3月29日，由上海社會科學院和中國社會科學院大學共同主辦的“馬克思主義理論學科建設(shè)二十年：回顧與前瞻”學術(shù)研討會在上海順利召開。來自中央馬克思主義理論研究和建設(shè)工程咨詢委、國務(wù)院馬克思主義理論學科評議組和教育部馬克思主義理論學科教指委的資深專家，來自全國重點馬克思主義學院和馬克思主義理論重要研究機構(gòu)的專家學者，共計80余人齊聚一堂，共同回顧馬克思主義理論學科正式設(shè)立二十年來的成就與經(jīng)驗，共同交流深入推進黨的創(chuàng)新理論體系化學理化研究的路徑與方法，共同探討新時代新征程馬克思主義理論學科高質(zhì)量發(fā)展的使命與擔當。  

開幕致辭

會議開幕致辭由上海社會科學院常務(wù)副院長干春暉主持。中共上海市委宣傳部副部長、上海社會科學院黨委書記權(quán)衡和中國社會科學院大學黨委書記崔唯航致開幕辭。

權(quán)衡在致辭中對各位專家學者的蒞臨表示熱烈歡迎，他指出：馬克思主義作為我們立黨立國、興黨興國的根本指導(dǎo)思想，馬克思主義理論學科，是傳承和深化馬克思主義基本原理研究，學習、研究和宣傳黨的創(chuàng)新理論，推動馬克思主義中國化時代化，鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，鞏固全黨全國人民團結(jié)奮斗共同思想基礎(chǔ)的學術(shù)主陣地；二十年來，特別是黨的十八大以來，在黨中央的堅強領(lǐng)導(dǎo)和系統(tǒng)謀劃下，在中宣部、教育部的高度重視和精心部署下，在馬克思主義理論研究和建設(shè)工程的引領(lǐng)推動下，馬克思主義理論學科發(fā)展與黨和國家事業(yè)發(fā)展同頻共振，與黨的創(chuàng)新理論同向同行，取得了非凡的成就；新時代新征程，我們要緊緊圍繞深化習近平新時代中國特色社會主義思想體系化學理化研究闡釋這一中心任務(wù)，堅持“兩個結(jié)合”，扎根中國大地、賡續(xù)中華文脈、厚植學術(shù)根基，深入研究以中國式現(xiàn)代化全面推進強國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)實踐中的重大問題，加快構(gòu)建中國哲學社會科學自主知識體系，進一步推動馬克思主義理論學科高質(zhì)量發(fā)展。

崔唯航致辭指出，二十年來，特別是黨的十八大以來，廣大理論工作者依托馬克思主義理論學科，切實深化馬克思主義基本理論和中國特色社會主義重大問題研究，對于不斷開辟馬克思主義中國化時代化新境界、鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位發(fā)揮了重要作用，在學習研究和宣傳貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，在經(jīng)典著作編譯、理論研究闡釋、重大問題研究、學科和教材體系建設(shè)、壯大人才隊伍等方面取得顯著成效；當前，世界正處于百年未有之大變局，國際形勢錯綜復(fù)雜，全球治理體系深刻重塑，而中華民族偉大復(fù)興正處于關(guān)鍵時期，先進的思想與非凡的事業(yè)彼此輝映，科學的理論與偉大的實踐相互激蕩，進一步全面深化改革、推進中國式現(xiàn)代化，需要強化理論思維，需要繼續(xù)推進實踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新和理論武裝，切實加強馬克思主義理論建設(shè)有利于思想建黨、理論強黨，有利于全黨全社會更好貫徹黨的創(chuàng)新理論，有利于著力深化體系化、學理化研究闡釋，著力增強學習宣傳的針對性、實效性，推動黨的創(chuàng)新理論更加深入人心。

