近日，“17歲中專生被7家企業(yè)瘋搶媽媽驕傲”登上微博熱搜。就讀職業(yè)學(xué)院的鄭紅旭，憑借全國(guó)職業(yè)技能競(jìng)賽河南選拔賽學(xué)生組第一、全國(guó)決賽第三的好成績(jī)，還沒(méi)畢業(yè)便收到了六七家企業(yè)給出的高薪offer。

有網(wǎng)友感嘆：只要肯努力，一技之長(zhǎng)就是金飯碗；有人卻覺(jué)得，這僅僅是幸存者偏差，學(xué)歷分流還是社會(huì)的主流看法......在未來(lái)，專業(yè)技術(shù)是否比學(xué)歷更搶手？對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇鉆研一門手藝，是否和追求高學(xué)歷同等重要？澎湃問(wèn)吧對(duì)此發(fā)布圓桌進(jìn)行討論。

“學(xué)歷在貶值，技術(shù)是王道”

- 01 -

@澎湃網(wǎng)友qqMN7r：我覺(jué)得會(huì)，現(xiàn)在越卷學(xué)歷，學(xué)歷就越貶值。而且現(xiàn)在大學(xué)教的東西跟工作需要的存在一定偏差，學(xué)技能就顯得特別重要，不然你就沒(méi)有核心競(jìng)爭(zhēng)力。

- 02 -

@Z-Friar：一技之長(zhǎng)在將來(lái)才是安身立命的鐵飯碗，在學(xué)歷貶值的當(dāng)下，空有文憑也難在社會(huì)立足，只有通過(guò)自己的能力創(chuàng)造價(jià)值才能被選擇。

同時(shí)這一消息也給很多家長(zhǎng)和成績(jī)不理想的學(xué)生以信心，讓大家看到通過(guò)自身努力練就技能也能獲得鐵飯碗。

當(dāng)然這也給職業(yè)院校帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，職業(yè)院校要在完成日常教學(xué)和技術(shù)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，積極進(jìn)行校企合作，培養(yǎng)技術(shù)型人才，助力培育和發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力。

- 03 -

@我心情無(wú)比澎湃：技術(shù)人才很搶手，管理人才隨時(shí)可以換。

- 04 -

@H蝴蝶D：穿長(zhǎng)衫的太多了，穿短衣的明顯不夠用啦！

“少數(shù)個(gè)例，不值一提”

- 05 -

@行走的嫩牛五方：這是極少數(shù)個(gè)例，不能代表當(dāng)前大環(huán)境，或者說(shuō)人們內(nèi)心深處根深蒂固的“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”。

要想真正改變或者拓寬技能人才的出路，要從根本上改變?nèi)藗儗?duì)技能人才的觀念。只有技能人才無(wú)論從職業(yè)尊重，還是職業(yè)待遇上，都充分與腦力勞動(dòng)者趨同，就像德國(guó)的藍(lán)領(lǐng)工人那樣，才能改變職業(yè)教育的現(xiàn)狀，否則無(wú)論如何呼吁、如何改造，都是隔靴搔癢，無(wú)關(guān)痛癢！

- 06 -

@律師會(huì)武術(shù)：跟“擺攤?cè)召?000”、“返鄉(xiāng)種地年入百萬(wàn)”一樣的每日神話故事系列。擁有高水平技能的人一直都是不可多得的人才，這跟學(xué)歷沒(méi)有任何聯(lián)系。

而現(xiàn)實(shí)中，當(dāng)前的中專到底什么情況、中專生到底在走向何方，似乎也不用我多說(shuō)，大家都懂的。

學(xué)歷和技能，根本就不是一個(gè)方向的東西，完全沒(méi)有合并在一起討論的必要。

- 07 -

@CA M：當(dāng)今社會(huì)，很難判斷一個(gè)人是否掌握技能，起碼現(xiàn)在為止最明顯的一個(gè)表征就是學(xué)歷，被瘋搶的中專生畢竟只是少數(shù)，或者說(shuō)只是極個(gè)別人。

- 08 -

@澎湃網(wǎng)友VbiAbq：我覺(jué)得個(gè)人能力永遠(yuǎn)要比學(xué)歷更重要，但在當(dāng)今社會(huì)學(xué)歷是敲門磚，沒(méi)有這個(gè)敲門磚你根本沒(méi)有體現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)。就算有一技之長(zhǎng)，也要從低端領(lǐng)域開(kāi)始做起，需要很長(zhǎng)一段時(shí)間來(lái)證明自己，所以現(xiàn)實(shí)就是，你既需要有能力還要足夠強(qiáng)大的內(nèi)心。

