近日，美國一高中生使用生成式AI完成作業而引發糾紛的案件引起教育界的廣泛討論。

據美國知名科技媒體Ars technica報道，美國馬薩諸塞州的高中生RNH（化名）因借助AI完成作業而被學校處罰，其父母哈里斯夫婦對此不滿并提起訴訟，要求學校恢復孩子的成績，遭美國聯邦法院駁回，法院最終裁定校方處罰正確。

據報道，本案的主角是一名就讀于美國馬薩諸塞州Hingham高中的學生。2023年12月，該生在完成美國大學先修課程（AP）歷史項目的作業時，復制并粘貼了在線AI工具生成的文本，且未在作業中注明這一點。

對此，學校方指出，雖然他們允許學生用AI來制定研究課題和搜索資料來源，但該生卻未經選擇地直接復制了AI生成的文本，包括引用不存在的書籍。從文檔的修改歷史上看，該生只花了大約52分鐘，而其他學生則花了7到9個小時做這項作業。學校認為該生違反了學校的學術誠信規則，因此進行了相關懲罰，包括作業被判不及格，并被要求周六留校察看。這一處罰直接導致該生歷史課成績從B降至C+，也失去了其參加國家榮譽學會的選拔資格。

面對學校的處罰，哈里斯夫婦表示強烈不滿，他們認為，學生手冊中并未明確規定學生不能使用AI，“他們基本上是因為一條根本不存在的規定而懲罰他。”

哈里斯向美國地區法院馬薩諸塞州分區法院提起訴訟，要求學校撤銷對孩子的處罰。但該法院對雙方提交的證據審理后，在本月駁回了訴訟請求。

法官認為，從目前的事實來看，沒有任何初步證據表明老師在認定學生使用AI作弊方面過于草率。相反，學校在作出決定前進行了詳細的調查，包括使用多個AI工具來檢測作業、查看文檔修改記錄等。盡管學生手冊中沒有具體提到AI，但該校曾多次向學生強調了學術誠信的重要性。對于處罰，法官認為，“學校在處理此類學術不端案件時享有廣泛的自由裁量權。”

該案件結果引發了關于AI在教育領域應用的廣泛討論。一方面，有人認為學校做法十分符合學術誠信的原則，維護了教育的公平性和公正性。“如果學生可以隨意使用AI完成作業，那學術成果的真實性和可信度將大打折扣。”另一方面，也有部分人覺得學校的處罰過于嚴厲，缺乏靈活性，學校應該更多地引導學生如何合理使用AI，而不是簡單地對其進行處罰。