原創(chuàng) 人大新聞系 RUC新聞坊

2001年，麻省理工學(xué)院創(chuàng)立“MIT OpenCourseWare”（開放課件項(xiàng)目），向全世界免費(fèi)開放數(shù)千門麻省理工課程，并允許下載和分享[1]，是國內(nèi)外最早的網(wǎng)絡(luò)公開課實(shí)踐之一。二十年來，edX、Coursera、中國大學(xué)MOOC等更多公開課平臺(tái)走入互聯(lián)網(wǎng)，慷慨、平等地為人們輸送優(yōu)質(zhì)知識(shí)。

如果說這類專門的公開課平臺(tái)像是由專人搭建的知識(shí)陳列館，那么互聯(lián)網(wǎng)社交媒體，便像包羅了一個(gè)個(gè)知識(shí)鋪?zhàn)拥臒狒[集市。在其中，由于每個(gè)人都有獨(dú)立的賬號(hào)和主頁，“授業(yè)者”的身份變得與知識(shí)一樣醒目；同時(shí)，社交屬性又使得知識(shí)與活躍的反饋互動(dòng)相遇在公共空間中，高校的圍墻被推倒后，人們不僅看見了知識(shí)，還看見了講述知識(shí)的老師。

當(dāng)下，已有超5000名老師入駐bilibili視頻彈幕網(wǎng)站（以下簡稱“B站”）[2]，而羅翔、戴建業(yè)在大眾范圍的高知名度，讓我們關(guān)注到高校教師這一群體在其中的重要力量。

在B站官方于9月9日發(fā)布的“寶藏老師”清單中，有160位正在或曾經(jīng)于高校任教的老師UP主。我們梳理了他們的信息和他們在社交媒體上的活動(dòng)，并采訪了其中8位老師，想要了解他們?yōu)楹巫呷肷缃黄脚_(tái)，他們的教學(xué)與日常生活如何與“UP主”身份互動(dòng)，以及他們從這一流行社會(huì)文化中感受到了什么、獲得了什么。

當(dāng)彈幕、一鍵三連、網(wǎng)絡(luò)用語等流行文化涌入嚴(yán)肅知識(shí)的領(lǐng)域，當(dāng)人生經(jīng)驗(yàn)豐富的師長面對復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)言論，當(dāng)“以項(xiàng)目科研為職業(yè)生命”的高校學(xué)者在互聯(lián)網(wǎng)上體驗(yàn)到最原始的教書育人的快樂，他們的經(jīng)驗(yàn)和反思使“網(wǎng)紅老師”的標(biāo)簽變得立體豐滿起來。

“同學(xué)們好，我來B站了”：

高校教師的跨次元之旅

根據(jù)我們的統(tǒng)計(jì)，160位高校教師UP主的年齡大多集中在40-60歲。面對B站這樣一個(gè)用戶平均年齡為22.8歲的平臺(tái)[3]，他們往往得到了身邊年輕一代的支持——清華大學(xué)的靳衛(wèi)萍老師在決定開設(shè)賬號(hào)前征詢了“班上00后學(xué)生”的意見，西安電子科技大學(xué)的楊威老師也表示，是兒子告訴他“B站是大學(xué)生比較喜歡的學(xué)習(xí)和娛樂的平臺(tái)”。

有趣的是，在B站，出生于80、90年代相對年輕的老師并不是高校教師UP主中的主力軍，僅占總數(shù)的17%，其中，90后只有來自陜西師范大學(xué)的陳森。相比之下，60歲以上的老師以更活躍的姿態(tài)降落在B站同學(xué)們面前，數(shù)量占1/4以上。他們用足夠的知識(shí)積淀、親和的交流方式填平了年齡的溝壑，如戴建業(yè)在UP主簡介中寫的那樣：“大家不要叫我老爺爺，我在B站也想變年輕。”

從投稿量上看，清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)教授韓秀云的賬號(hào)“韓秀云講經(jīng)濟(jì)”自2020年10月入駐起便保持著日更，近兩年間已發(fā)布705篇視頻投稿（截至發(fā)稿日已發(fā)布705篇視頻投稿），成為老師UP主中名副其實(shí)的“肝帝”。