“不是二選一那么簡(jiǎn)單”

- 09 -

@ori1：人家可能只是不擅長(zhǎng)應(yīng)試教育的考試，不代表人家沒(méi)有技術(shù)、沒(méi)有天賦、沒(méi)有努力。

- 10 -

@Revolution&：我們關(guān)注的不應(yīng)當(dāng)是技能會(huì)比學(xué)歷更有競(jìng)爭(zhēng)力這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)關(guān)注為什么會(huì)產(chǎn)生這個(gè)問(wèn)題，不應(yīng)該反思一下大學(xué)的教育嗎？為什么一個(gè)大學(xué)生畢業(yè)后，理論和技能嚴(yán)重脫節(jié)？為什么大學(xué)只注重理論學(xué)習(xí)，而忽略了技能的培養(yǎng)？

中專技校如果只是關(guān)注技能培養(yǎng)而忽視理論教育，即使技能很熟練，上限也不高，因?yàn)闆](méi)有理論支撐，只能看到行業(yè)的表面，不能推動(dòng)行業(yè)發(fā)展，在行業(yè)轉(zhuǎn)型過(guò)程中，你的技能再優(yōu)秀但不適應(yīng)當(dāng)下，也很容易被淘汰。

- 11 -

@澎湃網(wǎng)友ZbYjyi：求知的道路永無(wú)止境，無(wú)論選擇怎樣的道路，只要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，就會(huì)有不一樣的收獲。

- 12 -

@澎湃網(wǎng)友bqqQBz：這個(gè)主要看個(gè)人吧，有些人適合鉆研理論的東西，有些人擅長(zhǎng)實(shí)踐實(shí)操之類的內(nèi)容，順應(yīng)時(shí)代趨勢(shì)和要求，結(jié)合自身實(shí)際情況來(lái)選擇，二者并沒(méi)有高低之分。

- 13 -

@澎湃網(wǎng)友EVBbUb：有技術(shù)之后，也可以繼續(xù)提升學(xué)歷。有學(xué)歷的也可以學(xué)門技術(shù)。兩者并不矛盾，主要還是看人的不斷學(xué)習(xí)的能力。

如何讓職業(yè)教育更有價(jià)值？

@山間竹筍：職業(yè)教育的學(xué)生怎樣才能真正學(xué)到適用的專業(yè)知識(shí)和技能？又如何提高他們的學(xué)習(xí)興趣？學(xué)校、老師、學(xué)生三方都應(yīng)該怎么做才能讓職校生找到自我價(jià)值？

宋鑫淼：您提出了一個(gè)非常重要且復(fù)雜的問(wèn)題。我們需要不斷反思和改進(jìn)。總體來(lái)說(shuō)，可以從以下三個(gè)方面來(lái)看待這個(gè)問(wèn)題：

1. 學(xué)校方面：學(xué)校應(yīng)優(yōu)化課程設(shè)置，加強(qiáng)校企合作，提升教學(xué)設(shè)施，以確保學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到與行業(yè)需求緊密結(jié)合的知識(shí)和技能。

2. 教師方面：教師應(yīng)注重積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，提供個(gè)性化輔導(dǎo)，從而提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3. 學(xué)生方面：學(xué)生應(yīng)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極參與實(shí)踐，持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自身能力，以適應(yīng)不斷變化的就業(yè)市場(chǎng)。

通過(guò)這些綜合措施，可以有效提高職業(yè)教育的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些觀點(diǎn)雖然在宏觀上具有普遍適用性，但在實(shí)際操作中，需要結(jié)合具體情況實(shí)事求是地加以落實(shí)。

根本的原則是讓學(xué)生保持不斷學(xué)習(xí)的好奇心，并教授他們真正能用得上的技能和人生道理。將成長(zhǎng)和技能學(xué)習(xí)視為終身的目標(biāo)，而不僅僅局限于某個(gè)階段。這不僅適用于職業(yè)教育，也適用于每個(gè)人。畢竟，當(dāng)今社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和技術(shù)發(fā)展迅速，持續(xù)學(xué)習(xí)和適應(yīng)變化是關(guān)鍵。