不管是平臺還是高校，都有責任鼓勵大學生主播向正途行進，避免走入低俗、違法的歧途。

近日，“大學生主播”現象引發社會關注。據上游新聞報道，如今在多個社交平臺上，標簽為“大學生”“女大學生”等字眼的直播，隨時可能被推送到手機上。這些直播地點有的在校園，有的在景點、餐廳，更有甚者在寢室和教室。記者登錄不同直播軟件調查后發現，相關直播內容良莠不齊，存在性暗示、擦邊球、曝隱私等各種亂象。

網絡截圖（來源：上游新聞）

比如，有的主播為了吸引流量，獲得更多打賞，不惜采用穿著暴露、做出性感擦邊動作等低俗手段；有的無視他人隱私權，在老師、同學不知情的情況下，就隨意開啟上課直播；還有的熱衷于深夜在寢室開直播，室友因此備受困擾。

大學生做網絡主播，是提升媒介素養、鍛煉新媒體運營能力的一種實踐，本身無可厚非。如果運用得當，不僅能給他們帶來成就感和一定的經濟收益，也能產生正向的社會價值。例如，有些主播通過“劇透”圖書館、講座、食堂日常等，能讓大家對當下的大學校園生活產生更為生動、真實的認知，激勵備戰高考的學生向夢想院校進發。再如，一些分享學習方法、科研成果、學術選擇、就業方向的“談話向”內容，也能給年輕受眾帶來知識增量和決策啟發。因此，沒必要全盤否定大學生做主播的嘗試。

不過，任何直播都不能超越法律法規和公序良俗的界限，大學生直播也絕不該被低俗言行、暴露隱私等亂象“玩壞”。更要防止一些人打著“大學生”的旗號蹭流量。當下，如何有針對性地對各類亂象進行精準治理和規范引導，值得深入思考。

首先，直播鏡頭不能“想開就開”，直播行為也不能沒有禁區。正如有律師指出的，一旦被認定為傳播色情信息，就可能會因傳播淫穢信息而違法；在未經老師、同學同意的情況下開啟寢室直播、教室直播等，也涉嫌侵犯他人的隱私權和肖像權。而現實中，有的大學生主播守法意識較為薄弱，可能只顧增加熱度，根本沒有意識到這些行為的法律風險。

對此，高校不妨通過開設講座、展開案例解讀等方式，為同學們科普相關法律規定，提醒大學生主播約束自身行為。而對于在教室、寢室、圖書館等不同場景的直播，學校也可以組織公共討論，讓同學們各抒己見，就直播時間、鏡頭涉及內容等制定合理的社區規則，劃定行為邊界。

圖片來源：視覺中國

與此同時，平臺也有必要強化自身監管責任，不斷凈化社區生態，做好內容把關。事實上，直播亂象與某些平臺松散的規則和導向不無關系。如果平臺對各類擦邊、低俗內容“睜只眼閉只眼”，甚至為了收割流量加大對低俗內容的推薦力度，無疑會助長不正之風，讓“大學生主播”等標簽被進一步污名化。

如今，通過AI技術和人工甄別的雙重把關，以及暢通用戶舉報渠道，平臺及時鎖定有問題的直播內容并非難事。對于涉嫌侵犯他人隱私、在直播中打擦邊球等賬號，平臺還需及時出手、亮明態度，該關停的關停，該封號的封號，確保大學生直播不會一路“跑偏”。

總之，大學生直播還有著更為正向、更有社會價值的發掘潛力，不管是平臺還是高校，都有責任鼓勵大學生主播向正途行進，避免走入低俗、違法的歧途。