近日，“17歲中專生被7家企業(yè)瘋搶媽媽驕傲”登上微博熱搜。就讀職業(yè)學(xué)院的鄭紅旭，憑借全國職業(yè)技能競賽河南選拔賽學(xué)生組第一、全國決賽第三的好成績，還沒畢業(yè)便收到了六七家企業(yè)給出的高薪offer。

有網(wǎng)友感嘆：只要肯努力，一技之長就是金飯碗；有人卻覺得，這僅僅是幸存者偏差，學(xué)歷分流還是社會的主流看法......在未來，專業(yè)技術(shù)是否比學(xué)歷更搶手？對學(xué)生來說，選擇鉆研一門手藝，是否和追求高學(xué)歷同等重要？澎湃問吧對此發(fā)布圓桌進行討論。

“學(xué)歷在貶值，技術(shù)是王道”

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@澎湃網(wǎng)友qqMN7r：我覺得會，現(xiàn)在越卷學(xué)歷，學(xué)歷就越貶值。而且現(xiàn)在大學(xué)教的東西跟工作需要的存在一定偏差，學(xué)技能就顯得特別重要，不然你就沒有核心競爭力。

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@Z-Friar：一技之長在將來才是安身立命的鐵飯碗，在學(xué)歷貶值的當(dāng)下，空有文憑也難在社會立足，只有通過自己的能力創(chuàng)造價值才能被選擇。

同時這一消息也給很多家長和成績不理想的學(xué)生以信心，讓大家看到通過自身努力練就技能也能獲得鐵飯碗。

當(dāng)然這也給職業(yè)院校帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)，職業(yè)院校要在完成日常教學(xué)和技術(shù)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，積極進行校企合作，培養(yǎng)技術(shù)型人才，助力培育和發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力。

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@我心情無比澎湃：技術(shù)人才很搶手，管理人才隨時可以換。

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@H蝴蝶D：穿長衫的太多了，穿短衣的明顯不夠用啦！

“少數(shù)個例，不值一提”

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@行走的嫩牛五方：這是極少數(shù)個例，不能代表當(dāng)前大環(huán)境，或者說人們內(nèi)心深處根深蒂固的“萬般皆下品，唯有讀書高”。

要想真正改變或者拓寬技能人才的出路，要從根本上改變?nèi)藗儗寄苋瞬诺挠^念。只有技能人才無論從職業(yè)尊重，還是職業(yè)待遇上，都充分與腦力勞動者趨同，就像德國的藍領(lǐng)工人那樣，才能改變職業(yè)教育的現(xiàn)狀，否則無論如何呼吁、如何改造，都是隔靴搔癢，無關(guān)痛癢！

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@律師會武術(shù)：跟“擺攤?cè)召?000”、“返鄉(xiāng)種地年入百萬”一樣的每日神話故事系列。擁有高水平技能的人一直都是不可多得的人才，這跟學(xué)歷沒有任何聯(lián)系。

而現(xiàn)實中，當(dāng)前的中專到底什么情況、中專生到底在走向何方，似乎也不用我多說，大家都懂的。

學(xué)歷和技能，根本就不是一個方向的東西，完全沒有合并在一起討論的必要。

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@CA M：當(dāng)今社會，很難判斷一個人是否掌握技能，起碼現(xiàn)在為止最明顯的一個表征就是學(xué)歷，被瘋搶的中專生畢竟只是少數(shù)，或者說只是極個別人。

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@澎湃網(wǎng)友VbiAbq：我覺得個人能力永遠(yuǎn)要比學(xué)歷更重要，但在當(dāng)今社會學(xué)歷是敲門磚，沒有這個敲門磚你根本沒有體現(xiàn)能力的機會。就算有一技之長，也要從低端領(lǐng)域開始做起，需要很長一段時間來證明自己，所以現(xiàn)實就是，你既需要有能力還要足夠強大的內(nèi)心。

“不是二選一那么簡單”

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@ori1：人家可能只是不擅長應(yīng)試教育的考試，不代表人家沒有技術(shù)、沒有天賦、沒有努力。

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@Revolution&：我們關(guān)注的不應(yīng)當(dāng)是技能會比學(xué)歷更有競爭力這個問題，應(yīng)當(dāng)關(guān)注為什么會產(chǎn)生這個問題，不應(yīng)該反思一下大學(xué)的教育嗎？為什么一個大學(xué)生畢業(yè)后，理論和技能嚴(yán)重脫節(jié)？為什么大學(xué)只注重理論學(xué)習(xí)，而忽略了技能的培養(yǎng)？

中專技校如果只是關(guān)注技能培養(yǎng)而忽視理論教育，即使技能很熟練，上限也不高，因為沒有理論支撐，只能看到行業(yè)的表面，不能推動行業(yè)發(fā)展，在行業(yè)轉(zhuǎn)型過程中，你的技能再優(yōu)秀但不適應(yīng)當(dāng)下，也很容易被淘汰。

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@澎湃網(wǎng)友ZbYjyi：求知的道路永無止境，無論選擇怎樣的道路，只要不斷學(xué)習(xí)和進步，就會有不一樣的收獲。

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@澎湃網(wǎng)友bqqQBz：這個主要看個人吧，有些人適合鉆研理論的東西，有些人擅長實踐實操之類的內(nèi)容，順應(yīng)時代趨勢和要求，結(jié)合自身實際情況來選擇，二者并沒有高低之分。

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@澎湃網(wǎng)友EVBbUb：有技術(shù)之后，也可以繼續(xù)提升學(xué)歷。有學(xué)歷的也可以學(xué)門技術(shù)。兩者并不矛盾，主要還是看人的不斷學(xué)習(xí)的能力。

如何讓職業(yè)教育更有價值？

@山間竹筍：職業(yè)教育的學(xué)生怎樣才能真正學(xué)到適用的專業(yè)知識和技能？又如何提高他們的學(xué)習(xí)興趣？學(xué)校、老師、學(xué)生三方都應(yīng)該怎么做才能讓職校生找到自我價值？

宋鑫淼：您提出了一個非常重要且復(fù)雜的問題。我們需要不斷反思和改進。總體來說，可以從以下三個方面來看待這個問題：

1. 學(xué)校方面：學(xué)校應(yīng)優(yōu)化課程設(shè)置，加強校企合作，提升教學(xué)設(shè)施，以確保學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到與行業(yè)需求緊密結(jié)合的知識和技能。

2. 教師方面：教師應(yīng)注重積累實踐經(jīng)驗，創(chuàng)新教學(xué)方法，提供個性化輔導(dǎo)，從而提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3. 學(xué)生方面：學(xué)生應(yīng)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極參與實踐，持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自身能力，以適應(yīng)不斷變化的就業(yè)市場。

通過這些綜合措施，可以有效提高職業(yè)教育的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些觀點雖然在宏觀上具有普遍適用性，但在實際操作中，需要結(jié)合具體情況實事求是地加以落實。

根本的原則是讓學(xué)生保持不斷學(xué)習(xí)的好奇心，并教授他們真正能用得上的技能和人生道理。將成長和技能學(xué)習(xí)視為終身的目標(biāo)，而不僅僅局限于某個階段。這不僅適用于職業(yè)教育，也適用于每個人。畢竟，當(dāng)今社會、經(jīng)濟和技術(shù)發(fā)展迅速，持續(xù)學(xué)習(xí)和適應(yīng)變化是關(guān)鍵。