主旨演講

會議主旨演講由上海社會科學院中國馬克思主義研究所所長，上海社會科學雜志社社長、總編輯姜佑福主持。國家教材委員會馬工程審議委員會主任委員，教育部社會科學委員會副主任委員、中央馬克思主義理論研究和建設(shè)工程咨詢委員顧海良，中共中央黨校原副校長、中央馬克思主義理論研究和建設(shè)工程咨詢委員李君如，中國社會科學院馬克思主義研究院院長、中國社會科學院大學馬克思主義學院院長辛向陽，中央馬克思主義理論研究和建設(shè)工程咨詢委員、天津大學馬克思主義學院院長顏曉峰，復(fù)旦大學當代國外馬克思主義研究中心主任、國家哲學社會科學一級教授吳曉明分別發(fā)表主旨演講。姜佑福研究員主持會議時指出，馬克思主義作為黨和國家的指導(dǎo)思想與馬克思主義理論學科在哲學社會科學學科體系中的領(lǐng)航作用之間存在一定落差。為此，我們對于馬克思主義理論學科的根本、根基、核心、結(jié)構(gòu)要有清晰、明確、深刻的認識，要扎根中國、立足時代，在賡續(xù)中華文明和引導(dǎo)人類文明的進程中厚植思想學術(shù)根基，關(guān)切人類未來，弘揚時代精神，深入研究中國式現(xiàn)代化的一系列重大理論和實踐問題，推進馬克思主義學科高質(zhì)量發(fā)展，在中國自主知識體系建設(shè)中有效發(fā)揮學科領(lǐng)航作用。

顧海良在演講中指出，二十年前，馬克思主義理論一級學科的正式設(shè)立，開啟了馬克思主義理論學科作為獨立一級學科建設(shè)的歷史。在馬克思主義理論研究和建設(shè)工程的引領(lǐng)推動下，馬克思主義理論學科圍繞學科的核心、根基、框架、結(jié)構(gòu)，歷經(jīng)幾次調(diào)整，形成了科學合理的二級學科布局；馬克思主義理論學科在不斷提升其學術(shù)性學理性的同時，還要為思想政治教育提供堅實的學科支撐，在維護國家意識形態(tài)安全方面發(fā)揮重要作用；馬克思主義是世界性的思想，在構(gòu)建馬克思主義理論學科的自主知識體系時，還要彰顯馬克思主義的國際性視野和世界性影響。

李君如在演講中指出，推進黨的創(chuàng)新理論體系化學理化研究闡釋是理論創(chuàng)新的內(nèi)在要求和重要途徑，他以鄧小平理論的體系構(gòu)建和學理研究為案例，分析指出，推進黨的創(chuàng)新理論體系化學理化研究闡釋，首先要解決好邏輯問題，即找到黨的創(chuàng)新理論的思想主線，推動習近平新時代中國特色社會主義思想的體系性構(gòu)建，其次是解決好學術(shù)學理問題，即把文件語言轉(zhuǎn)化為有著學術(shù)和學理支撐的理論語言，再次是解決好話語問題，即用黨的領(lǐng)導(dǎo)人的語言來構(gòu)建黨的創(chuàng)新理論的話語體系。李君如認為，我們要堅持“兩個結(jié)合”，扎根中國大地，賡續(xù)中華文脈，厚植學術(shù)根基，深入推進黨的創(chuàng)新理論體系化學理化研究。

辛向陽在演講中指出，構(gòu)建馬克思主義理論學科的自主知識體系，是推進黨的創(chuàng)新理論體系化學理化研究闡釋的重要抓手。他認為，關(guān)鍵是要對馬克思主義世界觀方法論進行綜合性研究，系統(tǒng)研究馬克思恩格斯的世界觀方法論、列寧的世界觀方法論、毛澤東的世界觀方法論和習近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀方法論，深入研究中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化豐富和滋養(yǎng)馬克思主義和社會主義，自主吸收借鑒國內(nèi)國際哲學社會科學研究成果，在構(gòu)建馬克思主義理論學科的自主知識體系中，在推進馬克思主義理論研究和學科建設(shè)中深化黨的創(chuàng)新理論的體系化學理化研究闡釋。

