你有沒(méi)有過(guò)被老師告狀的經(jīng)歷？今天我來(lái)考大家一個(gè)問(wèn)題。

面對(duì)即將爆發(fā)的沖突，你會(huì)怎么做？

題面是這樣的：

初二的兒子放學(xué)進(jìn)家門(mén)，爸爸正在接電話(huà)：“這孩子真是！氣死人了！我們肯定會(huì)好好督促他。”這一看就是老師告狀了。爸爸放下電話(huà)，氣得用手指著他：臭小子，你回來(lái)干嘛！天天惹事！男孩聽(tīng)了這話(huà)，沒(méi)吭聲，一拳砸在自己臥室的房門(mén)上。

接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情？我們來(lái)設(shè)想一下。

“你要造反？！”“你還想打老子是嗎？”爸爸更生氣了，父子之間可能要上演一場(chǎng)劇烈的沖突，搞不好兒子就此離家出走。

假設(shè)我們是這個(gè)父親，怎么做可以避免沖突朝糟糕的方向走呢？

人就像冰山，被看見(jiàn)的只是一小部分

家庭治療中的薩提亞流派有一個(gè)技術(shù)叫畫(huà)“冰山圖”，它的觀(guān)點(diǎn)是：我們習(xí)慣了看一個(gè)人做了什么而評(píng)判TA是好是壞，這種了解很淺很外在也很受限制，完整的人就像冰山，被看見(jiàn)的只是露在海面上的一點(diǎn)點(diǎn)，藏在海里的部分是這個(gè)人的感受、想法、期待、渴望等等，而這些才是這個(gè)人更加本質(zhì)和重要的部分。

看見(jiàn)海底的部分，可以找到更多解決辦法

如果能看見(jiàn)這個(gè)男孩隱藏的東西，我們可能就有了更多解決問(wèn)題的方法。

我先猜一下，這個(gè)男孩一拳砸到墻上，心里有什么感受和想法？嗯，他很憤怒，“為什么爸爸永遠(yuǎn)不相信我呢？”他可能很期待爸爸公平地對(duì)待他，先問(wèn)問(wèn)他具體發(fā)生了什么情況，而不是聽(tīng)老師的一面之詞。他內(nèi)心渴望爸爸覺(jué)得他是一個(gè)好孩子。

如果爸爸愿意潛一下水，看到了孩子的這個(gè)部分，他可能就不會(huì)直接懟回去，可能會(huì)心軟、會(huì)被打動(dòng)：“你先跟我說(shuō)說(shuō)具體發(fā)生了什么事情。”

你的孩子有哪些讓你很難忍受的行為？我們也可以試著用“冰山圖”的方式去觸摸他們內(nèi)心隱藏的部分，找到更多的解決辦法。

作者簡(jiǎn)介：

尹琳

國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師，發(fā)展心理學(xué)碩士，相信“痛苦的背面是力量”。

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