這兩年的新大學(xué)生，恐怕時(shí)常懷疑自己讀的不是大學(xué)，而是高四。

不僅因?yàn)檠永m(xù)了上網(wǎng)課、和同學(xué)做網(wǎng)友的“封閉”生活，很多人還要為大一升大二的一場(chǎng)重要考試拼上命。

這場(chǎng)考試，關(guān)系到了在專(zhuān)業(yè)分流時(shí)能否選上心儀的專(zhuān)業(yè)。

隨著新高考改革推進(jìn)，越來(lái)越多高校進(jìn)行大類(lèi)招生。有些大類(lèi)下的細(xì)分專(zhuān)業(yè)繁多，專(zhuān)業(yè)分流的結(jié)果某種程度上決定了大學(xué)生未來(lái)“吃粥還是吃肉”。

面對(duì)專(zhuān)業(yè)分流考試成則“計(jì)算機(jī)”，敗則“土木工程”的壓力，大一新生怎么能不再“卷”一年？

大類(lèi)招生，成為主流

大類(lèi)招生，對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，已經(jīng)不是一個(gè)陌生的名詞了，這個(gè)概念和“平行志愿”一樣都是報(bào)志愿的必備常識(shí)。

如果你是大學(xué)新生，報(bào)考的是大類(lèi)專(zhuān)業(yè)，則意味著你進(jìn)入大學(xué)時(shí)要先接受通識(shí)教育，在完成一到兩年的學(xué)習(xí)后，才能分流到專(zhuān)業(yè)大類(lèi)下的具體專(zhuān)業(yè)。

大類(lèi)招生的提法其實(shí)歷史并不短，早在 1978 年，教育部就提出“專(zhuān)業(yè)劃分不宜過(guò)窄”的指導(dǎo)意見(jiàn) [1]。

但直到 2001 年，北大啟動(dòng)“元培計(jì)劃”，成為通識(shí)教育+寬口徑專(zhuān)業(yè)教育的先行者，開(kāi)啟了中國(guó)高校大類(lèi)招生的潮流 [2]。另一所 Top 2 ——清華大學(xué)在 2017 年宣布“打破院系壁壘，全面推行大類(lèi)招生、培養(yǎng)和管理改革” [2][3]。

根據(jù)華中師范大學(xué)教育學(xué)院學(xué)者的研究統(tǒng)計(jì)，2014 年，“211”“985”高校開(kāi)展大類(lèi)招生的比例為 64.6% 和 74.4%，到了 2020 年，“雙一流”高校已經(jīng)有 85.8% 實(shí)行大類(lèi)招生。

有的高考生可能有這樣的體驗(yàn)，自己報(bào)考理工類(lèi)院校時(shí)，面對(duì)大類(lèi)招生一頭霧水，而自己的同學(xué)報(bào)考政法類(lèi)大學(xué)，則可以直接選擇專(zhuān)業(yè)。

相比其他院校類(lèi)別，開(kāi)展大類(lèi)招生的理工類(lèi)院校確實(shí)更多，并且大類(lèi)下的細(xì)分專(zhuān)業(yè)數(shù)量也要名列前茅。

我們從 134 所“雙一流”高校中分層隨機(jī)抽取 29 所作為調(diào)查樣本，分析它們 2022 年的招生計(jì)劃可以發(fā)現(xiàn)，理工類(lèi)院校專(zhuān)業(yè)大類(lèi)下平均所含細(xì)分專(zhuān)業(yè)數(shù)量高達(dá) 5.4 個(gè)，綜合類(lèi)院校次之，平均每個(gè)大類(lèi)下有 4.1 個(gè)細(xì)分專(zhuān)業(yè)。

例如北京航空航天大學(xué)，今年統(tǒng)招批次將整合原來(lái) 31 個(gè)學(xué)院的 70 多個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，在航空航天、信息、理科和文科四個(gè)領(lǐng)域下分設(shè) 12 個(gè)大類(lèi)試驗(yàn)班進(jìn)行招生，每個(gè)大類(lèi)含 7-29 個(gè)細(xì)分方向 [4][5]。