然而事實(shí)上，大多老師主頁的視頻數(shù)不到50條，甚至可以發(fā)現(xiàn)僅有兩條投稿的“長草”博主：來自天津工業(yè)大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)院的教授樊順厚，在發(fā)布入駐視頻的第二天瀟灑上傳了320講《高等數(shù)學(xué)》全集，并在標(biāo)題中贈(zèng)送同學(xué)們一句“建議收藏”，此后便不再更新視頻——當(dāng)然，這已經(jīng)足夠了。

我們按照教育部劃分的14個(gè)學(xué)科門類[4]對老師們的專業(yè)進(jìn)行整理，發(fā)現(xiàn)理、文、工三個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的老師數(shù)量占據(jù)了前三甲。理學(xué)中的物理、地質(zhì)學(xué)、生物學(xué)等專業(yè)包含大量適宜科普的硬核知識(shí)，影視文學(xué)、詩詞歌賦的疆域?yàn)槿藗儙碥浶詫徝荔w驗(yàn)，而屬于工學(xué)的計(jì)算機(jī)技術(shù)、數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)擁有大量實(shí)用的技能知識(shí)，同樣受到同學(xué)們的歡迎。

2020年1月1日凌晨，B站用一場跨年晚會(huì)開啟了轟轟烈烈的出圈之路，而老師們的入駐時(shí)間與此背景形成了呼應(yīng)。那一年，入駐B站的老師多達(dá)50位，一掃2017-2019年間總共9位老師的冷清氛圍。這其中包含大眾熟知的羅翔、梁永安、沈奕斐，帶給B站學(xué)子們?nèi)盒氰驳?020年。一年后，該數(shù)字仍有增長，B站在萬眾期待下迎來了汪品先院士、戴錦華；今年，中國人民大學(xué)新聞學(xué)院教師劉海龍、董晨宇加入U(xiǎn)P主隊(duì)伍，對于新傳學(xué)子來說尤為驚喜。

以高校知名度、學(xué)術(shù)聲譽(yù)為基石，高密度的知識(shí)輸出為磚瓦，相比沒有特定身份的UP主，高校教師很容易吸引到更多關(guān)注者。中國科技大學(xué)自動(dòng)化系的鄭烇老師表示：“高校教師經(jīng)過多年的課堂演練，專業(yè)知識(shí)體系相對完整，表達(dá)方式嚴(yán)謹(jǐn)流暢，課堂掌控能力比較強(qiáng)，這確實(shí)是有點(diǎn)優(yōu)勢。”

通過梳理老師們的粉絲數(shù)可以看出，各學(xué)科領(lǐng)域均有著明顯的頭部效應(yīng)，每類學(xué)科中粉絲最多的老師往往是該學(xué)科總粉絲數(shù)的最主要組成。法學(xué)以3016.41萬的總粉絲數(shù)高居14個(gè)學(xué)科門類榜首，其中羅翔一人組成80%的部分；宋浩與戴建業(yè)作為理學(xué)與文學(xué)的頂流，也為各自的學(xué)科領(lǐng)域貢獻(xiàn)了接近一半粉絲數(shù)量。

值得一提的是，除了理學(xué)，總粉絲排名靠前的學(xué)科多是傳統(tǒng)認(rèn)知領(lǐng)域中的“文科”。文學(xué)的感性熏陶、歷史的現(xiàn)實(shí)關(guān)照、教育學(xué)（其中全部為心理學(xué)專業(yè)的老師）的剖析洞察、哲學(xué)的啟發(fā)指導(dǎo)，都吸引著B站同學(xué)們按下關(guān)注鍵，進(jìn)入那些由老師們在紛繁的互聯(lián)網(wǎng)中，用知識(shí)開辟的透明、包容而安寧的空間。

在這個(gè)空間里，不僅觀者體會(huì)到了汲取知識(shí)的樂趣，授者同樣會(huì)從過程中獲得積極感受。河海大學(xué)計(jì)算機(jī)系童晶老師告訴我們：“校內(nèi)教學(xué)一年可能就100個(gè)學(xué)生，但在網(wǎng)上，我的回答有將近1000萬次的瀏覽量，各種評價(jià)和點(diǎn)贊會(huì)及時(shí)給創(chuàng)作者反饋，我覺得還是挺有成就感的。”

“頂流”老師，憑何出圈？

在被戲稱為“嗶哩嗶哩大學(xué)”的B站，老師們的受歡迎度遵循著二八法則——20%的人占據(jù)80%的流量。這些“頂流”老師作為B站知識(shí)區(qū)的門面，常常活躍在B站首頁和全站排行榜中。

