阿說木加帶領學生跳鬼步舞。紅星新聞 圖 （除特別標注外，本文圖片均為澎湃新聞記者 胥輝 圖）

阿說木加到四川涼山州喜德縣紅莫鎮中心小學（簡稱“紅莫小學”）擔任校長已經3個多月，在新的學校里，他繼續推行他的特色教育——“曳步舞”（又稱鬼步舞）、彝學經典、國學經典、流行音樂舞蹈。

2020年，時任喜德縣則約鄉中心小學校長的阿說木加，因帶領400多名小學生跳鬼步舞的視頻在網絡上走紅，引發外界關注。4年后，49歲的阿說木加調任紅莫鎮中心小學校長，重新出發。

網紅校長阿說木加轉任紅莫小學校長。

11月9日，阿說木加告訴澎湃新聞（www.6773257.com），紅莫小學比之前的則約鄉中心小學大一些，生源更多，學生身體素質也很好。因此，他不僅要在這里繼續推行此前的特色教育，還想挖掘學生在足球、籃球方面的潛能，組建校隊。

阿說木加說，他提倡“體教結合，和而不同，快樂學習”。

阿說木加出生在喜德縣偏遠的鄉鎮，當年許多同齡人中途輟學回家的時候，他因為喜歡籃球而離不開學校，堅持到了最后，考上了涼山民族師范學校。他說，現在這里的孩子，父母多在外面打工，疏于管教，容易懶散，他就是要讓學校里有更多孩子們喜歡的東西，吸引他們堅持下去，學到更多知識文化。

從鬼步舞到足球，網紅校長再出發

阿說木加心中的當務之急，是想盡快在紅莫小學校內改造一個5人制足球訓練場，帶頂棚的那種。

阿說木加想在這里改建一個帶頂棚的5人制足球場，還在為資金犯愁。

“場地上方想搭一個鋼棚，無論熱天，還是雨雪天氣，孩子們都能在里面活動，就像城里的體育館那樣。”他告訴澎湃新聞，他正四處想辦法籌集資金，雖然還沒著落，但不會放棄。

“涼山的孩子不僅吃苦耐勞，而且會說話就會唱歌，會走路就會跳舞，身體素質好。”阿說木加自豪地說，紅莫小學生源更多，意味著能發掘到更多好“苗子”。

通過體育等特色項目改善教學，阿說木加有成功經驗。

阿說木加和學生在一起

澎湃新聞此前報道，2018年9月，阿說木加出任則約中心小學校長，這個學校距離縣城不遠，當時只有100多名學生，加上并在一起的幼兒園孩子，也就200多人。剛到這個學校時，學校學風、教學都很一般。大課間活動時，學生做廣播體操都比較懶散。因此，阿說木加想打造一個有特色的大課間，跟上時代的節奏。

當時，阿說木加想到鬼步舞比較活潑，運動量大，如果動作規范，跳四五分鐘相當于跑一千米。于是，2018年10月，他就在網上自學鬼步舞，然后開始利用課余時間在學校推廣，大約用了一學期，孩子們都學會了。

全校跳鬼步舞，徹底改變了一所學校的精神面貌。阿說木加繼續探索，他又帶著小朋友們打籃球，拿過幾個冠軍。此外，還拓展了一些跟民族文化相關的課程活動，比如朗誦國學經典、彝族經典、《三字經》、彝族醫學經書等，讓彝族小朋友了解和傳承民族文化。

孩子們對老師的AI智能學習機充滿好奇

經過阿說木加兩年的努力，學校教學質量“翻了幾倍”，不少將孩子送到城里讀書的家長又把孩子轉了回來。2020年阿說木加走紅的時候，則約中心小學的學生數量從最初的100多人增長到了400多人。

4年后，阿說木加調任紅莫小學，他希望能繼續為這所學校帶來變化。

阿說木加帶領學生跳鬼步舞。紅星新聞 圖

愛上學校，孩子才能走出大山

今年9月份開學的時候，阿說木加買了15個足球帶到紅莫小學。他把足球放在操場上，讓孩子們隨便玩，不會玩也沒有關系，先動起來，當籃球玩也行。

阿說木加到新學校上任時帶了15個足球放在操場上，很快就吸引了孩子們的注意力。

“紅莫小學現在就有600多名學生，相信以后生源會更多。”阿說木加表示，他不僅要培養選拔更多的體育“苗子”，還要在音樂、美術等方面對孩子們進行熏陶、特長培養。但現在實現這方面的計劃還有困難。

許多孩子不會踢足球，但喜歡足球。

 首先是缺指導教師。阿說木加告訴澎湃新聞，學校里現在有30多名教師，但沒有專職體育、音樂和美術的老師。他來了之后，外聘了一位退伍軍人擔任體育、體能培訓教師。籃球、舞蹈方面，他能親自帶。音樂則由會彈吉他的副校長加龍兼任，每天通過廣播，用吉他教孩子們唱歌。學校有一臺鋼琴，可惜現在還沒人會彈。最缺的是美術指導老師，目前連能兼任的老師都找不到。

沒有專職音樂教師，副校長加龍就兼了學校的音樂指導。

但阿說木加不急，他說要先把具備條件、能夠實現的項目搞起來。鬼步舞由他每天晚上親自領跳，他先教寄宿學生和學校附近的走讀生，白天課間操這些學生回到各班跳，就能把全班帶起來。中午副校長抱著吉他在廣播里教孩子唱歌，而阿說木加負責領誦《三字經》、彝族經典。

晚上，阿說木加在操場上教孩子們跳鬼步舞。

 不過，阿說木加現在更上心的還是籃球、足球項目，他認為大運動不僅能鍛煉身體，讓學生喜歡上學校，還能發掘培養出好的體育人才。“這些孩子精力太充沛了，耐力好，爆發力強。”他說。

上個世紀70年代，阿說木加出生在喜德縣一個邊遠鄉村。他說，小時候他的學習成績很一般，許多他的同齡人中途輟學了，自己能堅持下去，就是因為學校里能打籃球。即使初中期間他輟學了一學期，最終還是選擇回到學校繼續讀書。當時全校只有一個籃球，高年級同學玩的時候，低年級就只能在旁邊看著，不敢去搶。他后來就用爛布包裹成坨，當籃球玩。考上師范學校之后，他第一件事就是給他們村小學送一個籃球，還讓父親讓出家里一塊地建了一個籃球場，讓孩子們沒事就去鍛煉。

阿說木加后來成為了數學老師，他給學生帶去的第一個禮物仍是一個籃球。如今作為校長，他考慮得更加全面，從在則約中心小學開始，他就在全縣率先推廣校園足球。

阿說木加認為，相比于普及度更高、場地要求更容易實現的籃球，在大涼山地區，建立起一個足球場、拉起一支球隊，再有這些孩子天生的體能優勢，能很快看到成效。

到新學校任職，阿說木加如今面對更多的孩子，希望有更大的作為。