shí)候他未必能用經(jīng)濟(jì)或者金融原理去評(píng)估市場(chǎng)的變化，反而是他的哲學(xué)背景起了很大幫助。市場(chǎng)是不理性的，而太多的人嘗試用理論和模型去解析和預(yù)測(cè)不理性的市場(chǎng)。但哲學(xué)往往能提供更海闊天空的看問(wèn)題的眼界。我們的一位印度理工的朋友在大學(xué)時(shí)選修了電影制作的課程。雖然他從沒(méi)打算從事相關(guān)工作，只是帶著好奇心純屬玩票。畢業(yè)那年他和幾位朋友制作的電影短片竟然也一個(gè)不大不小的國(guó)際電影節(jié)獲獎(jiǎng)。

即便印度的教育十分強(qiáng)調(diào)理工科，越來(lái)越多人都變成了“博雅教育”的粉絲。中文對(duì)于Liberal Arts Education的翻譯真可以說(shuō)是“信，達(dá)，雅”。學(xué)識(shí)淵博，生活雅致。博雅教育的核心是教育的深度及廣度。學(xué)生們往往可以等到大學(xué)的第二年結(jié)束再選擇專業(yè)。在這之前主要是用來(lái)涉獵自己的學(xué)術(shù)興趣，從而為專業(yè)選擇確定方向。很多專業(yè)和課程也更加強(qiáng)調(diào)“跨學(xué)科”能力的培養(yǎng)。另外很多推行博雅教育的文理學(xué)院或者院校都實(shí)行小班教學(xué)。美國(guó)著名的文理學(xué)院的師生比例都在1比5到1比6左右。試想一下一個(gè)教授在講課，課堂里只坐著5到6個(gè)學(xué)生。這樣的模式對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力要求非常高。很多國(guó)內(nèi)的院校都已經(jīng)開(kāi)始類似嘗試，比如中山大學(xué)的博雅學(xué)院和北大的元培實(shí)驗(yàn)班。復(fù)旦和交大也在入校時(shí)不再分科，進(jìn)行人文教育和科學(xué)教育。也有很多學(xué)校開(kāi)始教授通識(shí)課程。在印度，由一眾頂尖歐美名校畢業(yè)的成功人士設(shè)立的Ashoka大學(xué)也是很好的例子。作為印度第一間文理學(xué)院，引得很多印裔教授紛紛離開(kāi)優(yōu)渥的教學(xué)生活環(huán)境回流到印度加入這一教育創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)中去。

大學(xué)除了學(xué)習(xí)，也應(yīng)該用來(lái)交朋友和尋找導(dǎo)師。大學(xué)的感情常常很純粹，而且說(shuō)不定哪天你就和室友一起創(chuàng)造了下一個(gè)facebook或者騰訊。而導(dǎo)師們常常能在關(guān)鍵的點(diǎn)上給與建議。先生是因?yàn)閷?dǎo)師的指點(diǎn)誤打誤撞進(jìn)入金融行業(yè)，并且通過(guò)校友的引薦畢業(yè)后就一舉拿下了華爾街的一間銀行的工作。而那些在香港工作的印度理工的畢業(yè)生們也得益于龐大的校友網(wǎng)絡(luò)，工作和晉升的機(jī)會(huì)源源不斷。我也在大學(xué)期間和職業(yè)生涯里遇到了很多的貴人，時(shí)常為我指點(diǎn)迷津。當(dāng)年大學(xué)時(shí)我獲得了一家國(guó)際基金會(huì)的資助去美國(guó)學(xué)習(xí)，和基金會(huì)當(dāng)時(shí)的主席一直保持著聯(lián)系。后來(lái)她又舉薦我來(lái)香港工作，一直為我的職業(yè)發(fā)展加油鼓勁。

最后，再給大家一個(gè)獨(dú)門秘籍。米叔的那部“三傻大鬧寶萊塢”的電影告訴所有想要擁有開(kāi)掛人生的莘莘學(xué)子們——追尋你所熱愛(ài)的，成功便會(huì)追著你。

（本文原載于簡(jiǎn)書(shū)@一顆菩提子）