顏曉峰在演講中指出，新時代馬克思主義理論學科建設(shè)必須聚焦學習、宣傳、貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，以此作為黨的思想理論建設(shè)的核心內(nèi)容，作為基礎(chǔ)工程、戰(zhàn)略工程的重中之重。研究宣傳新時代黨的創(chuàng)新理論，深化體系化學理化研究闡釋，我們要根植新時代的偉大實踐，把體系邏輯、歷史邏輯和實踐邏輯統(tǒng)一起來，把學理論證和實踐論證結(jié)合起來，從思想的創(chuàng)新性、理論的科學性、學術(shù)的支撐力方面著力，在研究黨和國家事業(yè)發(fā)展中的重大問題中推進馬克思主義理論研究和學科建設(shè)，為黨的創(chuàng)新理論研究打牢面向?qū)嵺`的學科、學理和學術(shù)根基。

吳曉明在演講中指出，當今中國的發(fā)展已經(jīng)進入新的歷史方位，我們面臨著巨大的時代課題，馬克思主義理論學科研究有待對實踐中已經(jīng)展現(xiàn)出來的事物加以理論探討和學術(shù)鉆研。他認為，隨著中國特色社會主義進入新時代，我們迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，中國的發(fā)展對中華民族偉大復(fù)興，對世界社會主義運動，對當今時代人類整體發(fā)展，都有著世界歷史性的意義；馬克思主義學科在當今時代條件下，面臨著特別重大的學術(shù)任務(wù)，就是深入到當今中國和世界的社會現(xiàn)實，把握住這個時代發(fā)展的基本脈絡(luò)，在學術(shù)上、學理上、體系上對中國的歷史性實踐加以深刻闡述，這是馬克思主義理論學科發(fā)展的基本任務(wù)。

分論壇一：馬克思主義學科建設(shè)專場

“馬克思主義理論學科建設(shè)”專場由《思想理論教育》常務(wù)副主編、編輯部主任曹寧華主持。九位專家圍繞馬克思主義理論學科的學科屬性、學科邊界、使命擔當、自信自覺、自信自強，以及新時代馬克思主義理論學科的高質(zhì)量發(fā)展需要把握好的幾個關(guān)系、新文科背景下思想政治教育學科建設(shè)的挑戰(zhàn)機遇、新時代馬克思主義中國化的知識體系構(gòu)建等問題進行了深入交流。

國務(wù)院學科評議組成員、江西師范大學馬克思主義研究院院長祝黃河強調(diào)，馬克思主義理論學科建設(shè)必須要準確把握“四個分清”。他指出，馬克思主義理論學科需要高質(zhì)量、內(nèi)涵式的發(fā)展，必須根據(jù)不同單位、不同學科的具體實際情況來制定科學規(guī)劃，找準學科定位，凝練發(fā)展特色。最后祝院長提出，推進馬克思主義理論學科建設(shè)，必須回答好三個問題：“馬克思主義理論學科建設(shè)有沒有內(nèi)在的規(guī)律可循？”“馬克思主義理論學科發(fā)展有哪些規(guī)律？”“如果有規(guī)律，我們是不是在按照規(guī)律進行建設(shè)？”

國務(wù)院學科評議組成員、教育部教指委委員、華東師范大學紫江特聘教授宋進指出，馬克思主義理論學科的學科自信的“根基”在于從“四個選擇”到“三個為什么”。“底色”來自“馬克思主義是我們立黨立國的根本指導(dǎo)思想，也是我國大學最鮮亮的底色”。“結(jié)構(gòu)”上包含意識形態(tài)、方法形態(tài)和學術(shù)形態(tài)的統(tǒng)一。“歷史”則可追溯到一百多年前李大釗主講的唯物史觀課程。進而在此基礎(chǔ)上，宋教授強調(diào)，馬克思主義理論學科需要自覺的問題意識、憂患意識和使命意識，推進理論研究和學科發(fā)展。

