2 月 26 日，多地 2024 年考研初試成績及國家線開始陸續(xù)公布。盡管此次考試報名人數(shù)迎來了 8 年來首降，但預估錄取率不會超過 30%，競爭依然很殘酷。

明知大概率陪跑也要投身一試的背后，是不少人對學歷有這樣的認知：本科生去找工作沒優(yōu)勢，努努力再讀個研或許會有更好的出路。

學歷真的在通貨膨脹嗎？對此，澎湃美數(shù)課通過分析 2010 年和 2020 年的《中國家庭追蹤調(diào)查》來找尋回答，該調(diào)查由北京大學中國社會科學調(diào)查中心實施，旨在反映中國經(jīng)濟、教育等領(lǐng)域的變遷。

如果直接從薪資角度看，不管哪個學歷，2020 年的大學畢業(yè)生，薪資都較十年前翻了至少一番。為此我們設(shè)置了“薪資優(yōu)勢指數(shù)”這個概念，也就是將工作年收入與當年全國居民人均可支配收入來作比較。

這樣就能直觀地看到，從 2010 年到 2020 年，本科學歷的受訪者中，畢業(yè) 3 年內(nèi)的整體工作薪資優(yōu)勢出現(xiàn)了較明顯的消失，從 1.89 降至 1.33。

如何理解這種薪資優(yōu)勢指數(shù)的下降？舉個具體的例子，在《中國家庭追蹤調(diào)查》中，同樣是本科學歷去做會計，在 2010 年的調(diào)查中，一位 2008 年畢業(yè)的同學，受訪時的年薪是 15000 元，相當于當年人均可支配收入的 1.2 倍。而十年后的調(diào)查里，另一位 2019 年畢業(yè)的同學工作一年后的年薪雖然達到了 33285 元，但相比當年 32189 元的全國人均可支配收入而言，優(yōu)勢已很微弱。

如果說如今本科學歷求職是屬于微弱優(yōu)勢，那么到 2020 年時，大專生整體上已不再具有任何薪資優(yōu)勢。畢業(yè) 3 年內(nèi)的大專學歷受訪者，平均工作收入僅為居民人均可支配收入的 96%。

與大專、本科相比，碩士學歷在畢業(yè) 3 年內(nèi)的薪資優(yōu)勢指數(shù)，相對維持得較好。2010 年，畢業(yè) 3 年內(nèi)的碩士生工作收入相當于全國居民人均收入的 3.34 倍，而到了 2020 年，這一數(shù)據(jù)略微下滑至 3.19 倍。

何時起，高學歷≠高收入了？

令很多人會感到意外的是，國內(nèi)“學歷貶值”開始的時間比我們感受到的還要早。北京大學教育經(jīng)濟研究所“全國高校畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查”課題組分析發(fā)現(xiàn)，從 2007 年開始，高校畢業(yè)生整體相對城鎮(zhèn)單位就業(yè)人員的薪資優(yōu)勢就已開始下降。

這種優(yōu)勢的緩慢消退，可以理解為是高校擴招后，中國高等教育從精英教育走向大眾教育的結(jié)果之一。2000 年時，全國普通高校畢業(yè)生約為 95 萬人，而如今的規(guī)模都在一千萬人以上。對就業(yè)市場而言，供需從根本上決定了大學生的就業(yè)前景。

這方面最典型的代表是北歐、日韓等國家。例如在挪威，由于大學免費且升學率高，高校畢業(yè)生的薪資優(yōu)勢并不高：相對 25~34 歲高中畢業(yè)生，同齡的大學畢業(yè)生的薪資優(yōu)勢指數(shù)是 1.07，幾乎與前者持平。

同樣在中國過去的 25 年間，隨著大學生的數(shù)量急劇擴張，薪資優(yōu)勢下滑也成為一種趨勢。首當其沖的是人數(shù)最多的專科生，2017 年起，專科畢業(yè)生的起薪就不足城鎮(zhèn)單位就業(yè)人員的薪資的一半。而本科生畢業(yè)生的薪資優(yōu)勢指數(shù)盡管還大于 1，但也在持續(xù)下滑中。