我們選取了粉絲數(shù)量Top10的老師，分別收集其播放量前十視頻的信息，對視頻主題進(jìn)行歸類。其中，緊跟熱點(diǎn)的時(shí)事解讀、趣味科普的知識(shí)講解和傳統(tǒng)課堂的知識(shí)教學(xué)類視頻是這十位老師最為出圈的視頻類型。

具體來看，不同老師的熱門視頻類型有所差異。羅翔的高播放量視頻除了時(shí)事解讀外，還包含他的參演影片、生活vlog、自我介紹等多元主題。人們對羅翔視頻的期待和關(guān)注，已經(jīng)超越了單純的知識(shí)分享，一條初嘗螺螄粉的視頻也因羅翔的粉絲自稱“羅師粉”而播放量超千萬。

相比之下，粉絲數(shù)量位居第二、來自山東財(cái)經(jīng)大學(xué)的數(shù)學(xué)老師宋浩，則是將知識(shí)教學(xué)類視頻的能量發(fā)揮到了極致，播放量前10的投稿中，有8條熱門視頻都和數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)相關(guān)。

在B站，能和羅翔一較高下的UP主除了老番茄，或許只有這個(gè)“能在段子里穿插高數(shù)、會(huì)在講臺(tái)前跳抖肩舞”的男人了。

由高校教師上傳的破千萬播放量視頻中，宋浩的《高等數(shù)學(xué)》《線性代數(shù)》和《概率論》霸榜Top3。

和典型的知識(shí)區(qū)UP主不同，宋浩的高數(shù)視頻并非為B站專門制作，僅僅是大學(xué)課堂里的授課實(shí)錄，以手寫板書的原始形式講解硬核的數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)。

簡單來說，知識(shí)區(qū)視頻成為爆款的路徑可以分為兩類，一是趕上當(dāng)下的新聞熱點(diǎn)，二是年年都能成為熱點(diǎn)。高等數(shù)學(xué)無疑是后者。

宋浩曾對媒體表示，“像9、10月份這段時(shí)間，（《高等數(shù)學(xué)》系列視頻）每天視頻播放量能達(dá)到30萬次。如果到了期末考試階段，三門課的全站視頻播放排行都能進(jìn)前20。”[5]

近兩年來，頂流UP主的出圈帶動(dòng)了越來越多的高校教師參與線上知識(shí)分享。不同于線下授課的主題限制，短視頻平臺(tái)的開放性和受眾的多元性為老師們提供了更廣闊的展示空間。

除了播放量最高、也最容易被“扔進(jìn)收藏夾吃灰”的知識(shí)教學(xué)類視頻，觀眾們也愛看和自己的生活相關(guān)、具有趣味科普性、觀點(diǎn)輸出更密集的內(nèi)容。

上海大學(xué)理學(xué)院數(shù)學(xué)系教師王玉超向RUC新聞坊表示，自己最開始在B站投稿的視頻內(nèi)容是游戲錄屏，現(xiàn)在主要上傳數(shù)學(xué)知識(shí)的視頻，但偶爾也會(huì)更新一些生活日常以及游戲相關(guān)的內(nèi)容。

從三尺講臺(tái)走向方寸屏幕，高校教師們既維持了權(quán)威、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶I(yè)形象，又在多元的視頻內(nèi)容中呈現(xiàn)出了接地氣的可愛一面。正是這樣的“反差萌”，讓一群院士、教授和學(xué)者們吸粉無數(shù)，成為可以被觀眾們調(diào)侃口音、身材和發(fā)際線的“頂流”UP主。

我們爬取了粉絲量排名前五的高校教師UP主入駐B站的第一條視頻彈幕，發(fā)現(xiàn)觀眾們討論最多的內(nèi)容是對老師本人的評價(jià)。

年至耄耋的汪品先院士一出場，滿屏都是“國士無雙”“壽比南山”的敬意和祝福。

而當(dāng)戴建業(yè)在視頻里用一口“麻普”（麻城普通話）說出“不要再叫我老爺爺了”，彈幕齊刷刷地飄過“好的，老爺爺”“好的，大哥”“好的，靚仔”。

從某種程度上說，老師們制作、發(fā)布視頻，其實(shí)只完成了作品的一半，是觀眾們實(shí)時(shí)的互動(dòng)、真誠的提問和不乏戲謔、玩梗的討論將一條條硬核的知識(shí)分享視頻打磨成可以“流傳三代，代代學(xué)習(xí)”的經(jīng)典。