國務(wù)院學科評議組成員、南京師范大學馬克思主義學科集群（學部）部長王永貴認為，馬克思主義理論學科發(fā)展需要基本的定位，定位、定向、定標和定力。必須在規(guī)范性的前提下，推動科研隊伍、科研創(chuàng)新能力、教學體系以及服務(wù)社會能力穩(wěn)定有效發(fā)展。馬克思主義理論學科要實現(xiàn)“高質(zhì)量”“內(nèi)涵式”的發(fā)展，必須做到“五大體系”的協(xié)調(diào)推動：學科體系上實現(xiàn)綜合發(fā)展和特色創(chuàng)新，學術(shù)體系上做到“問題與破題”，話語體系上實現(xiàn)“分眾與精準”，人才培養(yǎng)體系要不斷“開拓與創(chuàng)新”以及實現(xiàn)自主知識體系的創(chuàng)新。

國務(wù)院學科評議組成員、上海交通大學特聘教授杜玉華結(jié)合當下馬克思主義理論學科與中共黨史黨建學學科在教學研究過程中學科邊界不明確的問題，指出學科建設(shè)中必須加強規(guī)范性建設(shè)。杜教授回顧了中共黨史黨建學一級學科的設(shè)立過程并強調(diào)，馬克思主義理論和中國黨史黨建學學科擔負著人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新以及為黨和國家的意識形態(tài)服務(wù)的重要任務(wù)。因此馬克思主義理論學科下的各個二級學科和中共黨史黨建學學科下各個二級學科需要進一步明確自己的學科邊界和研究方向。

同濟大學馬克思主義學院教授陳大文認為，青少年法治教育40年的發(fā)展經(jīng)歷了1985年到1995年期間的起步奠基，1995年到2014年的深化改革以及2014年至今的創(chuàng)新發(fā)展四個階段。在此基礎(chǔ)上，陳教授指出新時代的法治教育，要秉持法治讓生活更美好的教育理念，構(gòu)建以法治素養(yǎng)為目標，以行為規(guī)范為基礎(chǔ)，以法治觀念為核心，以相關(guān)權(quán)利義務(wù)為重點的法制教育體系，逐步形成知識傳授，觀念引導(dǎo)，能力培養(yǎng)，三位一體的青少年法治教育的新模式。

上海市教育科學院德育院黨支部書記、副院長宗愛東首先從根本理念、主要路徑、建設(shè)內(nèi)容和建設(shè)目標上梳理了新文科建設(shè)的主要內(nèi)涵，并指出思想政治教育必須在學術(shù)研究、教育教學以及隊伍建設(shè)加強人文社會科學內(nèi)部及其與信息技術(shù)之間的學科融合。為此，首先必須要推動面向?qū)嵺`融合性課程創(chuàng)新的改革，豐富選修課程體系。其次要加強有組織的科研和育人，改變管理機制與模式。最后要形成學科交叉體制，完善資源配置和成果評價機制。

《社會科學報》社長、總編輯段鋼指出，馬克思主義學科在學科建設(shè)立足點問題上必須要夯實理論基礎(chǔ)、立足時代的現(xiàn)實背景并且學術(shù)研究需要具備跨學科交叉學科的研究視野和能力。在人才評估問題上不僅要有量化的評價標準還要建立非量化的評價標準，在做好量化和非量化標準平衡的基礎(chǔ)上更注重人才培養(yǎng)的過程性評估。在思想性問題上則要盡力避免思想性的空場，必須將思想和實踐緊密結(jié)合起來，引發(fā)學生思想上的共鳴，讓學生感受到真正的思想的魅力。

中國社會科學院大學馬克思主義學院執(zhí)行院長王維國指出，新時代馬克思主義理論學科發(fā)展需要把握好五對關(guān)系：一是馬克思主義理論學科與思想政治教育課程的關(guān)系。二是馬克思主義理論學科與黨的治國理政的關(guān)系。三是馬克思主義理論學科與黨的創(chuàng)新理論傳播的關(guān)系。四是馬克思主義理論學科與人才培養(yǎng)的關(guān)系。五是馬克思主義理論學科與其他哲學社會科學的關(guān)系。要處理好這五對關(guān)系，讓馬克思主義理論學科實現(xiàn)更好的發(fā)展。

