鏡子，從古至今都是人們不可或缺的生活用品。古人用鏡，不僅以之映照妝容，裝飾居所，還用它來寄托相思、辟邪祈福，更用它來比擬人物，譬喻德行。古人云：以銅為鏡，可正衣冠；以古為鏡，可知興替；以人為鏡，可知得失。本期“吳博士”探秘記研學主題為“借鏡觀史”，讓我們通過欣賞各式各樣的美妙絕倫的銅鏡，揭秘其背后的歷史故事。

活動前，指導老師召集了“吳博士”研學小分隊的成員們，根據本次研學行動的主題，把自己在家搜集到的關于銅鏡的資料分享和討論，并提出了自己的疑問與探究問題的方向。

研學活動前同學們的分享與討論

帶著疑問與好奇心出發，“吳博士”們來到了博物館。一件件精美的銅鏡令人目不暇接，“吳博士”們仔細觀察各地各時期館藏銅鏡上的精美紋飾、有趣的銘文以及它們獨特的形制，嘗試通過文物的基本信息，在千年文化中回溯銅鏡歷史，體會除照面裝扮的生活需求外，銅鏡被賦予的文化意義。

“吳博士”們觀察探索各個時期的館藏銅鏡

“為什么有的鏡子表面是銀白閃亮的，而有的鏡子呈黃色偏紅？”“唐代的銅鏡制作比較精美清晰，宋代的銅鏡制造相比之下比較粗糙模糊，為什么會有這種變化？”孩子們將自己的疑問或者需要深入了解的內容，積極地向吳博研學導師提出，并仔細做好記錄。問答交流間，大家對銅鏡的發展史和吳地文化都有了更加深刻的思考。

吳博研學導師為學生們解答疑問

以銅為鏡，可以正衣冠。充滿探索欲的“吳博士”們觀察過館藏銅鏡后，嘗試制作了一面屬于自己的銅鏡。有的孩子在家長的幫助下對一面沒有光澤的銅片進行精細打磨，直到可以照人；有的孩子利用超輕粘土材料或捏或搓，打造了銅鏡模型，這些模型的背面裝飾了奇特抽象的圖案和紋飾，線條生動有力，獨具匠心。

學生們嘗試打磨銅鏡并制作銅鏡模型

研學活動的最后，“吳博士”們在老師的引領下分小組制作研學報告，總結并分享這次研學之旅的思考與收獲。

期待和大家一起解鎖下一期吳文化博物館研學之旅——方孔圓錢，繼續探索文化與歷史的無限魅力。

圖文：石湖實驗小學

統籌：吳文化博物館

技術支持：蘇州多棱鏡網絡科技

原標題：《館校合作丨吳文化博物館×石湖實驗小學館校研學活動“吳博士”探秘記第三期——借鏡觀史》

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