初冬清晨，大理白族自治州南部的巍寶山云霧繚繞，附近村落炊煙裊裊。

巍山，地處云南西部哀牢山麓，是紅河的源頭，也是古南詔國的發(fā)祥地。這里有一座始建于元代的古城，也蘊藏著多民族文化交融碰撞的獨特風(fēng)情。

巍寶山鄉(xiāng)建設(shè)小學(xué)就在群山腳下。“雪域童年”公益支教的第18支隊伍就來到了這里。作為一所典型的農(nóng)村半寄宿制學(xué)校，學(xué)生多數(shù)來自建設(shè)、龍?zhí)秲蓚€村委會，涉及14個自然村，現(xiàn)有學(xué)生283人，在編在崗教師17名，住校生151人，其中有86個是留守兒童。

2009年，從建設(shè)村委會甸尾廠村整體搬遷到鄉(xiāng)政府所在地后，學(xué)校相繼建設(shè)了運動場、學(xué)生食堂、綜合樓以及綠化區(qū)、小涼亭，學(xué)生們課余時間可以在此乘涼、讀書。秉承著“學(xué)會生活，學(xué)會求知”的辦學(xué)理念，建設(shè)小學(xué)在如何兼顧學(xué)科成績、培養(yǎng)良好習(xí)慣和五育并舉的平衡中花了不少心思。

“這兩天，校園菜園里種的豌豆角熟了。平常孩子們種的成果也會讓食堂做給師生一起吃，他們也很喜歡。”近日，校長習(xí)巧成向澎湃新聞（www.6773257.com）介紹，在各班所屬的“開心小農(nóng)場”里，學(xué)生會在老師的帶領(lǐng)下翻地、播種、捉蟲、除草、施肥，體驗勞動的艱辛與喜悅。“一部分孩子雖然來自農(nóng)村，但由于父母不在身邊，他們對于農(nóng)耕知識的了解有缺失。所以課余讓孩子們動動手，也是在文化課學(xué)習(xí)之中的調(diào)劑。”

韻味婉轉(zhuǎn)的音樂響起，身著彝族傳統(tǒng)服飾的學(xué)生們踏著歡快的步伐起舞，時而輕盈，時而歡快。在“彝族打歌之鄉(xiāng)”巍山，國家級非遺“打歌”是當(dāng)?shù)刈罹咛厣奈膴驶顒又唬彩墙ㄔO(shè)小學(xué)準(zhǔn)備放到大課間的特色展示之一。

此外，作為“五育并舉”的重要組成部分，如今每周四下午，學(xué)校組織了書法、繪畫、象棋、足球、籃球、打歌、手鼓等體育及美育類課程，深受孩子們喜愛。“開課的時候，我們會征求孩子的意見，同時結(jié)合老師的能力和特長。”習(xí)巧成甚至特邀校外師資作為無償志愿者加入，盡力為孩子們打開更多的視野，個性得以發(fā)揮。“希望讓我們的孩子也能夠享受一部分縣城孩子能享受到的資源。”

同時，在教育“雙減”的大背景下，建設(shè)小學(xué)也在努力嘗試做好科學(xué)教育的“加法”。作為14個縣級社科普及示范基地之一，建設(shè)小學(xué)每學(xué)期都會把“科普大篷車”開進(jìn)校園，讓學(xué)生體驗動手操作科普展品的樂趣，理解背后的原理和操作規(guī)范，激發(fā)他們探索科學(xué)的熱情與興趣。盡管在師資、資金與設(shè)備等方面仍有短板，習(xí)巧成依然希望用科技教育給學(xué)生心里種下一些種子，“打開一扇窗，讓他們看到外面的世界還有很多可能性”。

近年來，建設(shè)小學(xué)通過實施一系列教學(xué)管理改革措施，如開展“千師進(jìn)萬家”大家訪活動、整治課堂紀(jì)律及緊抓教研活動等有效措施，大力促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升以及優(yōu)良校風(fēng)學(xué)風(fēng)的塑造。目前，建設(shè)小學(xué)已連續(xù)兩年從全縣教育教學(xué)質(zhì)量靠后躍升至全縣中等偏上，今年還榮獲了“巍山縣教育管理工作先進(jìn)集體”的稱號，并走出了“第十六屆宋慶齡獎學(xué)金”的優(yōu)秀學(xué)生。

“做教育工作還是要葆有初心，我們努力培養(yǎng)的是一名較為全面的人。成績當(dāng)然是重要的，但應(yīng)該只是教育成果的一部分，而不是全部。”習(xí)巧成說，“孩子應(yīng)該要保留一點童真，該學(xué)的時候認(rèn)真學(xué)，該笑的時候開心笑，該玩的時候就玩一下。”

【對話】

澎湃新聞：學(xué)校有一半的學(xué)生需要住宿，在管理上有什么特點？

習(xí)巧成：建設(shè)小學(xué)屬于鄉(xiāng)鎮(zhèn)和山區(qū)結(jié)合的農(nóng)村小學(xué)，覆蓋兩個村委會。建設(shè)村委會以走讀生為主，龍?zhí)洞逦宰⌒Ｉ鸀橹鳌０爰乃拗茖W(xué)校與全寄宿制或完全走讀的學(xué)校有所不同，要實行兩種管理模式，比如走讀學(xué)生進(jìn)校和住校生起床的時間分開執(zhí)行。當(dāng)然，我們在課程和生活上都做到基本一致了，只是有些細(xì)節(jié)的區(qū)別。

