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為什么小孩對(duì)手機(jī)上癮?
這次回家和以往一樣,熟悉的地方和熟悉的親人都讓我倍感親切,但讓我感覺(jué)較為震驚并且不得其解的,則是家里學(xué)齡前的小輩和上小學(xué)的妹妹們幾乎都是每天抱著手機(jī)不離手,旁若無(wú)人地專心致志于小屏幕里的世界,不是在刷視頻,就是在連麥打游戲,可謂廢寢忘食。
憤怒小孩&無(wú)奈媽媽
西西是大家庭里我們這一輩年齡最小的女孩,上小學(xué)五年級(jí),腦子很靈光,家庭條件也不差,父母是市里大專學(xué)校的教師,對(duì)西西的日常生活和學(xué)習(xí)都能夠給予足夠的支持,但盡管如此,西西還是沒(méi)有將自己的靈光勁兒用在學(xué)習(xí)上。
半年前就聽(tīng)她爸爸給我們講她在學(xué)校的事跡,因?yàn)槲魑靼职制綍r(shí)都在外地下鄉(xiāng),媽媽中午有事沒(méi)辦法回家做飯,所以給了西西午飯錢(qián),但是她本就是不太操心丟三落四的孩子,不出意外的把錢(qián)給搞丟了,結(jié)果西西跑去找班主任老師借錢(qián)買(mǎi)午飯,老師還納悶兒說(shuō)家長(zhǎng)都不給孩子吃午飯的嗎?打電話給西西媽媽了解情況后,西西媽媽才著急忙慌地趕回來(lái)做飯。
聽(tīng)了這“英勇事跡”,我一是感到這情景有點(diǎn)好笑,二是確實(shí)佩服西西的勇敢和機(jī)智:我絕對(duì)不能讓自己餓著!畢竟要是我自己遇到這種情況,必定會(huì)選擇自己餓一頓。
所以我就很納悶,為什么這么“有勇有謀”的孩子變得沉迷于手機(jī)且?guī)缀跏遣活櫼磺械叵氡M辦法要為自己爭(zhēng)取到玩的時(shí)間,好像手機(jī)里面的游戲隊(duì)友比自己的至親還要親,開(kāi)游戲的時(shí)間比上學(xué)的時(shí)間都要準(zhǔn)。
前幾天看到西西爸爸發(fā)在家庭群里的視頻,西西歇斯底里地坐在床上一邊哭一邊控訴:“我不喜歡她”,西西姐姐在旁邊和她理論:“你明明說(shuō)的玩一個(gè)小時(shí),時(shí)間到了怎么還不停下”,西西說(shuō):“剛剛明明就不是一個(gè)小時(shí)!為什么你們都能玩?就只有我不能玩?為什么只有我不能玩?”看到這些的第一感受是又好笑又覺(jué)得孩子好可憐,或許我們確實(shí)需要好好思考一下這個(gè)從孩子口中問(wèn)出來(lái)的問(wèn)題——為什么你們都能玩,只有我不能玩?
首先這句”我不喜歡她!”熟悉的人都知道西西是在說(shuō)自己的媽媽,以她目前的認(rèn)知,會(huì)認(rèn)為能夠讓她肆無(wú)忌憚玩耍的才是自己喜歡的人,而對(duì)于自己媽媽平日里的教導(dǎo),都當(dāng)作耳旁風(fēng),甚至將媽媽視為敵人。
事實(shí)上,西西媽媽無(wú)論作為妻子還是母親,都做到了讓旁人挑不出毛病,是非常賢惠且認(rèn)真的一個(gè)人。在生活上不辭辛勞地照顧一家大小的生活起居,在學(xué)習(xí)上,也非常耐心地輔導(dǎo)西西的作業(yè),但免不了會(huì)有些嘮叨。
之前就聽(tīng)姑姑說(shuō)過(guò)好多次西西媽媽對(duì)待西西不認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)的態(tài)度,苦口婆心地勸說(shuō),西西一句都聽(tīng)不進(jìn)去,而媽媽又舍不得動(dòng)手去打她,只能自己強(qiáng)忍著怒氣,軟破硬泡地幫助西西完成作業(yè)。
