近日，教育部表示，語文新課標(biāo)中“誦讀篇目的建議”改為“古詩文背誦推薦篇目”，推薦數(shù)量從14篇增加到了72篇。隨后，不少網(wǎng)友對(duì)此展開了討論。有網(wǎng)友支持這項(xiàng)改革，認(rèn)為可以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化；但也有網(wǎng)友表示，作為老師突然增加50多篇文言文，需要重新備案很久。并且考試中，文言文的分?jǐn)?shù)占比不多，沒有必要增加58篇。對(duì)此，成都某高中語文老師李曉玫表示，“古詩文是每個(gè)孩子必須練就的‘童子功’。”

學(xué)生

與其背誦文言文不如多做一些題

“課內(nèi)外讀物建議篇目，覆蓋先秦到清末各個(gè)時(shí)期。”正在成都某中學(xué)讀高一的段俊礬（化名）說，從高二上學(xué)期開始，背誦推薦篇目將增加50多篇文言文，壓力一下就增大了。略有偏科的他，平時(shí)學(xué)習(xí)中最怕文言文背誦，如今文言文背誦篇數(shù)增加，考試要求更高了。

對(duì)于這個(gè)消息，段俊礬從內(nèi)心非常抵觸，并且讓他做好了高二選擇理科的決心。“原來自己還在猶豫，高二分班時(shí)選文科還是選理科，看到文言文背誦篇目的增加，可見高考中文言文的占比會(huì)比原來高很多。”為了規(guī)避自己的弱項(xiàng)，他決定選擇理科。“提高了對(duì)文言文的學(xué)習(xí)要求，但按照以往的高考占比，文言文考題并沒有太多分值。”段俊礬表示，與其浪費(fèi)時(shí)間在背誦文言文上面，不如多做一些高考中占比較高的分?jǐn)?shù)題。

像段俊礬一樣抵觸背誦推薦篇目增加的高一、高二學(xué)生不占少數(shù)。而問其原因，大部分同學(xué)都表示，文言文繞口，不易理解。

“完全靠死記硬背，應(yīng)付考試，生活中并沒有太大用處。”正在讀高二的芝姚認(rèn)為，文言文背誦篇目的增加加重了學(xué)生的壓力，讓本來學(xué)習(xí)壓力就重的高中生更沒有休息時(shí)間了。“現(xiàn)在課外補(bǔ)習(xí)班，最多的是英語和數(shù)學(xué)，可能以后還要增加一個(gè)文言文背誦班。”芝姚說，不指望在高中生活能減壓，但也不要突然增壓。在她看來，文言文喜愛者和討厭者分布都比較極端，“喜歡的人一天能背誦兩篇文言文，不喜歡的甚至一周都背不下來一篇。”

家長

加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育孩子今后受益匪淺

“從現(xiàn)在的電視節(jié)目中就可以看出來國家對(duì)傳統(tǒng)文化的大力宣揚(yáng)。”女兒讀高一的家長王洪偉表示，從新聞上看到了高中古詩文背誦推薦篇目增加的消息，他非常支持。“加強(qiáng)中華文化傳統(tǒng)文化教育很有好處，即使現(xiàn)在孩子們不理解，今后一定會(huì)受益匪淺。”王洪偉認(rèn)為，中華傳統(tǒng)文化博大精深，文言文更是自有妙處，如果能夠體會(huì)古人在寫文時(shí)的境界，更是妙不可言。

“孩子現(xiàn)在小可能不理解，就只能死記硬背，但是當(dāng)真正理解文言文的意思時(shí)，就不會(huì)再覺得困難了。”王洪偉表示，古詩文就像現(xiàn)在的普通話一樣，非常普遍，只是用當(dāng)時(shí)的語言來描繪事情，就像現(xiàn)代詩。只要理解其中的意思，想象當(dāng)時(shí)的場景，很容易就能背誦下來，并沒有想象的那么困難。

“我女兒現(xiàn)在正在讀高一，平時(shí)有國家寶藏、中國詩詞大會(huì)這些節(jié)目時(shí)候，我們都會(huì)一家觀看。”王洪偉說，一方面想要培養(yǎng)孩子對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)；另一方面想讓她通過電視演繹增長知識(shí)。

為了培養(yǎng)孩子的興趣，有時(shí)候在觀看古詩文接龍的電視時(shí)，一家三口也會(huì)發(fā)起挑戰(zhàn)。“現(xiàn)在古詩文都成了網(wǎng)紅，背誦古詩文是入門，所以培養(yǎng)孩子的興趣很關(guān)鍵。”王洪偉透露，他已經(jīng)跟孩子商量好了，提前從高一就開始背誦增加的古詩文。

