【編者按】

他們把青春獻(xiàn)給了講臺(tái)，他們把愛(ài)心留給了學(xué)生。他們初為人師，將人生的第一份工作就獻(xiàn)給了教育事業(yè)。他們熱愛(ài)著這份職業(yè)，正努力著將青春華章寫(xiě)在祖國(guó)大地上。時(shí)值第40個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，澎湃新聞推出“青春華章·青春正澎湃”特別策劃——初為人師，向這些堅(jiān)定選擇了教育事業(yè)的新生力量致敬。

陳斌是上海理工大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院的“90后”教師，2022年入職，短短兩年多就成為該校的“網(wǎng)紅”教師。他在自媒體上一人分飾多個(gè)角色，會(huì)用夸張的表情把在實(shí)驗(yàn)室做科研的日常拍成段子，也會(huì)一本正經(jīng)地回答學(xué)生提出的問(wèn)題。

網(wǎng)絡(luò)上，他的名字叫“正兒八經(jīng)的陳老師”，有將近50萬(wàn)粉絲。現(xiàn)實(shí)中，作為一名大學(xué)青年教師，他目前的研究方向主要是人工智能與能源化工、醫(yī)療器械、機(jī)械電子等主流工科進(jìn)行學(xué)科交叉和深度融合。一邊帶學(xué)生做科研，一邊愁經(jīng)費(fèi)是常有的事兒。

“教師節(jié)”臨近，陳斌接受了澎湃新聞（www.6773257.com）采訪，講述他初為人師的故事。他說(shuō)，選擇上海理工大學(xué)源于一份特殊的母校情結(jié)。他本科時(shí)在該校就讀動(dòng)力工程及工程熱物理專(zhuān)業(yè)，后考入上海交通大學(xué)碩博連讀。博士畢業(yè)前，有個(gè)跟他關(guān)系不錯(cuò)的師兄去了高校就職，他也跟著一起去面試，然后就收到了入職通知。那是他收到的第一個(gè)錄用通知書(shū)，當(dāng)時(shí)他覺(jué)得成為一名教師或許也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

“那個(gè)時(shí)候?qū)λ^職業(yè)理想還比較懵懂，選擇當(dāng)教師是因?yàn)樵谖耶厴I(yè)的時(shí)候，腳下正好有這么一條路，我一直是認(rèn)為自己腳下的就是最好的路，所以，當(dāng)時(shí)就想走走看能不能把它走好。”陳斌說(shuō)。

現(xiàn)在他很喜歡大學(xué)老師這份職業(yè)，并且在教書(shū)育人過(guò)程中也逐漸樹(shù)立了自己的職業(yè)理想。

“別人看到的游刃有余只不過(guò)是我的日積月累”

陳斌說(shuō)自己是一個(gè)順勢(shì)而為的人，沒(méi)有刻意規(guī)劃過(guò)自己的人生或職業(yè)方向，只要腳下正好有路，就會(huì)順著它走下去。成為教師也是如此。

講課對(duì)陳斌來(lái)說(shuō)是件駕輕就熟的事情，因?yàn)閺母咧挟厴I(yè)之后，他就一直在輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)做老師、做家教。從小學(xué)一年級(jí)到高中三年級(jí)畢業(yè)班，從個(gè)人一對(duì)一到幾十、上百人的公開(kāi)課他也都上過(guò)。

他在發(fā)呆、走路或者睡覺(jué)之前經(jīng)常會(huì)琢磨哪堂課的哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)還可以怎樣更好地給學(xué)生講清楚，每當(dāng)想到方法之后，就會(huì)覺(jué)得很有成就感、甚至?xí)炔患按嘏c學(xué)生們分享。

上海理工大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院青年教師陳斌在課堂上課  受訪者 供圖

有人會(huì)覺(jué)得陳斌講課是有天賦的，站在講臺(tái)上，他肢體語(yǔ)言豐富，語(yǔ)言表達(dá)也常常出彩，但他不以為然。他說(shuō)：“別人看到的游刃有余只不過(guò)是我的日積月累，尤其是課堂或者講座上很多出彩的畫(huà)面，其實(shí)早就提前在我腦海里一遍一遍地梳理、演練過(guò)幾百次了。”

成為一名大學(xué)老師后，陳斌明顯感覺(jué)到給大學(xué)生講課跟給中小學(xué)生講課的課堂氛圍有明顯不同：中小學(xué)生的目的性很強(qiáng)，大學(xué)課堂的松弛感會(huì)更多，除了獲取專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更多的是在享受大學(xué)課堂的輕松氛圍。