招聘會上流傳的這句“博碩多多益善，本科等等再看，大專看都不看”順口溜，也從側(cè)面印證了學歷的通貨膨脹。

除了卷學歷，還有其他方法嗎？

在分析 2010 年到 2020 年的大學生就業(yè)薪資數(shù)據(jù)中，我們還發(fā)現(xiàn)了一些可能會影響學歷貶值的因素。

當把薪資優(yōu)勢指數(shù)的數(shù)據(jù)細化到地域?qū)用婧螅覀凅@訝地發(fā)現(xiàn)，在經(jīng)濟較為發(fā)達的東部地區(qū)，大學畢業(yè)生的整體薪資優(yōu)勢指數(shù)反而下滑得最多，緊隨其后的是中部地區(qū)。而在東北和西部，本科生的薪資優(yōu)勢指數(shù)甚至還出現(xiàn)了上漲。

為什么會出現(xiàn)這種情況？我們認為，雖然東部沿海省份的就業(yè)機會多，但由于高校多、畢業(yè)生多，導致了這里的高校應(yīng)屆生就業(yè)競爭度比內(nèi)陸地區(qū)還要激烈。

2020 年，國務(wù)院發(fā)展研究中心、中國發(fā)展研究基金會等機構(gòu)共同發(fā)布的《就業(yè)困難大學生群體研究報告》數(shù)據(jù)顯示，東部地區(qū)雖然為大學畢業(yè)生提供了 51.3% 的就業(yè)崗位需求，但大學生向該地區(qū)投遞簡歷的比重達到了 57.0%。

供過于求的人才市場現(xiàn)狀，加速了東部地區(qū)的“學歷貶值”。在這些省份，大學生想找份好工作，要面臨更激烈的競爭。

除了地域因素，職業(yè)發(fā)展方向也是影響大學生薪資的重要因素。

下面這份分行業(yè)的薪資優(yōu)勢指數(shù)變化，就展現(xiàn)了大學學歷在整體就業(yè)優(yōu)勢下降的背景下，在不同行業(yè)的變化情況。

2010 年到 2020 年的十年間，批發(fā)和零售行業(yè)的薪資優(yōu)勢指數(shù)下降幅度遠超整體平均值，而信息傳播、計算機服務(wù)和軟件業(yè)的下降幅度則相對較小，指數(shù)依然保持在 3 以上的高位，排名也從 2010 年的第 5 位躍升至 2020 年的第 1 位。

但能有幸選對賽道的人一直是少數(shù)。教育和制造業(yè)在各行各業(yè)的 2020 年薪資優(yōu)勢指數(shù)中排名不高，卻是大學畢業(yè)去處比例最高的行業(yè)。全國高校畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查結(jié)果顯示，2021 年高校畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)分布中，教育和制造業(yè)是占比最高的兩個行業(yè)。

不過，這張呈現(xiàn)過去的圖表無法預測將來，甚至不能準確描述當下。在 AI 等新技術(shù)浪潮的沖擊下，全球行業(yè)都將面臨大洗牌。但它能提醒我們，在學歷內(nèi)卷的當下，暫緩學歷提升代表著提前交卷，畢竟一味地追求高學歷也不行，選對方向很重要。

甚至，過分期待用提高學歷的方式來追求就業(yè)回報，還會帶來適得其反的后果。

高學歷“低”就業(yè)，并不少見

每到求職季，有關(guān)高學歷畢業(yè)生進入低門檻行業(yè)的新聞就開始挑動公眾的神經(jīng)：“中傳 95 后碩士畢業(yè)去賣房”“清華畢業(yè)生做家政”“北大女博士當城管”……

雖然職業(yè)沒有高低之分，但無法忽視的狀況是，很多大學生畢業(yè)工作后都有類似這樣的一個疑問：干這份活，真需要這么高的學歷嗎？

個人實際教育程度和職業(yè)崗位所需教育程度的匹配情況，可分為教育不足、教育適配和過度教育三種。而我們通過分析 2020 年的《中國家庭追蹤調(diào)查》數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)，畢業(yè) 3 年內(nèi)的本科學歷工作者中，過半的人覺得自己的工作不需要大學學歷。