西西媽媽說(shuō),西西總是一邊生氣一邊寫(xiě)作業(yè),手在寫(xiě)字,心不知道在哪里,寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)煩了就把卷子撕掉,要么是在課本上畫(huà)小人兒,這倒是有點(diǎn)繪畫(huà)天賦。
媽媽因?yàn)槲魑鞑偎榱诵?,以前小些時(shí)候,西西雖然也會(huì)玩手機(jī),但是處于可控范圍內(nèi),只是偶爾會(huì)有一點(diǎn)不開(kāi)心??扇缃裰灰魑鲖寢尪嗾f(shuō)一句不讓她玩手機(jī)的話,她就會(huì)大聲地頂撞,并且想盡各種辦法為自己爭(zhēng)取玩耍的機(jī)會(huì)和時(shí)間。任憑媽媽把手機(jī)藏在家里的各個(gè)角落,西西總是能找得到,可反而西西要想把手機(jī)藏起來(lái)不被媽媽找到,那就容易多了。
所以面對(duì)如此沉迷于手機(jī)游戲的西西,媽媽總是充滿了無(wú)奈。西西是害怕爸爸的,但是爸爸不會(huì)經(jīng)常嘮叨她,如果西西實(shí)在不聽(tīng)話,爸爸嚴(yán)肅地批評(píng)她時(shí),媽媽擔(dān)心爸爸動(dòng)手打她,總是在旁邊制止,雖然父親的威嚴(yán)能夠讓西西感覺(jué)到事態(tài)的不妙,西西的聽(tīng)話值也只是在當(dāng)天達(dá)到最高,但最多三天,就下降為零。
為什么西西會(huì)如此不屑于自己的媽媽,首先是家庭成員之間權(quán)威的大部分所屬者是西西的爸爸,導(dǎo)致孩子在日常生活中所觀察和感受到的都是媽媽在家里并不重要的狀況,久之形成這樣的認(rèn)知,進(jìn)而投射在各種行為上。
其次是家鄉(xiāng)話經(jīng)常說(shuō)的“遠(yuǎn)香近臭”,意思相當(dāng)于“距離產(chǎn)生美”,因?yàn)槠綍r(shí)西西的生活與學(xué)習(xí)都由媽媽來(lái)負(fù)責(zé),每天都要面對(duì)媽媽的教育,包括監(jiān)督完成和檢查作業(yè)、平時(shí)生活習(xí)慣的養(yǎng)成、做錯(cuò)事要受到懲罰等等,而這些對(duì)于一個(gè)在家庭中地位相對(duì)較低的母親角色來(lái)說(shuō),是較為困難的,母女倆免不了會(huì)產(chǎn)生摩擦,孩子也會(huì)母親有更多的抵觸和排斥情緒。
再有是由于西西媽媽非常疼愛(ài)自己的孩子,和西西講話總是輕聲細(xì)語(yǔ),在孩子出現(xiàn)不滿甚至叛逆情緒與行為時(shí),往往采取苦口婆心地經(jīng)驗(yàn)性勸說(shuō),可是畢竟時(shí)代在變,現(xiàn)在的孩子根本無(wú)法理解上一代人的經(jīng)歷,說(shuō)多了反而覺(jué)得煩躁,就好像是相互隔離的兩個(gè)世界,泛不起漣漪,所以媽媽的勸說(shuō)在西西眼里就是“嘮叨”和“廢話”。
每個(gè)人都會(huì)有情緒爆發(fā)的點(diǎn),在勸說(shuō)無(wú)效時(shí),西西媽媽也會(huì)發(fā)脾氣,總是說(shuō)“你再怎么怎么樣我就要打你了!”可是幾乎媽媽不會(huì)真的動(dòng)手,也許是出于對(duì)孩子的疼愛(ài),畢竟打在孩子身上,疼的是孩子的肉體和媽媽的心,這樣西西就會(huì)認(rèn)為反正每次都是“光打雷不下雨,沒(méi)什么可怕的。”
所以西西家庭這種“負(fù)交叉”式的管教方式是存在著很大的問(wèn)題的,即有權(quán)威的人沒(méi)有很好地發(fā)揮自己的正面效用,而權(quán)威較小的人則承擔(dān)了更大的管教責(zé)任,往往要耗費(fèi)很大的心力且不能獲得很好的效果。
關(guān)于西西所問(wèn)的問(wèn)題:為什么你們都能玩,就我不能玩?