但這種松弛感有時(shí)也會(huì)給陳斌帶來(lái)困惑：“我發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，很多同學(xué)其實(shí)在課堂上是不怎么聽(tīng)老師講的，但是下課之后又瘋狂地自學(xué)，這一度讓我特別困惑。”

當(dāng)前，大學(xué)課堂玩手機(jī)的現(xiàn)象的確比較普遍，剛步入大學(xué)講堂那會(huì)兒，陳斌的課堂上也會(huì)出現(xiàn)學(xué)生玩手機(jī)不聽(tīng)講的情況。這時(shí)他往往會(huì)反思自己：是不是內(nèi)容講得不出彩，不如手機(jī)吸引他們？

在陳斌看來(lái)，大學(xué)課堂不是一個(gè)一言堂，老師要和學(xué)生不斷地互動(dòng)和溝通，了解學(xué)生希望從課堂上獲得什么，經(jīng)過(guò)磨合之后，課堂的吸引力就會(huì)提升，使學(xué)生逐漸放下手機(jī)。

陳斌認(rèn)為，學(xué)生課堂上不愛(ài)聽(tīng)講還有一個(gè)原因是，一些學(xué)生可能并不知道上這門(mén)課對(duì)他有什么用。其實(shí)很多老師自己都忽視了甚至也不清楚這門(mén)課將來(lái)能有什么作用。

“現(xiàn)在大學(xué)生上課不愛(ài)聽(tīng)講是個(gè)普遍現(xiàn)象，但我認(rèn)為不能把責(zé)任全歸咎于學(xué)生，更多需要反思的還是我們老師。”陳斌說(shuō)。

成為“網(wǎng)紅”

2022年的那段特殊時(shí)期，陳斌因?yàn)橐恢贝诩依锾珢灒碗S手拍了幾個(gè)做科研的段子發(fā)到網(wǎng)上，他從小喜歡看小品并且有很強(qiáng)的模仿和表演欲，結(jié)果視頻發(fā)到自媒體平臺(tái)上一下子“火了”，陸續(xù)收獲到很多同學(xué)的點(diǎn)贊和留言。

“就像大部分老師工作之余喜歡打籃球、跑步運(yùn)動(dòng)，我的樂(lè)趣可能就是在工作之余發(fā)視頻分享一下日常以及自己的一些感受。”陳斌說(shuō)。當(dāng)越來(lái)越多的同學(xué)去看他的視頻，他也感覺(jué)到自媒體也是課堂之外傳播知識(shí)、傳播正能量的另一種渠道。他也愿意把自己的科研或教學(xué)心得在網(wǎng)絡(luò)上分享給更多的人，因?yàn)樵谒磥?lái)，自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能可以被更多的人看到并認(rèn)可也是一件非常自豪的事情。

在陳斌看來(lái)，做自媒體對(duì)教育工作者特別是青年教育工作者而言，是機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存的事情。當(dāng)前自媒體是傳播知識(shí)，拉近學(xué)校、老師與學(xué)生的距離，拓展課堂單一傳播渠道的有效工具。

但如何平衡好做自媒體和科研、教學(xué)的時(shí)間就是隨之而來(lái)的挑戰(zhàn)。陳斌做過(guò)統(tǒng)計(jì)，做自媒體以來(lái)，他科研團(tuán)隊(duì)的人數(shù)在不斷增加，科研論文每年會(huì)增長(zhǎng)3-4篇，但自己本身會(huì)少寫(xiě)1-2篇論文，這對(duì)個(gè)人學(xué)術(shù)能力的進(jìn)步的確會(huì)帶來(lái)一定影響。

隨后他立馬補(bǔ)充道：“我認(rèn)為老師的天職就是把自己的學(xué)生培養(yǎng)好，只要我培養(yǎng)的學(xué)生能夠成為社會(huì)棟梁，或者走出一條讓自己滿意的、開(kāi)心的人生道路，我就會(huì)非常開(kāi)心，一切也都值得。”

既然選擇做一名教師，陳斌希望自己未來(lái)得到的并不是一連串頭銜，或者一些物質(zhì)財(cái)富。他希望別人這樣評(píng)價(jià)他：“這是一位有趣的老師，一位有理想有追求的老師，一位活成了一道光，讓每個(gè)接近他的學(xué)生都能看到希望的老師，一個(gè)好老師。”

他說(shuō)，這是他為之奮斗的方向。