來自龍?zhí)陡浇絽^(qū)的孩子幾乎都是彝族，性格會內(nèi)向一點，他們的家庭條件、經(jīng)濟(jì)狀況、民族文化，相對于建設(shè)片區(qū)有一些區(qū)別，但進(jìn)到學(xué)校之后我們都是一視同仁的，大家都是建設(shè)小學(xué)的孩子，學(xué)生在吃和教方面都沒有差別，老師對每一個孩子也是。

澎湃新聞：這幾年，學(xué)校出現(xiàn)了哪些新的變化？

習(xí)巧成：2022年我來到建設(shè)小學(xué)后，首先安排老師對每一個學(xué)生進(jìn)行家訪，起碼要跟家長做些溝通了解情況；制度上也進(jìn)行一些改革；例如每學(xué)期都開家長會，把成績單親自送給家長，建立家校之間的信任；教研也做了一些探索，抓緊教學(xué)。小學(xué) 40 分鐘的課堂時間很重要，老師要高效地完成教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)在我們學(xué)校的課程也是開齊、開足的。但由于美術(shù)、體育等專業(yè)老師不夠，目前還做不到專職化，但教師年齡結(jié)構(gòu)更加合理。

今年來看，學(xué)校的要求家長們都很配合，給予了許多正面的支持，面對來家訪的老師也很熱情。這能帶給我們老師更多來自職業(yè)的尊嚴(yán)。老師們也慢慢感到了辛苦付出的回報，工作得到了一些社會和家長的認(rèn)可。

澎湃新聞：這兩天聽了這次“雪域童年”公益志愿者們帶來的以AI為主題的課程，感覺怎么樣？

習(xí)巧成：學(xué)生對你們的課程很感興趣。新的面孔帶來很多新的東西，就像打開一扇扇窗，讓孩子看到還有外面的世界，還有很多的可能性。

這兩天我陸續(xù)聽了一些老師的課，也在做反思。其實有些孩子的發(fā)言讓我感到很驚奇，很多意想不到的回答。他們的視野有時比我們想的要更開闊。我發(fā)現(xiàn)志愿者的課程以提問方式居多，給學(xué)生足夠的時間思考和實踐。

談到AI 教育，首先老師們就不是很熟悉。我們的計算機(jī)老師也只是兼任，要完善科技教育這方面還有很遠(yuǎn)的距離。你們這次來，最起碼給學(xué)生心里面種下了AI的種子，讓他們有了概念和興趣，啟迪他們?nèi)リP(guān)注科技的發(fā)展。我們現(xiàn)在也意識，這對學(xué)生未來的人生規(guī)劃也很重要。

澎湃新聞：校內(nèi)留守兒童偏多。在心理教育方面，學(xué)校如何幫助孩子們健康成長？

習(xí)巧成：心理問題還是有的。像有個男孩從上幼兒園起父母就外出打工了，只跟爺爺一起生活，長期缺失父母的關(guān)愛。一開始來學(xué)校時他經(jīng)常哭鬧要回家，裝病逼著老人來接，到現(xiàn)在慢慢好一點。還有個女孩的父母離異后，抑郁內(nèi)向，很少說話，也不運動。此外，缺乏家人關(guān)心也會造成留守兒童生活習(xí)慣不佳的問題，我們開家長會也說，老師們也反復(fù)跟孩子強調(diào)回去要洗校服，要注重個人衛(wèi)生，要學(xué)會保管自己的物品。還有，通過家訪我們也發(fā)現(xiàn)，社會上一些初中畢業(yè)不再上學(xué)的青年對于留守兒童可能也會帶來一些如抽煙喝酒等負(fù)面行為習(xí)慣的影響，學(xué)校也是發(fā)現(xiàn)一起就堅決制止。

我們老師經(jīng)常開玩笑說“5 + 2 = 0”，就是五天在學(xué)校里把孩子教得都好好的，一回去周末兩天有些孩子就又打回了原形。所以我們也很苦惱，教育需要學(xué)校、社會、家庭三方共同的合力。

澎湃新聞：在您看來，怎樣理解鄉(xiāng)村教育的作用？如何豐富鄉(xiāng)村孩子的精神世界？

習(xí)巧成：鄉(xiāng)村教育可以說是我們整個社會最基礎(chǔ)的教育了。我經(jīng)常跟學(xué)生講，如果我沒有讀大學(xué)，沒有通過讀書這條路走出來的話，我也就是一個耕田種地的農(nóng)民，

我感到鄉(xiāng)村教育在阻斷代際復(fù)貧方面起到了一個示范作用。最明顯的，之前有些村子長期沒有培養(yǎng)出大學(xué)生，近兩年隨著教育的融入，一個村就能走出來一兩個大學(xué)生，只要他們找到相對不錯的工作，當(dāng)?shù)氐募议L就會慢慢意識到通過教育可以改變家庭的命運。并不是說農(nóng)村不好，但可以讓孩子對于今后的人生多一點選擇。可能有些學(xué)生讀到初中或職中，未來選擇只有A和B選項，但如果再往上升學(xué)的話，可能就有C選項。

現(xiàn)在的孩子應(yīng)該都在溫飽線上了，但在精神層面還是很匱乏。我這兩年觀察，網(wǎng)絡(luò)和社會的變化對孩子、對教育影響很大，鄉(xiāng)村孩子尤其留守兒童很容易沉迷網(wǎng)絡(luò)和游戲。我們每個班上都有個小圖書柜，也有公益組織捐來的書，希望孩子們多培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。