老師

古詩詞學(xué)習(xí)重在積累將培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于語文新課標(biāo)中“誦讀篇目的建議”改為“古詩文背誦推薦篇目”一事，成都某高中語文教師李曉玫表示，聽、說、讀、寫是語文的幾大核心能力，其中，讀和寫是基礎(chǔ)，“讀”就是要多讀多背經(jīng)典古詩文，這樣“寫”才言之有物。

李曉玫稱，從歷年來高考語文全國卷中就能看出來，古詩文的占比越來越高，一般包括有9分的文言文選擇題，10分古文翻譯，還有11分的古詩鑒賞，再加上5分的名篇名句默寫，關(guān)于古詩文的考題一共有35分，“就是試圖通過考試，引導(dǎo)廣大學(xué)生多學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化。”

“應(yīng)該從小就培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀，特別是大量閱讀和背誦古詩文的習(xí)慣。”李曉玫說，“書讀百遍，其義自見”“讀書破萬卷，下筆如有神”，所以青少年要從深度和廣度上對(duì)古詩詞有所積累，博眾家之長。古詩詞的浸潤絕非一朝一夕之功，“我們會(huì)在晨間或午間讓學(xué)生誦讀經(jīng)典古詩文，先易后難，由淺入深，可采取班級(jí)誦讀、古詩文接龍等方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。”李曉玫說，在新課標(biāo)出爐后，學(xué)習(xí)方式也會(huì)有所調(diào)整。“由于教材容量和任務(wù)加大，老師也會(huì)改變單一的教學(xué)模式，嘗試組織學(xué)生討論，辯論等。”

專家

隨著人生閱歷的豐富會(huì)成為成長的力量

“古詩文背誦篇目大幅增加，無疑是與時(shí)俱進(jìn)的教改風(fēng)向標(biāo)。”對(duì)于新課標(biāo)增加了古詩文的篇目，四川省社會(huì)科學(xué)院專家胡光偉教授表示，古往今來，無論教育制度發(fā)生怎樣變化，傳統(tǒng)文化的脈都不應(yīng)該斷，此乃維系教育的根本。古詩文凸顯著中華傳統(tǒng)文化的博大精深，展示著中華傳統(tǒng)文化的特有魅力，對(duì)于青少年來說，將帶來更多的“獲得感”，對(duì)其在人生起步階段樹立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀不無益處。

“古詩文背誦篇目的大幅增加，不僅僅是讓學(xué)生多背幾篇文章，還在于培養(yǎng)學(xué)生讀說聽寫的基本能力，在掌握語言能力的同時(shí)，提高和拓展豐富的想象力，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生來說特別重要。”胡光偉說，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一座知識(shí)寶庫，更是一座精神寶庫，它承載著中華民族的文化基因。“對(duì)高中生的未來成長大有裨益，有些經(jīng)典篇目可能這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生暫時(shí)無法完全理解，但現(xiàn)在先背熟。”胡胡光偉表示，以后隨著孩子人生閱歷的豐富，會(huì)有自己的感悟，甚至成為人生成長的力量。

古詩文如何學(xué)？在生活中從小給孩子灌輸傳統(tǒng)文化

“我注意到，此次高中新課標(biāo)要求閱讀的各類古詩文，不僅覆蓋先秦到清末各個(gè)時(shí)期，同時(shí)將原標(biāo)準(zhǔn)‘誦讀篇目的建議’改為‘古詩文背誦推薦篇目’，數(shù)量從14篇(首)增加到72篇(首)。”海南華僑中學(xué)語文老師徐永清認(rèn)為，這體現(xiàn)了教育部門對(duì)傳統(tǒng)文化的重視，呼喚傳統(tǒng)文化回歸。

徐永清認(rèn)為，過去搖頭晃腦、死記硬背的教學(xué)方式已經(jīng)不再適宜，而是應(yīng)該聽聽孩子的想法，結(jié)合他們的興趣點(diǎn)，找到多樣化的教學(xué)方法，讓孩子愛上國學(xué)，喜歡上傳統(tǒng)文化。這些對(duì)老師來說是壓力，也是挑戰(zhàn)，需要思考、學(xué)習(xí)、提升。

徐永清認(rèn)為，孩子傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)不能光依靠老師，家長也是及其重要的一方面。“傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)不僅可以應(yīng)付考試，更重要的是能教給孩子做人的道理，教他們樹立正確的人生觀價(jià)值觀。”徐永清說，而達(dá)到這一目的，需要家長在生活中從小為孩子灌輸傳統(tǒng)文化。他表示，傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)并不能一蹴而就，而要從小積累，建議家長少些急功近利，多些以身示范，帶領(lǐng)孩子一起學(xué)習(xí)。

（原題為：《家長老師叫好 有同學(xué)因此讀理科》）