上海社會科學院馬克思主義學院副院長馮莉認為，基礎(chǔ)知識成熟化、歷史知識體系化以及意識形態(tài)建構(gòu)是新時代馬克思主義中國化的知識體系建設(shè)最為迫切的三大問題。要解決這三大問題需要一種既是意識形態(tài)化，又是知識化和理論化而且是日常生活化的新時代的馬克思主義中國化理論。馬克思主義中國化的知識體系建設(shè)應(yīng)該同時包含學科體系的專業(yè)性和話語體系的綜合性。理論闡釋要和日常生活化中的諸多的思潮形成和諧共振，從而成為共識，并且深入大眾的日常生活，為人民大眾所掌握。

分論壇二：馬克思主義學術(shù)研究專場

“馬克思主義理論學術(shù)研究”專場由《哲學研究》編審黃慧珍主持。九位專家分別就馬克思主義理論學科的研究狀況、理論資源、學科基礎(chǔ)、學術(shù)標準形塑、內(nèi)在邏輯指向、知識體系建設(shè)，以及馬克思主義研究的闡釋學維度、國外馬克思主義理論研究范式轉(zhuǎn)變、新質(zhì)生產(chǎn)力理論的演進特征、新型舉國體制促進新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的優(yōu)勢等問題展開了深入交流。

北京大學馬克思主義學院院長、哲學系教授仰海峰指出，哲學發(fā)展在兩個維度上展開，一是理論思想的維度，二是社會存在的維度，從二者的內(nèi)在關(guān)聯(lián)與循環(huán)去看歷史的發(fā)展，這是馬克思主義哲學的重要啟示。如何認識馬克思主義當代發(fā)展的內(nèi)在邏輯和理論指向，需要在這兩個維度的基礎(chǔ)上展開，通過建構(gòu)一個以思想和時間為坐標的知識地圖，一方面展現(xiàn)馬克思主義走向當代的思想線索和知識架構(gòu)，另一方面將中國社會主義實踐通過學科化的研究和概念性的反思上升到體系化學理化的高度。

國務(wù)院學科評議組成員、復(fù)旦大學哲學學院教授、民族研究院院長鄒詩鵬指出，當今世界正從過去的全球一體化轉(zhuǎn)向有限全球化或區(qū)域全球化，我們需要重新激活馬克思主義學術(shù)研究的理論資源，一方面要回歸經(jīng)典，把握馬克思主義經(jīng)典作家的基本思想，另一方面要將經(jīng)典作家思考的問題再問題化，針對當今現(xiàn)實形成馬克思主義的理論解釋。不斷激活馬克思主義研究的理論資源，就是以馬克思主義的經(jīng)典思想回應(yīng)當今世界和人類面臨的根本問題，唯有如此，才能不斷豐富馬克思主義學術(shù)研究的理論內(nèi)涵。

國務(wù)院學科評議組成員、中山大學文化強國研究院執(zhí)行院長，馬克思主義學院教授林進平指出，歷史唯物主義與馬克思主義哲學、馬克思主義政治哲學、中國馬克思主義政治哲學三者間存在著類似套娃的層層遞進的關(guān)系。從與馬克思主義哲學的關(guān)系來看，歷史唯物主義被視為一種普遍主義的哲學和意識形態(tài)。要建立馬克思主義政治哲學，必須緩解歷史唯物主義中物質(zhì)決定論的意味。要建立中國馬克思主義政治哲學，為避免中國傳統(tǒng)文化的虛無化，需要對歷史唯物主義中的歷史主義維度做相應(yīng)的限制。