這個(gè)問(wèn)題是非常值得我們每一個(gè)家長(zhǎng)或者說(shuō)每一個(gè)成年人都要去審問(wèn)自己的,孩子的三觀及行為在很大程度上直接受到家庭成員的影響,在家長(zhǎng)對(duì)孩子提出很多要求譬如:不許吃垃圾食品、不許玩手機(jī)游戲等時(shí),家長(zhǎng)有沒(méi)有自己做到呢?
記得上高中時(shí),學(xué)校邀請(qǐng)一位考取北京大學(xué)的姐姐和她的媽媽來(lái)做講座,講這個(gè)孩子是如何考上北大的,其中有一個(gè)至今讓我記憶深刻的點(diǎn)就是“以身作則”,這個(gè)媽媽能夠做到,每天與孩子保持同步作息,孩子在學(xué)習(xí)時(shí),母親選擇安靜地看書(shū),不會(huì)出現(xiàn)要求孩子寫(xiě)作業(yè),而大人自己卻在一旁看電視或玩手機(jī)的情況,確實(shí)在演講臺(tái)上看到的姐姐是自信、大方且快樂(lè)的。
當(dāng)然這種要求對(duì)大多數(shù)家庭來(lái)說(shuō)都是不現(xiàn)實(shí)的,當(dāng)時(shí)聽(tīng)完以后同學(xué)們也只是感嘆“此生得此母無(wú)憾”,過(guò)后還是過(guò)著只能自己埋頭苦干的高中生活。
也許家長(zhǎng)會(huì)說(shuō),我們看手機(jī)是要處理工作,但事實(shí)上真的有那么多工作要處理嗎?孩子上學(xué)的時(shí)間家長(zhǎng)在上班,孩子放學(xué)了家長(zhǎng)不是下班了嗎?時(shí)間基本是同步的,大人下班后想玩手機(jī)看視頻放松,孩子放學(xué)后卻還要加班寫(xiě)作業(yè),孩子難道不需要休息和放松嗎?孩子不是機(jī)器。
既然孩子能夠問(wèn)出這樣的問(wèn)題,就說(shuō)明家長(zhǎng)大部分時(shí)間并不是在手機(jī)上處理工作,而是在娛樂(lè),包括抖音、快手、斗地主、打麻將、看電視等等,并且家長(zhǎng)好像都沒(méi)有戴耳機(jī)的習(xí)慣,公放聲音再小也是能聽(tīng)得到的,家長(zhǎng)在一旁哈哈大笑,孩子抓心撓肺卻還要強(qiáng)裝鎮(zhèn)定,未免太難為孩子了。
話說(shuō)回來(lái),我們要清楚地認(rèn)識(shí)到,父母不都是教育家,大部分父母都是普通人,沒(méi)有所謂科學(xué)的教育理念,每一對(duì)父母都是對(duì)孩子進(jìn)行“試教育”,不斷地在嘗試中汲取經(jīng)驗(yàn),這時(shí),及時(shí)反思就變得非常重要,如果一味采用僵化的教育方式,往往錯(cuò)過(guò)最好的教育時(shí)機(jī),孩子的成長(zhǎng)過(guò)程是不可逆的,不能重新來(lái)過(guò),到時(shí)必定要付出成倍的時(shí)間、精力和代價(jià),甚至追悔莫及。
孤獨(dú)小孩&超人奶奶
大姑是個(gè)很精干的女性,雖然書(shū)讀的不多,掙錢(qián)也不多,但是極其富有生活智慧,將家里上上下下打理地井井有條,在待人接物和為人處世方面絲毫不遜色。這幾年大姑極其高興的一件事情就是抱孫子了,每天帶著自己的小孫子,不亦樂(lè)乎。
大姑的小孫子叫宣宣,虛歲5歲了,按照年齡去年后半年就應(yīng)該上幼兒園,但是因?yàn)樘鞖馓淝掖蠊帽容^忙,沒(méi)有時(shí)間接送他,就耽擱了半年,今年過(guò)完年才打算去上。
大姑的兒子兒媳即宣宣的爸爸媽媽去年一整年都在外省打工,為的是能夠多掙點(diǎn)錢(qián),他們覺(jué)得畢竟生了個(gè)兒子,得好好地奮斗,給兒子攢將來(lái)娶媳婦的錢(qián),所以宣宣就被留給爺爺奶奶帶。
