秋季的寧夏，晝夜已然寒深露凝。中衛沙坡頭區東部，農家剛收完枸杞和紅棗，院子還曬著黃燦燦的玉米棒。宣和小學往北不遠處就是黃河，這里被稱作“星星的故鄉”。

1918年起，脫胎于一間小小的私塾， 2006 年左右宣和小學擴建后，規模和硬件都上了臺階，周圍的路面也跟著改善硬化。如今，有387個孩子就讀于這所鄉鎮中心小學，共計12個教學班、23名教師。其中，少數民族學生占57%，大多住在學校附近，午休時分回家吃飯很方便。

宣和小學教學樓。 本文圖片均為胡弘彪攝

在操場附近，學生們利用廢舊輪胎美化繪制的“輪胎花”生機盎然，不僅栽種著一些中草藥，也有茄子、辣椒這樣日常的蔬果，由班級為單位負責打理。

“學校條件有限，沒有勞動教育基地，我們就利用一些角角落落想辦法把勞動實踐課開展起來。”近日，校長趙小峰向澎湃新聞（www.6773257.com）介紹，“到了周末，我們也會安排學生幫家里種種地、做些家務活，讓孩子多點機會去融入家、融入自然、融入社會。這方面城里的孩子沒有那么好的自然條件，我們要充分利用起來。”

讓鄉村的孩子們見到更廣闊和前沿的世界，也是宣和小學想要做的事情。學校共藏書15000余冊，生均圖書38冊。2020年底，宣和小學發起“悅讀筑夢”閱讀品牌，打造了每個班級的讀書角、讀書走廊、三個開放書吧、戶外松樹林閱讀氧吧等讀書場所，從啟蒙閱讀到探究式閱讀，構筑學校、教師、學生、家庭、社會五位一體的多元化閱讀文化。信息技術領域雖是鄉鎮學校的短板，但2015年，教室裝上了電子白板教學一體機后，“硬件相對來說在整個鄉鎮里算是好的”，趙小峰說。

這兩年，學校全面落實“雙減”政策，十分注重學生創新素養及實踐能力的培養。每周三下午，全校定時開展“鄉村學校少年宮”活動，涵蓋了公益性原則、開放性原則、特色性原則和共建性原則，通過政府扶持、學校主辦、社會協助的模式，讓每個孩子根據自己的喜好選擇至少兩種特長，發展個性。

依托現有資源，目前學校開設了合唱團、手勢舞、Scratch編程、剪紙、鉆石畫、競技籃球、琺瑯畫等實踐活動小組，并允許學生跨年級參加，逐漸成為學生培養特長的舞臺。“不過有一些課程，比如原來的少年瑜伽和我愛烹飪課由于師資流動等原因暫停了，一旦有資源了我們會想辦法再開起來”， 趙小峰表示。

籃球操，是宣和小學一項特色

正是堅持“創設適宜學生發展的環境、創造展示師生的平臺、快樂生活每一天”的辦學理念，宣和小學的校風建設有目共睹，多次受到各級政府與教育主管部門的表彰獎勵：被自治區教育廳授予“先進基層黨組織”、被市人民政府授予“教育工作先進集體”等稱號。今年，學校還獲得了沙坡頭區中小學“十佳德育品牌”的稱號，是為數不多獲得這一榮譽的鄉鎮小學。

“讀是成長之徑，行是知之始，知是行之成。”從業十年，趙小峰認為，在鄉村教育振興加速過程中，工作要從細處著手，“光長期堅持就不容易，而且還要不斷發現存在的問題，盡力糾正，付之于日常的每一步。如此才能幫助老師自身成長，培養學生陽光自信，讓師生的夢飛得更高、更遠。”

寧夏中衛宣和小學校長趙小峰

【對話校長】

澎湃新聞：學校的孩子有些什么特點？

趙小峰：用我們這邊的話說，拿得出手。有時候覺得這些娃調皮搗蛋，但是真的帶出去，孩子的表現會超出想象。比如代表學校去參加征文、手抄報、繪畫、籃球、跳繩之類的比賽，本來覺得可能就是重在參與，結果卻取得了不少好成績。

就像這次合唱賽，因為人員流動，學校今年剛來了個正式的音樂老師，還是其他學校支援的，沒想到就得獎了。上學期六一活動，兩個非專業的班主任帶著自己班孩子編排了舞蹈，但進城后拿回了一等獎，就很爭氣。

澎湃新聞：“悅讀潤心 知行篤遠”是學校重點打造的閱讀德育品牌，學校具體是怎么營造“書香校園、人文課堂、涵養教師、儒雅學生”這一愿景的？

趙小峰：首先，教師們會自選趨向于課程改革、提升教學能力等方面的書籍，形成三年閱讀計劃，每天閱讀并在閱讀群內打卡，完成讀書筆記；而學生們則利用早讀、閱讀課，通過云校家、寧教云等渠道，根據教師每學期4-5本推薦的必讀書目每天完成1小時以上的閱讀任務。學生還會每周提交閱讀摘記和感悟卡，不定期地制作閱讀書小報、開展讀書分享會。另外，學校每年會組織國學經典誦讀等活動，形成師生“愛讀書、會讀書、讀好書”的好習慣。

困難在于，我們鄉村的孩子，可能調皮一點，而閱讀是一個內在驅動，沒辦法把學生強按在那兒。在過程中，我們也發現不少學生很難堅持閱讀，相對而言更喜歡看手機、看電視，還有些回家就打游戲。所以我們也督促學生周末閱讀打卡，并通過評比、獎勵等措施引導孩子們培養閱讀習慣。