四川大學馬克思主義學院院長蔣永穆認為，習近平總書記指出新質(zhì)生產(chǎn)力是“符合新發(fā)展理念的先進生產(chǎn)力質(zhì)態(tài)”，對于如何把握新質(zhì)生產(chǎn)力，應(yīng)當從新中國生產(chǎn)力理論的發(fā)展史中加以考察。蔣永穆教授認為，我們黨在各個時期對國家發(fā)展的認識中已或多或少涉及這些問題，他從思想史、經(jīng)濟史的角度梳理了新中國生產(chǎn)力理論的發(fā)展史，指出我們要貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局、實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，就應(yīng)當解決生產(chǎn)力發(fā)展的動力問題、經(jīng)濟與社會的平衡問題、人與自然的和諧問題，以及社會的公平正義問題。

清華大學人文學院副院長，日新書院副院長、長聘教授夏瑩回顧了西方馬克思主義百年的發(fā)展歷程，指出以二十世紀七十年代為界，西方馬克思主義從對經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的批判轉(zhuǎn)向了對政治和文化的批判而呈現(xiàn)出兩種不同的批判路徑：前者是以勞動和資本的對抗為核心展開的批判，后者是資本邏輯成為顯性邏輯后的主體生成性批判。西方馬克思主義在今天面臨著歷史、實踐和政治的貧困，雖然貢獻了諸多理論范式，但還是走向沒落，這是我們在推進馬克思主義理論研究的過程中應(yīng)當重視的一個問題。

福建師范大學馬克思主義學院院長傅慧芳以DeepSeek和《哪吒之魔童鬧海》這兩個新質(zhì)生產(chǎn)力的代表為例，指出新質(zhì)生產(chǎn)力不僅是科技層面創(chuàng)新驅(qū)動的結(jié)果，而應(yīng)是科技創(chuàng)新和制度創(chuàng)新雙輪驅(qū)動的成果，她進一步分析新型舉國體制促進新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展具有三方面的優(yōu)勢：一是科學統(tǒng)籌與協(xié)同攻關(guān)相統(tǒng)一的組織應(yīng)變力，二是有為政府與有效市場相協(xié)同的要素內(nèi)聚力，三是戰(zhàn)略謀劃與高位推進相銜接的規(guī)劃執(zhí)行力。充分發(fā)揮這三大優(yōu)勢將有助于提升國家治理的效能和中國式現(xiàn)代化建設(shè)的效能。

中國人民大學書報資料中心法政部主任、編審?fù)醮豪诨诋斍榜R克思主義理論科學的宣傳闡釋性研究和學術(shù)性研究二者之間沒有一個明晰界限這一現(xiàn)狀出發(fā)，給出了三點思考：一是馬克思主義理論學科的學術(shù)研究，應(yīng)以學理化作為其內(nèi)在規(guī)定性。二是學理化有六項基本要素：問題意識、學術(shù)框架、推進式的邏輯論證、學術(shù)化表達、通行學術(shù)規(guī)范、具有價值增量的研究內(nèi)容。三是應(yīng)建立馬克思主義理論學科的學術(shù)標準，將學術(shù)研究、理論宣傳、智庫咨政作出區(qū)分，建立具有辨識度和認可度的學術(shù)研究。

《毛澤東鄧小平理論研究》常務(wù)副主編曹泳鑫回顧了馬克思主義理論學科二十年來學風、文風的變遷，指出當下馬克思主義理論研究中存在一些問題，一是學術(shù)論文八股化，一般學者難以寫出具有生動活潑新鮮有力的馬克思主義文風的論文；二是理論未能與實踐充分結(jié)合，導(dǎo)致學術(shù)的創(chuàng)新能力不足；三是一些學者受限于西方的學科體制，未能充分認識到建立自主知識體系的必要性和緊迫性。針對這些問題他建議，應(yīng)當將學習馬克思主義經(jīng)典與參加社會實踐相結(jié)合，達到改善學風、文風的目的。