大姑今年54歲了,雖然說(shuō)家里家外還能夠干很多活,也能將宣宣照顧得衣食無(wú)憂,長(zhǎng)得壯壯的,但是學(xué)齡前的教育卻很難跟上。
宣宣確實(shí)是個(gè)很聰明的小孩,每天笑嘻嘻的,嘴巴特別甜??偸锹?tīng)家里大人說(shuō):“這個(gè)孩子真聰明,真會(huì)說(shuō)話?!边@次過(guò)年回家大家聚在一起的時(shí)候也是在感嘆這個(gè)孩子怎么這么會(huì)講話。
但猛地一想,他已經(jīng)虛歲5歲了,我們小時(shí)候4歲就上幼兒園了,所以宣宣這個(gè)年紀(jì)可以進(jìn)行一定程度的邏輯思考也是很正常的。
記得去年見(jiàn)到宣宣的時(shí)候,雖然他調(diào)皮,但是大多數(shù)情況都是很乖的,玩耍也是玩一些沙子、玩具之類的;可今年過(guò)年回到家,卻發(fā)現(xiàn)他隔一段時(shí)間就和奶奶要手機(jī)玩,然后打開(kāi)短視頻軟件,看得津津有味。
在看到我和表妹坐在沙發(fā)上看手機(jī)時(shí),宣宣跑過(guò)去找他奶奶“投訴”:“奶奶,兩個(gè)姑姑都在看手機(jī)?!痹捦庵饩褪亲约阂惨?,大姑一邊笑一邊說(shuō):“看這孩子精不精?”然后將手機(jī)給了他,大姑的兩個(gè)外孫女也坐在宣宣的身邊,三個(gè)小孩一起看手機(jī)。
在大姑忙著無(wú)暇帶宣宣的時(shí)候,就會(huì)把手機(jī)給他,最起碼他不會(huì)亂跑;同樣一個(gè)表叔叔來(lái)家里吃飯也說(shuō):“只有手機(jī)才能讓她安靜”,因?yàn)樗畠浩綍r(shí)特別喜歡說(shuō)話,小嘴天天說(shuō)個(gè)不停,家長(zhǎng)聽(tīng)得煩了就把手機(jī)給她。
其實(shí)會(huì)有很多這樣的情況,過(guò)年大人在忙忙碌碌做飯、招待客人、打麻將的的時(shí)候,往往會(huì)將手機(jī)交給孩子,在這個(gè)時(shí)候,手機(jī)貌似充當(dāng)了一個(gè)“電子監(jiān)護(hù)人”,保證了孩子在安全范圍內(nèi)活動(dòng),可以讓家長(zhǎng)放心地去忙其他的事情。
此外,見(jiàn)到宣宣之后,我發(fā)現(xiàn)他現(xiàn)在還不會(huì)數(shù)數(shù),1-10之間的個(gè)數(shù)是分不清的,并且在言語(yǔ)和行為上都表現(xiàn)出一些不受管束的行為,比如在不開(kāi)心的時(shí)候會(huì)說(shuō)臟話,惹他不高興了會(huì)朝人吐口水,他奶奶也只是口頭批評(píng)幾句,沒(méi)辦法給出一個(gè)很好的引導(dǎo)。
直到除夕的前一天,宣宣的爸爸媽媽才從外地打工回來(lái),大年初五的早晨就又離開(kāi)家出發(fā)去打工,也就是說(shuō)宣宣一整年下來(lái)和父母相處的時(shí)間至多一個(gè)星期,這樣一來(lái)宣宣的管教責(zé)任自然就全部落在了其爺爺奶奶身上,而隔代教養(yǎng)尤其是在農(nóng)村面臨著很多問(wèn)題。
首先是宣宣和父母的情感聯(lián)結(jié)較少,孩子處于父母不在身邊的孤獨(dú)感之中,親子之間的情感基礎(chǔ)不夠扎實(shí),日后父母的教育會(huì)因?yàn)榍楦谢A(chǔ)的薄弱而難以展開(kāi)。
其次是爺爺奶奶由于生活時(shí)代的差異和受教育水平的限制,無(wú)法給予宣宣合適的學(xué)齡前教育,在上幼兒園之后也無(wú)法較好地進(jìn)行家?;?dòng)。
再有爺爺奶奶往往會(huì)由于年齡的增大和固有的兒孫觀念導(dǎo)致溺愛(ài)孩子的情況,這時(shí)父母不在身邊,錯(cuò)過(guò)孩子認(rèn)知形成的關(guān)鍵期。
