【編者按】 今年是北大的學科質量年。將聚焦基礎、交叉、傳承與創新，加快推進頂尖學科建設，帶動北大學科實力的整體提升。學科質量提升將為北大各項事業高質量發展奠定堅實基礎。區域國別學是一門新設立的一級學科，對北大探索交叉學科建設具有重要意義?！侗本┐髮W》校報特約相關專家學者撰文，談對本學科的建設展望。

整體把握、問題導向、專業視角——關于區域國別學學科建設的幾點思考

區域國別學作為一門新設立的一級學科，理應明確自己特定的研究對象和研究方法，這是這門新學科能夠立足于“學科之林”，并在未來取得實質性成果的基本條件，也是把區域國別學區別于已有的區域國別研究的根本標志。簡單講，可以把區域國別學定義為一門以區域整體性作為研究對象的，以整體把握、問題導向、專業視角作為基本研究方法的學科。這里主要談談方法的問題。

首先，區域國別學應該從整體上對作為研究對象的區域和國家進行把握。在此，區域性具有重要意義，因為區域的劃分是某些區域性特征發揮作用的結果，這些所謂的區域性特征包括地理、氣候、文化、民族、宗教、經濟、政治等等。正是這些因素的存在，使不同的區域作為整體顯現出來。從整體上把握不同區域的區域性特征，是以學術方式對其加以刻畫的關鍵，也應該是區域國別學作為一門學科的鮮明特點。當然，國家的客觀存在會讓問題相對復雜化。因為國家的劃分情況比較復雜。有的國家比如中國自然就具有明顯的區域性特征，而有的國家則由于歷史和政治的原因可能只構成區域的單元，特別是很多非洲國家。對這個問題，可以暫時采取區域優先的辦法，否則區域國別學就會混同于以國家作為研究單元的比較政治學。

其次，區域國別學應該是一種問題導向的研究。區域國別學的問題導向與整體把握具有內在的關聯性。新的區域國別學對區域與國家的整體性把握并非全視域的鳥瞰，而是對影響一個區域或者國家的主導性問題的提煉，因為這些問題的存在和作用，恰恰是不同區域的區域性特征的基礎，比如歐洲的移民和難民問題、中東的民族和宗教問題、非洲的發展問題等（這里暫且不討論地理氣候等更多屬于自然科學領域的問題）。這些問題具有極強的綜合性，并且對人類現有的知識和價值提出了巨大挑戰。也可以說，在我們現有的知識和價值體系中，這些問題都沒有現成的答案：歐洲的移民和難民問題涉及人權的認定和保護問題，中東的民族宗教問題涉及政教關系問題，非洲的發展問題涉及對未來人類生活方式的理解問題，等等。對這些問題的研究和解決，需要在某個特定的視角之下動員和綜合運用不同學科的知識，需要在研究和解決這些問題的過程中探討新的概念、新的研究范式，甚至新的價值理念。這些問題的研究和解決，意味著新的區域國別學對人類知識的貢獻，而這個過程，也就是區別國別學本身建設和完善的過程。

最后，新的區域國別學必須具有專業視角，因為只有專業性的研究，才能實現知識的積累和不斷的創新。當然，整體把握和專業視角之間存在一定的矛盾，而解決這個矛盾的關鍵就是問題導向。在新的區域國別學的研究視野中，區域的整體性是通過問題的整體性加以把握的，而不是關于區域的各方面知識的匯總；而對問題的分析和解決，又是通過專業的方式加以解決的。這樣，整體性和專業性就實現了結合。當然，區域國別學的專業視角并不意味著這個學科需要形成自己的專業，而是針對不同的問題，根據問題本身的特性來決定它們的專業屬性。比如上述歐洲的移民和難民問題主要涉及政治學和政治哲學、中東的民族宗教問題主要涉及民族學、宗教學和政治學，非洲的發展問題主要涉及社會學、人類學、經濟學等。區域國別學應該以問題為核心，借助這些學科的專業視角，充分利用它們各自的研究成果，并且在研究和解決這些問題的過程中實現不同學科的交叉與融合，實現知識的創造和更新。

北大擁有50多個區域國別研究機構，也有學科門類齊全，基礎研究力量雄厚的突出優勢，如果我們在區域和國別研究中能夠以整體把握、問題導向和專業視角作為基本的方法論原則，充分利用北大的學科和學術優勢，綜合不同學科的研究力量和研究成果，就一定能夠在區域國別學的學科建設過程中做出北大特有的貢獻。

（作者：唐士其 北京大學國際關系學院院長 北京大學區域與國別研究院院長 本文首發于《北京大學》校報2024年2月25日第1655期頭版“‘學科質量年‘系列筆談”欄目。）