其中的工科試驗(yàn)班類(lèi)，培養(yǎng)方向既有無(wú)人駕駛航空器系統(tǒng)工程，也有材料科學(xué)與工程、生物與醫(yī)學(xué)工程等。

而樣本中的藝術(shù)類(lèi)、政法類(lèi)高校，則因?yàn)閷?zhuān)業(yè)總量較少、專(zhuān)業(yè)設(shè)置較專(zhuān)、專(zhuān)業(yè)間區(qū)分度較大而未開(kāi)展大類(lèi)招生。

例如中央音樂(lè)學(xué)院 2022 年有作曲、指揮等 50 個(gè)專(zhuān)業(yè)招生，就均未設(shè)置大類(lèi)。

不過(guò)總體而言，對(duì)著一個(gè)個(gè)不明所以的細(xì)分專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)填報(bào)高考志愿的場(chǎng)景或許一去不復(fù)返，現(xiàn)在考生需要看的選項(xiàng)大大減縮，但這個(gè)改變實(shí)際上并沒(méi)有讓擇校擇專(zhuān)業(yè)變得更輕松。

跨界打包，玩的就是心跳

很多人的認(rèn)知中，放在一起大類(lèi)招生的專(zhuān)業(yè)“血緣”關(guān)系應(yīng)當(dāng)比較緊密。比如“新聞學(xué)”“傳播學(xué)”“廣告學(xué)”“廣播電視”，都放在“新聞傳播學(xué)類(lèi)”下招生。

但也有些專(zhuān)業(yè)，被認(rèn)為是跨界打包。

比如，當(dāng)下不少高校開(kāi)設(shè)的“試驗(yàn)班”，就有幾個(gè)學(xué)院、甚至幾個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)的專(zhuān)業(yè)被一起打包招生的現(xiàn)象。

我們統(tǒng)計(jì)的 29 所樣本高校中，有 5 所理工和綜合類(lèi)院校開(kāi)設(shè)了“工科試驗(yàn)班”，共有 98 個(gè)不同的細(xì)分專(zhuān)業(yè)被塞入其中，最多的情況下有 21 個(gè)專(zhuān)業(yè)被同時(shí)打包。

這種包羅萬(wàn)象的“試驗(yàn)班”大類(lèi)，可能會(huì)為一部分學(xué)生提供更廣闊的選擇機(jī)會(huì)，但也會(huì)讓部分學(xué)生和心儀的專(zhuān)業(yè)失之交臂，甚至還會(huì)滑向未曾想過(guò)的道路。

《南方周末》曾報(bào)道，一名志愿為新聞專(zhuān)業(yè)的學(xué)生因 0.1 分之差被調(diào)劑到了信息管理這個(gè)傳統(tǒng)工科專(zhuān)業(yè) [6]，兩個(gè)專(zhuān)業(yè)在培養(yǎng)目標(biāo)和所需能力上有著天壤之別。

被打包進(jìn)同一個(gè)大類(lèi)的專(zhuān)業(yè)可能分屬不同的一級(jí)學(xué)科，甚至分屬不同的學(xué)科門(mén)類(lèi)。

歷史類(lèi)中可能摻入屬于管理學(xué)的“旅游管理”，社會(huì)學(xué)類(lèi)中可能出現(xiàn)歷史學(xué)下屬專(zhuān)業(yè)“考古學(xué)”。

經(jīng)濟(jì)學(xué)類(lèi)可能和一眾管理學(xué)專(zhuān)業(yè)糾纏不清，“土地資源管理”“土地科學(xué)與技術(shù)”的管理學(xué)、農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)常常一起出現(xiàn)在本是理學(xué)大類(lèi)下的“地球科學(xué)類(lèi)”。

這樣的跨界搭配，在學(xué)校眼中，可能是促進(jìn)學(xué)科交叉發(fā)展、復(fù)合型人才培養(yǎng)的一步棋，但無(wú)奈不同專(zhuān)業(yè)在市場(chǎng)上的吃香度確有差異 [7]。

在一些考生眼中，這樣跨界未免有“冷熱搭配，捆綁銷(xiāo)售”之嫌 [7]。

尤其是像畢業(yè)后收入較高的“計(jì)算機(jī)類(lèi)”專(zhuān)業(yè) [8]，自然成了眾多專(zhuān)業(yè)“攀關(guān)系”的頭號(hào)目標(biāo)。

