近日，新東方杭州線下中心突然全面關(guān)閉，引發(fā)媒體關(guān)注。此事起因，是一名叫做“鐵頭懲惡揚(yáng)善”的短視頻博主，以家長(zhǎng)身份實(shí)地探訪后，曝光并舉報(bào)杭州新東方違規(guī)補(bǔ)課。在視頻中，這名把“懲惡揚(yáng)善”寫在網(wǎng)名里的網(wǎng)紅表示：要讓補(bǔ)課行為在浙江“斷根”，“如果這家店敢開(kāi)，我天天來(lái)，杭州全區(qū)的新東方、學(xué)而思，還有重點(diǎn)高中提前補(bǔ)課的行為，我全部都會(huì)去。”這番舉動(dòng)和言論，很快便在網(wǎng)上引發(fā)熱議。

網(wǎng)紅“鐵頭”現(xiàn)場(chǎng)舉報(bào)新東方。（圖片來(lái)源：九派新聞）

一方面，不乏有人將“鐵頭懲惡揚(yáng)善”視作英雄，支持他的做法。事實(shí)上，早在這次舉報(bào)補(bǔ)課之前，他就靠著舉報(bào)海鮮店缺斤短兩等線下行動(dòng)，收獲了不少粉絲與社會(huì)贊譽(yù)。另一方面，針對(duì)此事，輿論場(chǎng)上也有不少非議。尤其耐人尋味的是，在批評(píng)“鐵頭懲惡揚(yáng)善”的行列中，有不少人都是學(xué)生家長(zhǎng)，認(rèn)為他的做法雖然合法合規(guī)，卻有“不接地氣”之嫌。

與“鐵頭懲惡揚(yáng)善”之前向缺斤短兩現(xiàn)象“開(kāi)戰(zhàn)”引起輿論普遍支持不同，這次行動(dòng)引發(fā)的社會(huì)反饋，只能說(shuō)是褒貶不一。對(duì)此，簡(jiǎn)單地“選邊站隊(duì)”，無(wú)助于化解矛盾、解決問(wèn)題。

目前，當(dāng)?shù)亟逃块T仍在進(jìn)行調(diào)查，杭州市教育局雙減專班一工作人員表示，若查實(shí)為學(xué)科類培訓(xùn)將依法依規(guī)叫停。如果被舉報(bào)的教培機(jī)構(gòu)確有違反“雙減”規(guī)定的非法補(bǔ)課行為，就理應(yīng)依法接受懲治。社會(huì)也不應(yīng)簡(jiǎn)單地將部分家長(zhǎng)反對(duì)“鐵頭懲惡揚(yáng)善”等同于反對(duì)“雙減”，進(jìn)而指責(zé)他們無(wú)理取鬧。

2022年9月，浙江省教育廳相關(guān)部門負(fù)責(zé)人曾向媒體回應(yīng)，嚴(yán)格執(zhí)行未成年人保護(hù)法有關(guān)規(guī)定，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國(guó)家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)；對(duì)面向普通高中學(xué)生的學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理，嚴(yán)格參照《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

有關(guān)部門推行“雙減”，目的在于維護(hù)教育公平，減輕未成年人及其家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。在“鐵頭懲惡揚(yáng)善”的自述中，他之所以這么做，也是為了打擊造成教育不公平的現(xiàn)象。從過(guò)去兩年“雙減”落地的情況來(lái)看，“補(bǔ)課熱”退潮后，未成年人壓力過(guò)重的情況的確有了很大改善，這說(shuō)明“雙減”值得長(zhǎng)期堅(jiān)持。

不過(guò)，仔細(xì)傾聽(tīng)家長(zhǎng)們?cè)谧罱@場(chǎng)爭(zhēng)議中發(fā)出的聲音，不難發(fā)現(xiàn)：補(bǔ)習(xí)班“退場(chǎng)”后，家長(zhǎng)和學(xué)生的一些合理訴求需要得到傾聽(tīng)，如果“教育空檔”不能及時(shí)得到填補(bǔ)，形形色色的補(bǔ)習(xí)班便難免“死灰復(fù)燃”。

此外，在教育公平這件事上，不同區(qū)域、不同學(xué)校、不同經(jīng)濟(jì)水平的家庭，也會(huì)有不同的主觀認(rèn)知，要真正做到“一碗水端平”，既要做“減法”，也要做“加法”。

圖片來(lái)源：視覺(jué)中國(guó)

在網(wǎng)上反對(duì)“鐵頭懲惡揚(yáng)善”的聲音中，有兩種論調(diào)最具代表性。其一是“家長(zhǎng)工作太忙，孩子沒(méi)地方去怎么辦？”其二則是“舉報(bào)得了大眾補(bǔ)課班，舉報(bào)得了一對(duì)一私家班嗎？”

前一種論調(diào)提出的，是實(shí)實(shí)在在的課外托管需求。有這類需求的往往是沒(méi)有老人能幫忙的雙職工家庭，他們未必想讓孩子課外多上課，但是有把孩子托管出去的“剛需”。針對(duì)托管，浙江省已經(jīng)推出了課后托管、暑期托管等政策，其他省市也有相應(yīng)安排，但這些安排并不足以覆蓋所有家長(zhǎng)有需求的時(shí)段，同時(shí)也給中小學(xué)教師帶來(lái)了不少額外的工作負(fù)擔(dān)。對(duì)此，各地還需想方設(shè)法優(yōu)化學(xué)生托管服務(wù)格局，給學(xué)生和家長(zhǎng)更多選擇，也不妨在確保“雙減”成果的基礎(chǔ)上，給社會(huì)力量提供發(fā)揮作用的空間。

相比之下，后一種論調(diào)更在乎公平。打擊非法補(bǔ)習(xí)，本身就是為了教育公平，但在部分家長(zhǎng)看來(lái)，如果這種打擊無(wú)法對(duì)所有實(shí)質(zhì)性的非法補(bǔ)習(xí)活動(dòng)一視同仁，反而會(huì)給他們帶來(lái)不公平的感覺(jué)。當(dāng)下，有關(guān)部門對(duì)各類非法補(bǔ)習(xí)活動(dòng)的處理口徑是統(tǒng)一的，但無(wú)需諱言，不同形態(tài)的補(bǔ)習(xí)活動(dòng)打擊難度不同。越是那些收費(fèi)高、服務(wù)對(duì)象少的“小班”，就越隱蔽、越難處理。如果不能管束好這類補(bǔ)習(xí)活動(dòng)，那些經(jīng)濟(jì)條件一般的家庭很可能會(huì)感到焦慮，再度在子女教育上“卷”起來(lái)。

教育公平不是一道簡(jiǎn)單的選擇題。面對(duì)眼前這場(chǎng)爭(zhēng)議，還要多聽(tīng)聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲。說(shuō)到底，把學(xué)生和家長(zhǎng)的合理訴求滿足好，遵從科學(xué)的教育規(guī)律，才能從根本上解決問(wèn)題。