我們很早就決定，這個(gè)春天，要把孩子們?nèi)舆M(jìn)春光里。

“扔進(jìn)春光里”是一種夸張的說(shuō)法，其實(shí)，主要的做法，就是每周保證至少有一次跟兩個(gè)孩子一起去郊游。江南的春天非常短暫，連十歲的大寶都已經(jīng)意識(shí)到了：“爸爸，春天和秋天都非常短，夏天漫長(zhǎng)，冬天也很長(zhǎng)。”

沒(méi)辦法，江南就是這樣。別看長(zhǎng)三角一帶春秋兩季天氣好的時(shí)候，風(fēng)光迷人得“令人發(fā)指”，但有時(shí)漫長(zhǎng)的梅雨季，夏天的悶熱潮濕，以及冬天那種夾帶著水汽的寒冷，都讓人覺(jué)得此地其實(shí)并不適宜人類居住。

所以，趁著春光明媚、萬(wàn)物萌發(fā)之際，我們還是決定到處走走。倒也不必去很遠(yuǎn)的地方，周邊有很多古鎮(zhèn)古村落，實(shí)際上足夠我們?nèi)ヌ剿鳌１热?月份第二個(gè)周末，我們?nèi)チ艘惶藶蹑?zhèn)。烏鎮(zhèn)也算是家門口的古鎮(zhèn)，大寶在更小一點(diǎn)的時(shí)候其實(shí)去過(guò)，不過(guò)，這次再去，她竟然一點(diǎn)都想不起來(lái)曾經(jīng)來(lái)過(guò)。

“我來(lái)過(guò)烏鎮(zhèn)嗎？我怎么什么都不記得了啊！”無(wú)論我怎么跟她解釋，她更小的時(shí)候，我們?cè)鴰е齺?lái)到烏鎮(zhèn)，她曾經(jīng)追著河里的鯉魚喂食，這些無(wú)論如何她都想不起來(lái)了。魚的記憶只有七秒，小孩子的記憶似乎也好不到哪里去。別說(shuō)大寶不記得了，即使她記得，烏鎮(zhèn)也是值得重來(lái)的，快樂(lè)需要重復(fù)。

相比一些人潮洶涌的古鎮(zhèn)，其實(shí)我更愿意帶著兩個(gè)孩子在各種古村落之間穿梭。比如我們?nèi)ツ暝?jīng)去過(guò)一趟的長(zhǎng)漾里。這里的口號(hào)，那句“鄉(xiāng)村是沒(méi)有圍墻的博物館”，深得我心。還在油菜花盛放的季節(jié)，我?guī)е齻冎胤甸L(zhǎng)漾里。沿村莊小河邊，我們看梨花盛開(kāi)，順帶談?wù)労沃^“千樹萬(wàn)樹梨花開(kāi)”；在原生態(tài)的油菜花田旁邊，她們還看到了茁壯成長(zhǎng)的蠶豆，我?guī)齻冋摇岸苟洹薄苟浜茈y找，找到了也沒(méi)什么用處，但正因?yàn)橄∩伲唤?jīng)發(fā)現(xiàn)就會(huì)有無(wú)限的成就感。

上個(gè)周末，我?guī)е毴ヒ粋€(gè)生態(tài)公園寫生。畫畫是小寶的愛(ài)好，這個(gè)我倒不是特別在意，她愛(ài)畫就畫唄。我在意的是跟她一起放風(fēng)箏。她在風(fēng)箏上畫滿了春天的各種元素，飛鳥、青草、綠樹……一應(yīng)俱全。那天碰巧有點(diǎn)風(fēng)，沒(méi)有單獨(dú)放過(guò)風(fēng)箏的小寶十分興奮，迎著風(fēng)一通亂跑，居然把風(fēng)箏也放起來(lái)了。她自己也高興壞了，顯然這是從未有過(guò)的體驗(yàn)。忙趁東風(fēng)放紙鳶，就是這樣的感覺(jué)。

把孩子們?nèi)舆M(jìn)春光里，你會(huì)看到更快樂(lè)的孩子，她們臉上的笑容不會(huì)作假，她們?cè)诒寂苤辛飨碌暮顾膊粫?huì)作假。這一代的小朋友，老實(shí)說(shuō)，童年跟我們這一代差別甚大。如果不是父母帶著或陪著，她們甚至不太可能找到玩伴——這是兩代人之間最大的差別之一。城市化的迅猛發(fā)展甚至讓她們失去了不少“野性”，連帶還失去了辨別各種作物的能力。

我沒(méi)有迂腐到覺(jué)得過(guò)去萬(wàn)般好，實(shí)際上過(guò)去不堪的東西也很多。兩相對(duì)照之下，現(xiàn)在的小朋友學(xué)業(yè)壓力明顯增大，這種壓力可能還是結(jié)構(gòu)性的。在周末，就讓她們放松一點(diǎn)吧，沒(méi)有什么比孩子們臉上的輕松的表情和愉快的笑容更令人舒暢的了。

眼下已過(guò)了谷雨時(shí)節(jié)，說(shuō)起來(lái)已經(jīng)到了“暮春”。“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸”，這樣的場(chǎng)景令人神往。今年，留給孩子們的春光已經(jīng)不多了，錯(cuò)過(guò)今年，還要再等一年，不如抓緊這春季的尾巴，大人小孩們一起到大自然里去好好放縱。