高校教師成為網(wǎng)紅，

意味著什么？

自媒體時(shí)代，網(wǎng)紅是對視頻博主影響力的正面評價(jià)，但對于高校教師來說，當(dāng)象牙塔里的知識(shí)分子走向民間田野，網(wǎng)紅的身份卻可能招致非議。

2020年2月，南京大學(xué)計(jì)算機(jī)系教師蔣炎巖入駐B站，投稿的內(nèi)容是嚴(yán)肅的操作系統(tǒng)和算法競賽教學(xué)，但從頭像到昵稱都消解了高校教師傳統(tǒng)的權(quán)威。

兩年半的時(shí)間里，蔣炎巖積累了5.1萬名粉絲，開始有自己的“云學(xué)生”報(bào)考南京大學(xué)的研究生，但在他看來，一線高校教師的責(zé)任在于科技前沿和國計(jì)民生，“在做這兩件事的時(shí)候，還是隱居幕后比較好，‘網(wǎng)紅’對高校教師來說多多少少帶點(diǎn)不務(wù)正業(yè)的貶義。”

“在今天的評價(jià)體系下，項(xiàng)目和科研才是高校教師的職業(yè)生命，也是我日常工作最主要的部分——對同行來說，大家更關(guān)注的是你做出了什么樣的研究成果。”蔣炎巖說。

南京大學(xué)計(jì)算機(jī)系教師蔣炎巖的B站賬號(hào)

在粉絲數(shù)兩極分化的B站知識(shí)區(qū)，“成為一名網(wǎng)紅”對于不同粉絲基數(shù)的高校教師而言有著截然不同的含義。

和蔣炎巖一樣，大多數(shù)高校教師UP主的粉絲數(shù)量都在10萬以內(nèi)，如果沒有合作的運(yùn)營與制作團(tuán)隊(duì)，成為網(wǎng)紅老師意味著高成本的付出、知識(shí)產(chǎn)權(quán)無法得到完整的保護(hù)。

在華中科技大學(xué)數(shù)學(xué)系副教授李開丁看來，做UP主不是搞副業(yè)，而是做公益，“目前已經(jīng)投入了兩三萬元的經(jīng)費(fèi)，沒有廣告或知識(shí)付費(fèi)的收益，B站的視頻激勵(lì)一年大約只有一千四百元。”

成為UP主以后，李開丁的生活“更忙、更累”了。“B站上考研的同學(xué)比較多，問問題的學(xué)生太多，全部回答沒有時(shí)間，但是不回答心里又會(huì)不安。我以前一般是11點(diǎn)半睡覺，現(xiàn)在經(jīng)常需要晚上12點(diǎn)或者12點(diǎn)以后給學(xué)生們回復(fù)，我當(dāng)老師有點(diǎn)付出精神，總是想把它做好。”

認(rèn)可自媒體帶來知識(shí)開放共享的同時(shí)，李開丁也對知識(shí)產(chǎn)權(quán)缺乏保護(hù)表達(dá)了擔(dān)憂：“特別數(shù)學(xué)這一塊，比如說你找到了好方法、好思路，在網(wǎng)上一公開，別人拿去講了，就變成別人的了。我現(xiàn)在心態(tài)比較開放，既然在平臺(tái)上公開了我自己的思路、方法，就表明我愿意跟大家分享，但這背后知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的問題仍然是值得討論的。”

而對于粉絲數(shù)超百萬的頭部UP主來說，成名也許來得更猝不及防，成名的煩惱也被互聯(lián)網(wǎng)放大了無數(shù)倍。

從羅翔、戴建業(yè)和沈奕斐三位“頂流”UP主的成名時(shí)間線來看，他們的成名路徑都是先由網(wǎng)友自發(fā)上傳課程視頻在平臺(tái)走紅，隨后受B站邀請入駐平臺(tái)，繼而發(fā)售在線課程或頻繁參加各大綜藝典禮。