中國社會科學院大學馬克思主義學院副院長權(quán)達指出，對于馬克思主義理論研究本身是一項闡釋學的活動，從不同環(huán)節(jié)看存在四個問題。一是作者的問題，還原作者本身的意圖和讀者閱讀時附加的意義二者孰重？二是文本的問題，理解應(yīng)當從文本出發(fā)，還是從讀者的問題視域出發(fā)？三是讀者的問題，理解是讀者主觀前見與作者本意的視域融合，但這種融合是否有合理的限度？四是闡述有效性的問題，正解與誤讀之間是否存在明確的標準？對這些問題的認識有助于深化馬克思主義的理論研究。

閉幕式

會議閉幕式由上海社會科學院哲學研究所原所長方松華主持，上海社會科學院中國馬克思主義研究所副所長陳祥勤，中國社會科學院大學馬克思主義學院副教授、《中國社會科學院大學學報》編輯王興輝分別就“學科專場”和“學術(shù)專場”這兩個分論壇進行了研討情況匯報。國務(wù)院學科評議組成員、中共中央黨校（國家行政學院）中國式現(xiàn)代化研究中心主任、國家一級教授張占斌與國務(wù)院學科評議組成員、吉林大學黨委副書記分別發(fā)表主旨演講。

主旨演講

張占斌在演講中認為，馬克思主義理論研究和學科建設(shè)要面向?qū)嵺`，在以中國化時代化馬克思主義引領(lǐng)中國式現(xiàn)代化的歷史進程中加以推進。他指出，中國共產(chǎn)黨誕生以來，中國的現(xiàn)代化進程便由被動轉(zhuǎn)向主動，中國式現(xiàn)代化的拓展，打破了現(xiàn)代化等于西方化的認識誤區(qū)；新時代中國式現(xiàn)代化發(fā)展已經(jīng)進入了一個關(guān)鍵時期，更加迫切需要中國化時代化馬克思主義的創(chuàng)造性發(fā)展，這也為新時代馬克思主義理論學科建設(shè)提供了新的歷史機遇和實踐要求。他認為，馬克思主義理論學科當前的核心任務(wù)是要深入推進“兩個結(jié)合”，在推動馬克思主義中國化時代化的進程中構(gòu)建中國式現(xiàn)代化的自主知識體系。

韓喜平在演講中指出，馬克思主義理論學科歷經(jīng)了二十年的發(fā)展，在學科體系、課程體系、教材體系、人才培養(yǎng)和隊伍建設(shè)等各方面都取得了巨大的進展，但是也面臨很多挑戰(zhàn)。他認為，馬克思主義理論學科目前存在以下三方面的問題：一是學理性支撐不夠，有待哲學社會科學其他學科在馬克思主義的引領(lǐng)下支撐馬克思主義理論學科建設(shè)；二是整體性推進不夠，我們要增強對現(xiàn)實問題的整體性的理論解答；三是科學性不夠，馬克思主義理論學科著眼于對新技術(shù)和新事物的認識和把握。為此，他認為，我們要強化馬克思主義理論引領(lǐng)的使命擔當，就應(yīng)當在強化引領(lǐng)性、提升整體性、加強學理性、突出實踐性、落實自主性、增強本土性上下功夫。   

本次會議由上海社會科學院和中國社會科學院大學聯(lián)合主辦，由上海社會科學院馬克思主義學院、中國社會科學院大學馬克思主義學院、上海社會科學雜志社具體承辦，由上海市習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心上海社會科學院基地、《毛澤東鄧小平理論研究》編輯部協(xié)辦，來自中共中央黨校（國家行政學院）、北京大學、清華大學、復(fù)旦大學、上海交通大學、吉林大學、四川大學、中山大學、同濟大學、華東師范大學、南京師范大學、江西師范大學、福建師范大學、中國社會科學院、上海社會科學院等全國重點馬克思主義理論研究機構(gòu)的專家學者出席會議，上海市哲學社會科學規(guī)劃辦公室和上海市習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心領(lǐng)導(dǎo)以及上海社會科學院馬克思主義學院全體博士生導(dǎo)師和在讀博士、碩士研究生列席會議。