在我們的統(tǒng)計(jì)中，有 28 個(gè)屬于其他一級(jí)學(xué)科的細(xì)分專(zhuān)業(yè)和“計(jì)算機(jī)類(lèi)（0809）”一起大類(lèi)招生過(guò)。

其中不僅有學(xué)科譜系近、市場(chǎng)熱度相當(dāng)?shù)淖詣?dòng)化類(lèi)、電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)，也有多年被評(píng)為冷門(mén)專(zhuān)業(yè)的“生化環(huán)材”；不僅有工科、理科專(zhuān)業(yè)，甚至有經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)、電子商務(wù)這些經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)。

當(dāng)打包的專(zhuān)業(yè)差距過(guò)大的時(shí)候，考生們就會(huì)用腳投票，選擇“快逃”。

畢竟，考生和家長(zhǎng)也門(mén)兒清，隨著大類(lèi)招生變得越來(lái)越常見(jiàn)，在這種模式下，還需要看下限，以此評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)承受能力。

2021 年，中山大學(xué)將計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)和土木、水利與海洋工程一起招生 [9]，前者畢業(yè)半年后平均月收入能達(dá)到 6700 - 7200 元，而后者則不足 6000 元 [8]，兩者的從業(yè)前景和在大家眼中的地位也有一定差距。

于是中山大學(xué)當(dāng)年在不少省份出現(xiàn)“斷檔招生”的慘案，在甘肅、貴州的理科錄取最低分都比 2020 年低了 100 來(lái)分 [10]，于是 2022 年只好放棄大類(lèi)招生 [11]。

專(zhuān)業(yè)分流，又一次“高考”

大類(lèi)招生帶來(lái)的影響是，決定命運(yùn)的抉擇并不是消失了，而只是延后了，從高考延后到了專(zhuān)業(yè)分流，所以專(zhuān)業(yè)分流考核自然成了又一次“高考”。

雖然大多數(shù)的學(xué)校專(zhuān)業(yè)分流的原則都寫(xiě)著“志愿優(yōu)先”，但參加這場(chǎng)比賽的學(xué)生都知道，真正重要的是后半句“綜合成績(jī)確定”。

大類(lèi)招生中的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)往往名額有限，學(xué)生們往往為此拼得頭破血流，發(fā)生“要求四千字的課程作業(yè)寫(xiě)到兩萬(wàn)字”的情況就不足為奇了 [12]。

如果專(zhuān)業(yè)分流還要看“綜合素質(zhì)”，那學(xué)生恐怕還要“卷”志愿服務(wù)、“卷”學(xué)工、“卷”文體。

社交媒體上不乏對(duì)專(zhuān)業(yè)分流的討論，最常見(jiàn)的還是對(duì)分流專(zhuān)業(yè)的深造、求職前景的問(wèn)詢(xún)，以及對(duì)分流考核方式的關(guān)心。

能不能找到好工作、排名要多前才能夠如愿以?xún)數(shù)痊F(xiàn)實(shí)問(wèn)題，纏繞著這群剛剛邁入象牙塔的學(xué)生，讓他們感到糾結(jié)、迷茫。

除此以外，他們還需要處理好高壓競(jìng)爭(zhēng)下的情緒和生活問(wèn)題，如何與越演越烈的內(nèi)卷作斗爭(zhēng)、如何處理專(zhuān)業(yè)分流前后不同的人際關(guān)系，都成了這群大一新生要面對(duì)的難題。

為了更順利地進(jìn)入前景好或者自己心儀的專(zhuān)業(yè)，不少新生把大一上成了高四，學(xué)習(xí)生活的重心幾乎全部面向刷出好績(jī)點(diǎn)傾斜。

這可能能讓學(xué)生不那么“放飛自我”，但高壓競(jìng)爭(zhēng)也把他們逼回應(yīng)試狀態(tài)，這和促進(jìn)學(xué)生跨界性、探究性、興趣性學(xué)習(xí)的高校人才培養(yǎng)目的背道而馳 [4]。