最后如果爺爺奶奶仍然在家中扮演著主要?jiǎng)趧?dòng)力的角色,也無(wú)法將大部分精力都放在照顧孩子上,只能盡可能保證其物質(zhì)層面的滿足,精神層面的則無(wú)暇顧及。
像宣宣這樣的農(nóng)村留守兒童有很多,農(nóng)村的老人并不像城市老人一樣可以幾乎全身心地投入到孫輩的教養(yǎng)中,而是還承擔(dān)著家庭收入來(lái)源中很大的一部分,同時(shí)受固有觀念的影響,更傾向于支持兒子兒媳出去打工賺更多的錢(qián),自己承擔(dān)起照顧孫輩的責(zé)任。
此外對(duì)于打工賺來(lái)的錢(qián)的用途,很多老人的想法是:“以后娶媳婦,買(mǎi)房子,現(xiàn)在不攢點(diǎn)能行嗎?”因?yàn)榫拍曛屏x務(wù)教育,所以大部分人所想到的是讀書(shū)不會(huì)花很多錢(qián),也就不會(huì)將教育視為需要投入金錢(qián)的領(lǐng)域,自然逐漸影響到對(duì)教育本身的正確認(rèn)知。
所以無(wú)論是憤怒的西西,還是孤獨(dú)的宣宣,熱衷于玩手機(jī)的背后都潛藏著巨大的家庭問(wèn)題,家長(zhǎng)角色的扮演不合理甚至缺失,都導(dǎo)致孩子無(wú)法在一個(gè)合理、健全家庭結(jié)構(gòu)與環(huán)境下成長(zhǎng)。
相較于想盡辦法去克制孩子玩手機(jī),不如家庭中的每一個(gè)成員去反思自己在這個(gè)家庭中應(yīng)該扮演怎樣的角色,成年人應(yīng)該怎樣恪守自己的行為規(guī)則,在要求別人尤其是對(duì)世界認(rèn)知并不清晰和全面的孩子時(shí),先想想自己提出的要求首先自己是否能夠達(dá)到,如果自己都無(wú)法做到,又有什么理由去要求孩子呢?
家長(zhǎng)權(quán)威總有一天會(huì)消失,如果總是用強(qiáng)制性的語(yǔ)言和行為去要求孩子遵守規(guī)則,而家長(zhǎng)自身卻恣意放縱,毫不約束自己的行為,孩子是無(wú)法理解的,在不理解的前提下被強(qiáng)制要求,必定會(huì)生出反叛情緒。久而久之在未來(lái)的某一天,當(dāng)家長(zhǎng)逐漸老去,與孩子所擁有的權(quán)力占比發(fā)生對(duì)調(diào)時(shí),這樣成長(zhǎng)起來(lái)的孩子一般不會(huì)敬愛(ài)弱勢(shì)的老人,老人也只能在一聲聲嘆息和一次次失望中度過(guò)自己的晚年。
所以就算我們不富裕、社會(huì)地位不高、沒(méi)有很高的學(xué)歷,我們也要盡可能地去要求自己,要求自己做好孩子的榜樣,要將下一代的教育時(shí)時(shí)刻刻放在心上,不斷地在教育過(guò)程中進(jìn)行反思,在和孩子的雙向互動(dòng)中共贏,好的家庭教育必定是父母和孩子的共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。
行業(yè)研習(xí)社
?本期作者:趙穎,華南理工大學(xué)社會(huì)工作研究中心研究生,中國(guó)現(xiàn)代化研究院助理研究員
?本期編輯:卷心菜
?關(guān)于我們:我們是來(lái)自高校和科研院所的老師、博士生,以及從事具體行業(yè)的業(yè)余研究者,擁有不同的學(xué)科背景和知識(shí)背景,有豐富的田野調(diào)研或行業(yè)經(jīng)驗(yàn),希望通過(guò)這個(gè)平臺(tái),和大家一起繪制中國(guó)行業(yè)的圖景。
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