10月16日至19日，由上海聯(lián)通和澎湃新聞聯(lián)合主辦的“愛心相聯(lián)，通往中衛(wèi)”2023雪域童年公益支教行動在寧夏中衛(wèi)市沙坡頭區(qū)宣和鎮(zhèn)宣和小學舉行。

四天的支教行動已圓滿結束，來自上海的志愿者們也記錄了各自的支教感悟。他們中有來自上海的老刑警，有大學在讀的“00后”學生，還有剛畢業(yè)參加工作的年輕人……他們被宣和小學孩子們的天真、熱情打動。聽著一聲聲清脆的“老師好”，看著孩子們一雙雙明亮的眼睛、課堂上一雙雙高舉著的小手，他們感覺到身上的責任更重了，心里也暗自定下目標：備好每節(jié)課，給宣和小學的孩子們種下愛和數(shù)字科技的種子。

志愿者葛春峰在宣和小學講解防詐騙知識。 胡弘彪 圖

“把孩子們眼中的光點得更亮一些”

雪域童年項目是澎湃新聞和上海聯(lián)通攜手發(fā)起的公益項目，至今已成功運作17年。今年也是疫情之后雪域童年項目的首次線下支教行動。

支教老師葛春峰是一名警察，今年48歲。他偶然在朋友圈里看到了“愛心相聯(lián)，通往中衛(wèi)”2023雪域童年公益支教行動的招募計劃，便決定報名參加，這也是他第一次做支教老師。

“人生充滿偶然。我還沒有到寧夏的計劃，更完全沒有想到以支教的形式奔赴中衛(wèi)。”葛春峰寫道：10月15日一早，飛機從上海浦東機場起飛，經(jīng)停西安，待再次起飛時，滿眼的黃土逐漸變成了大片的灰色山巒。飛機上的視角容易讓人覺得那些只是起伏的丘陵，黃河只是嵌入其中泥土色的絲綢帶。降落后，再經(jīng)五十分鐘的中巴，由北向南跨過黃河來到宣和鎮(zhèn)。

深秋的校園里灑滿了落葉，初入校園的葛春峰對這些落葉印象深刻，因為不一會到升旗儀式時，葛春峰發(fā)現(xiàn)學生們已經(jīng)將校園打掃得干干凈凈。看著干凈整潔的校園，聽著臺上學生用清脆但稚嫩的聲音主持著升旗儀式，葛春峰突然感到有些壓力，“千萬不要辜負他們的期望。”

葛春峰帶來的是《刑偵科普課》，給宣和小學三年級和四年級的孩子分別普及了當下較為常見的、針對青少年的詐騙套路。“課堂上，孩子們的小手舉得像一片小樹林，爭先搶答，課后孩子們又將我團團圍住。”葛春峰回憶，校園里、小鎮(zhèn)上，每個學生都朝我們敬禮說“老師好”，帶著些羞澀。

“看著他們帶著羞澀的笑臉，我想每個人都會覺得，即使遠隔千里，我們也依然對他們的成長和未來負有責任，把他們眼中的光點得更亮一些。”葛春峰說。

汪沁嬋給宣和小學的學生上《趣味編程課》。 志愿者馬駿 圖

手機、電腦不是神秘“黑盒”，是等待孩子探索、創(chuàng)造的數(shù)字世界

今年還在華東師范大學讀大四的汪沁嬋是一名“00后”，經(jīng)實習公司推薦，汪沁嬋主動報名參加了這次支教活動，為宣和小學的學生們帶來一堂《趣味編程課》。

這是汪沁嬋第一次支教，也是她將大學所學的知識首次應用于實踐中。臨行前汪沁嬋還對這次支教沒有太真切的感受。“但當周一清晨走進校園，小朋友們清澈的臉龐迎著熹微晨光，脆生生地喊出‘老師好’時，驚喜伴著責任落在了我的心上。”汪沁嬋說。

孩子們對于電腦游戲背后的奧秘十分感興趣，甚至超出了汪沁嬋的預估。“比如在互動環(huán)節(jié)，一雙雙高舉的小手讓我看到了一顆顆求知若渴的好奇心。盡管他們正式上計算機課才一年有余，有的小朋友甚至還不會打字，但在我們的幫助下，他們編寫完自己的第一個計算機程序時，臉上的笑容是由衷地燦爛。在課程結束時，已經(jīng)有小朋友超額完成任務，自己探索了新計算機語句的功能，做出了自己的創(chuàng)新編程作品。”汪沁嬋說。