一項(xiàng)對(duì)高校大類(lèi)招生專(zhuān)業(yè)分流影響因素的研究顯示，教師認(rèn)為大類(lèi)招生可以培養(yǎng)復(fù)合型及創(chuàng)新人才、拓寬學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)視野，但實(shí)際上學(xué)生對(duì)這兩點(diǎn)的認(rèn)可度并不高。

一些老師也抱怨，第一年時(shí)間沒(méi)用到專(zhuān)業(yè)教育上，學(xué)生到大二還是“半桶水”；學(xué)生也為繁雜的通識(shí)課業(yè)感到痛苦，認(rèn)為很多知識(shí)分流后根本用不上。

推行通識(shí)教育最初的目的是培養(yǎng)“寬口徑厚基礎(chǔ)”的人才，但在“一籮筐”招生和“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”的分流考核下，這個(gè)目標(biāo)還有很長(zhǎng)的距離才能實(shí)現(xiàn)。

但眼下的情況是，在大類(lèi)招生下，有的高考高分考生可能進(jìn)不了心儀的專(zhuān)業(yè)，有的學(xué)生對(duì)分流結(jié)果不滿(mǎn)意，但大類(lèi)內(nèi)轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)卻受到了限制。

經(jīng)歷著大類(lèi)培養(yǎng)的新生，不得不為第二年的去向發(fā)愁，為分流考試熬夜學(xué)到兩點(diǎn)，仿佛自己還在高三。

參考資料：

[1]《中國(guó)教育年鑒》編輯部. (1984). 中國(guó)教育年鑒1947-1981. 中國(guó)大百科全書(shū)出版社.

[2] 譚穎芳 & 張悅. (2021). 大類(lèi)招生與培養(yǎng)：歷程、方案與走向. 教育發(fā)展研究(Z1)81-91.

[3] 魏夢(mèng)佳 & 孫琪. (2017). 2017年北京高招三大亮點(diǎn)：大類(lèi)招生、新設(shè)專(zhuān)業(yè)、綜合選才. 新華社. Retrieved 21 August 2022 from http://education.news.cn/2017-05/23/c_1121022999.htm.

[4] 北航招生. (2022). 向北航行，一路華章——聚焦2022年北航本科招生. Retrieved 21 August 2022 from https://www.buaa.edu.cn/info/2067/13659.htm.

[5] 北航招生. (2022). 北京航空航天大學(xué)2022年本科招生專(zhuān)業(yè). Retrieved 21 August 2022 from http://zs.buaa.edu.cn/bkzn/zszy.htm.

[6] 蘇有鵬 & 嚴(yán)康. (2022). 進(jìn)退大類(lèi)招生，忐忑專(zhuān)業(yè)分流. Retrieved 21 August 2022 from https://mp.weixin.qq.com/s/ZJ7KjxXzNp-ZcAOkSxxqIQ.

[7] 張蓋倫. (2021). 不分具體專(zhuān)業(yè)按大類(lèi)招生，高招新模式怎么就成了“陷阱”？. 科技日?qǐng)?bào). Retrieved 21 August 2022 from http://digitalpaper.stdaily.com/http_www.kjrb.com/kjrb/images/2021-08/17/05/KJRB2021081705.pdf.

[8] 麥可思研究院. (2022). 2022年中國(guó)本科生就業(yè)報(bào)告.

[9] 中山大學(xué). (2021). 中山大學(xué)2021年招生大類(lèi)（含計(jì)劃）及分流專(zhuān)業(yè). Retrieved 21 August 2022 from https://admission.sysu.edu.cn/zs01a/1390482.htm.

[10] 中山大學(xué). (2022). 歷年錄取分?jǐn)?shù). Retrieved 21 August 2022 from https://admission.sysu.edu.cn/zs01/zs01c/index.htm.

[11] 中山大學(xué). (2022). 中山大學(xué)2022年本科招生章程. Retrieved 21 August 2022 from https://admission.sysu.edu.cn/zs01/zs01b/1401229.htm.

[12] 魏詩(shī)言. (2022). 專(zhuān)業(yè)分流，愁壞985高校新生. Retrieved 21 August 2022 from https://mp.weixin.qq.com/s/oJKfPsQt7fBRkgmNqw3u3g.