享受聚光燈的同時(shí)，他們也無不陷入輿論的漩渦中。2020年9月，羅翔因遭遇網(wǎng)絡(luò)暴力，宣布暫時(shí)停更微博。

2021年，一篇《華師大教授戴建業(yè)：我老婆一盒藥五萬一，你跟我談文人風(fēng)骨？》的文章刷屏，文中稱戴建業(yè)在一次講座中被讀者質(zhì)疑到處走穴演講有失文人風(fēng)骨，他回應(yīng)掙錢是為妻子治病，引發(fā)網(wǎng)友對知識(shí)分子“撈金”與文人風(fēng)骨的爭議。然而，戴建業(yè)向新京報(bào)記者澄清，在講座上被質(zhì)疑一事純屬子虛烏有，至于文章中提到的“如果妻子沒了，我要這文人風(fēng)骨有什么用？”更是杜撰，他從未說過[6]。

如何在網(wǎng)紅身份帶來的喧囂中保持教書育人的本心、警惕迎合大眾的知識(shí)生產(chǎn)，既是對頂流老師的考驗(yàn)，也是每一位高校教師UP主必須面對的問題。

劉海龍?jiān)诮邮苤袊嗄陥?bào)采訪時(shí)表示，“一個(gè)學(xué)者走紅之后，可能免不了迎合大眾的喜好。在我看來，‘網(wǎng)紅學(xué)者’只要能守住底線，不去嘩眾取寵、故意講一些錯(cuò)誤的內(nèi)容，不論水平高低，對一個(gè)學(xué)科都是有幫助的。”[7]

北京大學(xué)中文系教授戴錦華則認(rèn)為，“絕對不能夠因?yàn)槊浇樾问降母淖兌喕枷耄^對不能做迎合與取悅大眾的任何預(yù)設(shè)。知識(shí)并不崇高，但是知識(shí)是嚴(yán)肅的，思想更是嚴(yán)肅的，我們得認(rèn)真地去對待。”[8]

高校教師成為網(wǎng)紅，需要更多面向的自我披露、更深層次的自我審視和對未來知識(shí)傳播形式更前沿的探索，過程絕不輕松。但幾乎所有老師也都承認(rèn)，成為“網(wǎng)紅老師”能夠幫助他們更好地傳播專業(yè)知識(shí)、收獲更多正面的評價(jià)和反饋，獲得精神上的滿足，而這或許是最大的意義。

“彈幕滿屏的‘謝謝老師’以及‘桃李滿天下’，會(huì)給我很強(qiáng)烈的職業(yè)成就感，畢竟作為一個(gè)老師，教書育人是最基本的職責(zé)。”南京信息工程大學(xué)副教授朱光說。

參考資料

[1]MIT OpenCourseWare，https://ocw.mit.edu/about/

[2]嗶哩嗶哩彈幕網(wǎng)，2022-09-09，B站教師節(jié)、中秋節(jié)特別企劃《送月亮的人》 | 一寸月光萬里路，莫卷人生卷詩書，https://www.bilibili.com/video/BV1Bd4y1X7Ej/

[3]藍(lán)獅問道，2022-06-15，B站廣告投放展示位形式，B站用戶年齡分布介紹，https://zhuanlan.zhihu.com/p/529129833

[4]學(xué)科門類有哪些（14類名單），2022-08-29，https://www.dxsbb.com/news/95126.html（數(shù)據(jù)來源：中華人民共和國教育部）

[5]燃次元，2021-11-10，抖音B站“爭搶”大學(xué)教授，[6]剝洋蔥people，2021-08-03，網(wǎng)紅教授戴建業(yè)：被爭議的“文人風(fēng)骨”背后，[7]中國青年報(bào)，2022-09-14，劉海龍：一味迎合受眾“賣課” 不能真正讓人學(xué)到東西，http://zqb.cyol.com/html/2022-09/14/nw.D110000zgqnb_20220914_1-08.htm

[8]GQ報(bào)道，2021-09-10，GQ Talk｜對話戴錦華：時(shí)代的變化太劇烈，不存在人生導(dǎo)師的位置，數(shù)據(jù)：惠一蘅 蔡靜遠(yuǎn) 黃思琪

采訪：劉奕婷 何京蔚

可視化：肖瀟 何京蔚 劉奕婷

文案：黃思琪 惠一蘅

美編：蔡靜遠(yuǎn)

頭圖素材來源于網(wǎng)絡(luò)

原標(biāo)題：《做完這篇稿子，我仿佛站到了知識(shí)高地》

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