汪沁嬋想到，在數(shù)字時代成長起來的這一代小朋友，應該成為具備信息素養(yǎng)的新時代公民，而不是“信息文盲”。現(xiàn)在無線網(wǎng)絡信號早已覆蓋全國，而計算機編程的知識也不能被塵沙所阻攔。志愿者們跨越數(shù)千公里的山海，就是為了給宣和的孩子們打開一扇計算機編程的大門，讓他們知道，他們?nèi)粘Ｊ褂玫氖謾C電腦并不是完全神秘的“黑盒”，而是內(nèi)含一個等待著他們觀察、探索乃至創(chuàng)造的數(shù)字世界。

陳珍珍在宣和小學支教時和學生課下互動。 胡弘彪 圖

孩子們熱烈的生命力令人感動

來自上海聯(lián)通的志愿者陳珍珍此行帶來了一堂《紅色通訊課》。這位今年畢業(yè)于北京大學新聞與傳播學院的碩士研究生對這次支教充滿期待，雪域童年的支教活動也讓她擁有了一次神奇經(jīng)歷，遇到一群很可愛的小朋友。

支教的四天里，陳珍珍印象中宣和小學的學生總是會主動向穿志愿者隊服的老師們問好，他們會害羞地問“你們要給我們講什么課呀？”，還會爭先恐后地伸著腦袋去感受、探索iPad里面的另一個“元宇宙”世界。陳珍珍發(fā)現(xiàn)，這些孩子對通信、算力、元宇宙的科技文化充滿好奇。

陳珍珍告訴澎湃新聞，用當下流行的“MBTI人格測試”來看，她是“I”人（指性格比較內(nèi)向、內(nèi)斂的人。——編者注），但在小孩子的世界，她“I”的一面似乎很少展現(xiàn)，因為跟小孩子聊天時不需要考慮太多，她們的天真爛漫和天馬行空總能讓她感受到生命中的自然和本真。

在支教上課的過程中，陳珍珍會比較留意給想要舉手、但最終沒敢舉手的孩子們更多機會，給他們鼓勵。雖然有的小朋友上課沒有非常積極地回應老師，但是他們把一些小的知識點都記在了心里。比如在課堂快結束回顧知識時，她發(fā)現(xiàn)諸如“上海是紅色通信的發(fā)源地”“紅軍組建的第一支無線電隊當時只有一部半電臺”等等這些小知識點，學生們記得非常清楚。

“在小朋友的眼中，我們是一群‘神秘的老師’，是一群來自上海的客人，教給小孩子們與小學課本上不一樣的知識、見識。”陳珍珍說，“但同樣的，他們也讓我感受到了最真誠的目光和熱烈的生命力。希望這次活動能在小朋友的心里種下一顆關于未來和科學的種子。”

志愿者陳穎在宣和小學支教第一天，應熱情的學生之邀合影。 胡弘彪 圖

“這是一場浪漫且有意義的奔赴”

在宣和小學支教的這幾天里，幾乎每位志愿者都感受到了宣和小學學生們的熱情，也深深地被孩子們的熱情打動。學生們不僅老遠就會向穿著統(tǒng)一服裝的志愿者問“老師好！”，也會在課堂上積極回答老師提出的問題。

剛步入社會參加工作的志愿者陳穎對充滿熱情的支教生活也深有感觸。10月16日上午，陳穎在學校二樓的備課室里一遍遍練習試講，以便即將開始的支教課程能順利完成。沒想到課堂效果很好，下午再遇到陳穎時，孩子們將她拉到一間教室，要和她合影，這讓陳穎感覺驚喜、意外，同時又十分感動。

“這里的支教生活和我想象中的一樣又不一樣，我是第一次來參加支教，這里的教學設備比較完善，對于我們這些志愿者來說，需要的是給小朋友們帶來更多新知識，打開他們的眼界和格局。我教的是數(shù)字與藝術，簡單來說就是AIGC生成式人工智能，也是我比較熟悉的領域。”陳穎告訴澎湃新聞，她給宣和小學的學生帶來了目前最為前沿的人工智能繪畫、人工智能音樂創(chuàng)作的相關知識。而她的教學目標是課程結束后，小朋友們能夠非常大聲地回答出：AIGC是什么，人工智能怎么生成藝術作品。

課堂上，陳穎非常注意和學生之間的互動，她在課堂上多次提問同學，不論學生的答案是什么，陳穎都給予肯定和鼓勵。看到宣和小學的孩子在黃河岸邊的這片土地上自由而熱烈地生長，陳穎感到高興，孩子們眼里有光、純真可愛。“在我們教學的同時，他們也在反饋我們，給我們的心添上許多溫暖和感動。這是一場浪漫且有意義的奔赴。”陳穎說。