前兩年，學校還把原來封閉式管理的圖書室直接打開，鼓勵孩子把書帶回去，看完了自己還，所以圖書館老師就放了一個冊子，學生借書還書就自己簽字。現在兩個圖書室和三個讀書吧都是敞開給學生使用的。一般低年級學生比較喜歡天文、科技、動物、自然等類的書籍，高年級的更喜歡讀一些散文、小說。

快三年了，有時候我出了樓道就看到有孩子在課下趴在讀書角那里翻書，可能坐姿自在一點，不太規范，但這就是一個進步。而且，可以看到現在舉辦的各類讀書征文比賽中，學生的表現也提高得很快。

趙小峰檢查校園安全設備

澎湃新聞：在2021年第四屆寧夏青少年創意編程與智能設計大賽Scratch小高組比賽中，學校有一名學生獲得了一等獎。接著在去年中衛市青少年機器人競賽“創新挑戰賽”中，又有兩名學生榮獲三等獎。這對于鄉鎮學校來說是否不易？學校如何來消除科學教育的鴻溝？

趙小峰：確實，一般情況下這種比賽和獎項都會被城區學校壟斷，很多鄉村小學連參賽的門檻都達不到。其實我們帶隊參加編程、機器人比賽的，一個是英語老師，一個語文老師，都是自己感興趣自學后再組織孩子學。我們鄉村在計算機師資方面很欠缺，基本上信息課都由其他科目老師兼職。

目前國家也提倡提高全民的科學素養，我們學校在盡力把這個短板補上。一方面主要是讓老師多外出接受培訓；另一方面，去年開始，寧夏大學有一個和企業合作的科創教育項目落地在我們學校，是中衛市唯一一所。和城里相比，我們孩子玩具特別少，但是這樣的拓展課配有整套的教學設計、課程、教具以及不定期的指導，5個學生還有機會去銀川參加夏令營，真的是玩中學，學中玩。今年 4 月份，學校三個老師有機會去深圳觀摩，回來交流說，發現自身存在很多問題，也啟發了工作中新的思路。

澎湃新聞：我們看到 “互聯網+教育”軟硬件老師們運用得都很熟練。學校對信息化教學方面其實很重視？

趙小峰：是的。在寧夏的“互聯網+教育”現代化教學模式試點中，我們中衛沙坡頭區就是試點縣區，最早開始使用信息化系統。我們有寧夏教育資源公共服務平臺，簡稱寧教云。2019 年開始，除了觸屏代替部分黑板展示的功能，把課件上傳系統后，在任何一個教室，登錄都能打開授課。另外，我們的“互聯網+”還運用于學校管理，會用這個系統收發文件、考勤、組織閱卷、批改試卷、保修設備維護以及會議安排，提升了學校“互聯網+”深度應用水平。

得益于這套系統和設備，尤其疫情期間，每個學生都有一個賬號，試卷做好之后拍個照片傳到系統上，老師就可以直接批改，對我們上網課幫助特別大。此外，通過這個系統，我們還能和城區優秀學校結對幫扶，來解決師資問題。線上還有名師工作室，為參與討論的教師提供一些指導。

趙小峰在調整操場的座椅

澎湃新聞：宣和小學有一個目標是“讓農村娃的童年和城里娃一樣精彩”。實踐起來，有什么樣的挑戰？

趙小峰：一是缺乏資源，在硬件上是缺少設備，軟件上是沒有專業的人教。現在學校老師都身兼多職連軸轉，不是光上自己的課，還需要干一些教書之外的工作。比如一個五年級的數學老師還要負責學校的政教工作、衛生工作和少先隊的工作，唯一的美術老師還要兼二年級語文課和班主任的工作，沒有太多的精力花在本專業上。我們科學老師也都是業余在學。二是師資流動的挑戰，走的都是骨干，來的都是新手，需要學校堅持不斷去培養。

澎湃新聞：接下來一個階段，你還有哪些工作計劃？

趙小峰：我會總結好原來的工作經驗，結合學校的實際情況，保持住原來的優勢做一些優化。例如先抓學生隨手丟垃圾之類的行為習慣。教學樓東邊有一個洗拖把的池子，之前總能看到大紙片和垃圾，現在已經得到了改觀。

對我們老師，一來要求提前5分鐘候課，二來希望把老師的精氣神提起來，要有自信、陽光開朗。我要給老師們做好服務工作，在校園里，校長應該是老師最強的后盾。我經常對老師說，有困難說出來我給你解決。不用藏著掖著，不然干工作畏手畏腳，對于個人發展影響特別大，再往大了說，對學生發展影響更大。其他職業的從業狀態可能只影響自己，但一名老師的狀態可能會影響一個班的學生一輩子。

澎湃新聞：在教育一線工作有十年了，對于鄉村教育，你有什么體會和理解？

趙小峰：從學校角度，我覺得首要培養學生擁有正確的人生觀、價值觀和世界觀，我不要求每個人都成才，但得要求每個人都樹立起正確的理想和信念，這是最基本的要求和原則。

不能把孩子壓在成績、試卷、作業下，毀了童年。在健康快樂成長的同時，根據孩子自身的水平，去獲取最大知識和能力。我們老師會提供最好的條件，盡最大的本事，力所能及地去教，讓每個學生學有所得。