此外，有研究也顯示，在高校資源最豐富、大學生就業(yè)青睞度最高的東部地區(qū)，是最容易發(fā)生過度教育的地方，也就是高學歷“低”就業(yè)情況最多。

但不得不承認的是，盡管做工作時可以沒有高學歷，但找工作時沒高學歷可是寸步難行。

全國高校畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，雖然影響自己就業(yè)的最大因素始終是工作能力，但學歷因素的排名在 2011 年至 2021 年間逐漸由第 7 位提升至第 3 位。

由于求職中有學歷門檻、求職競爭壓力大，中青社 2019 年的一次調(diào)查就表明，過半受訪者覺得高學歷已成為社會趨勢，研究生不考不行，“提升學歷更好找工作”是考研的最大原因。

但我們在去年發(fā)表的一篇名為《114萬條招聘數(shù)據(jù)：考研，真的能帶來好工作嗎？》中，通過招聘數(shù)據(jù)探究了本科畢業(yè)后讀研 3 年和工作 3 年的優(yōu)劣，發(fā)現(xiàn)除了在技術(shù)崗讀研能比工作帶來更大的薪資提升，對于非技術(shù)崗的研究生而言，求職時工資可能還比不上本科畢業(yè)后就開始工作的同齡人。

除此之外，更高的學歷在工作時，甚至還可能起到反作用。在“大材小用”的就業(yè)狀況下，很多人會產(chǎn)生失落感。根據(jù)我們的計算，相比教育不足或教育適配，過度教育者對自己工作的不滿比例是最高的。

為什么高學歷“低”就業(yè)更容易導致對工作不滿？

一方面，過度教育者面臨著“收入懲罰”。李曉光、姚遠的研究表明，同等教育程度的人群中，與適度教育者相比，過度教育者的個體年收入平均要低 8.4%。另一方面，過度教育者在評價自己的工作時，難免會比較：與周圍人比，上了半天學，憑什么收入還比不過學歷低的？與自己比，在工作中得不到提升，越來越退步。只有隨著時間流逝、心態(tài)轉(zhuǎn)變，才能慢慢與“高學低就”的工作和解。

需要強調(diào)的是，過度教育僅是比較教育程度和崗位需求的一個視角，并不意味著整體的高等教育已經(jīng)過剩。1999 年實施高等教育擴招政策時，中國的高等教育毛入學率為 10.5%，到 2022 年，這一數(shù)字達到 59.6%，實現(xiàn)了高等教育普及化，但與很多發(fā)達國家相比仍有差距。根據(jù)統(tǒng)計，目前世界上 50 多個國家和地區(qū)實現(xiàn)了高等教育普及化，還有 10 多個實現(xiàn)了深度普及化，也就是高等教育毛入學率超過 80%。

盡管已經(jīng)完成了高等教育普及化，但很多人的心態(tài)尚未轉(zhuǎn)變，將學習的第一目標設(shè)為獲得學歷，而非能力。

“理性地說，在高等教育普及化時代，‘學歷貶值’是大趨勢，我們應(yīng)該更關(guān)注教育本身。”21 世紀教育研究院院長熊丙奇曾在《光明日報》撰文表示，“從‘學歷社會’向‘能力社會’的轉(zhuǎn)型，只能加速不能停滯。”

“中傳 95 后碩士畢業(yè)去賣房”上熱搜，很多人都在感嘆辛苦讀研就當個中介，而新聞主角姚沁文則很坦率地說：自己最初是為了畢業(yè)論文去房產(chǎn)中介門店實習，但接觸后發(fā)現(xiàn)，自己很喜歡這份工作。而讀研的經(jīng)歷讓她懂得了“怎么去學習”，并讓她能跳脫出用“帶人看房的工具”的眼光來看待這份工作。

人生海海，你經(jīng)歷過“學歷通脹”嗎？有擺脫嗎？還是尚在努力應(yīng)對中？歡迎在評論區(qū)分享。