作者 | 王近悅 Elsa（WSLA上海學校，11年級）

編輯 | 處處喵

指導老師 | 一聽

“男生邏輯好，適合學理科；女生心思細膩，合適學文科”

“陽剛之氣”

“女孩子就是要精致一點”

“保潔阿姨、外賣小哥”

“死基佬”

前言

“我看到過身邊的女生因為“假小子”的稱呼而自卑，也看到男生由于體弱就被稱為“娘娘腔”而尷尬不已。

這樣的例子在生活中并不鮮見，但我們往往視若無睹，有時候甚至認為這些語言只是“無傷大雅的玩笑”，事實上承受著這些“玩笑”的青少年可能會產生焦慮和抑郁等的心理疾病，進而滋生如校園霸凌等一系列的社會問題。”

刻板印象

被每一句話釘在心上

平等和包容不僅是我們要攀爬的道德高地，它們更應該被深深地植根在人類的意識中。在這一點上，語言是一個非常有力的工具。觀念影響著語言的表達，而語言又反過來塑造了社會群體的觀念。

圖片來源：作者校園線上演講現場。介紹研究成果并發布指南。

我們是否可以通過對語言的指導來解決這樣的問題呢？

中學階段，青春期、荷爾蒙、叛逆心理如影隨形，“性別”自然是這個階段的永恒主題，于是我從“性別包容性語言”入手開始研究。

在查閱資料的過程中，我發現我國并沒有現存的能夠增加語言上性別包容性的措施，甚至很少有相關的實驗和研究。不過聯合國倒是出臺過《性別包容性語言指南》來指導其工作人員，一些大學或機構的writing center里也提到了如何使用性別包容的語言。

做了初步的調研之后，我決定設計一份專門服務于中國高中生的《性別包容性語言指南》。

圖片來源：作者調研問卷首頁

在研究的初期，我做了不少桌面調研來了解性別包容性語言的理論和中國青少年使用性別包容性語言的現狀。不夠包容的語言主要在兩方面出問題：一是歧視，二是加強刻板印象。歧視是顯性的，每個人都能清晰地感受到它，而刻板印象則不然，它看似微不足道，但卻會潛移默化地導致很多不公，甚至形成某些“文化傳統”的假象，譬如最近網絡上掀起的反“娘炮”言論認為自古以來中國男子以陽剛為美，陰柔的男性讓傳統文化變質等一系列輿論事件。

在完成了理論化研究之后，我開始著手對實際情況的調研：中國高中生了解性別包容性語言嗎？大家認為使用這種語言是必要的嗎？會不會接納并主動使用性別包容性語言？為此我設計了一份問卷，既調查了人們所處的語言環境是否足夠“性別包容”，同時也測試了被調查者的性別包容度。

https://www.wjx.cn/vm/wQkgPYo.aspx

言者有心 ？

聽者無意 ？

最終我收到了近500份問卷樣本量，涵蓋了體制內高中、國際部、國際高中等，在分析結果時，有不少引人思考的現象，比如：

·在對“月經”的稱呼上，男生并沒有女生那么在意。

圖片來源：作者問卷調查統計分析

·相比女生，“認為自己收到了負面外貌評價”的男生比例更高。

圖片來源：作者問卷調查統計分析

注：我在焦點小組里得到的回復是：男生更有可能拿外貌開玩笑，因此那些負面評價并不是真心的；女生就不會隨意地批評別人的長相因為她們更容易把這樣的言語當真。

·跨性別者（Transgender）被稱為“娘娘腔”、“gay里gay氣”、“人妖”、“女裝大佬”、“女強人”或“假小子”的概率遠大于順性別者（Cisgender）。

圖片來源：作者問卷調查統計分析

注：可能是因為他們的性別表達不符合傳統上他們的生理性別的模樣，因而受到更多指指點點。

·聽到不夠性別包容的語言越多的人越是容易使用這些語言。

圖片來源：作者問卷調查統計分析

注：可見環境對一個人有著潛移默化的影響，由于周圍人老是這樣說，同學們也漸漸地學會了這個表達。

·純體制內學校，國際部和純國際學校的同學都經常聽到和“性別天賦論”（把性別和特殊的能力掛鉤）。

對于“男生邏輯清晰適合學理，女生感性細心適合學文”的問卷反饋：

圖片來源：作者問卷調查統計分析

對于“男生都是潛力股，到初中高中他們開始努力，成績自然就好了”的問卷反饋：

圖片來源：作者問卷調查統計分析

注：但根據我的觀察，國際部和國際學校對于學生選科的包容度非常高，同學老師也很少這樣說。一種可能是他們并不是在高中聽到的，而是在初中和小學的印象影響了他們的回答。

關于性別的語言

bug無處不在

使用性別包容性語言，意味著我們的語言和文字表達方式不對某個生理性別、性別認同、性別表達或性取向構成歧視，也不固化性別陳規定型觀念。而我們日常生活中的表達往往有以下不足：

1.假設性別和特點有關

比如說“陽剛之氣”專門指的是男性的一些品格。為什么這些氣質必須要和男性聯系在一起呢？堅毅、勇敢、剛強，實際上這些品質是無論性別，所有人都可以擁有的。

比如說“外賣小哥”、“保潔阿姨”給職業冠上了性別。送外賣的一定是年輕男子嗎？做清潔工作的一定是中老年阿姨嗎？實際上這些職業無關性別，可以有女騎手，也可以有男性保潔員。我們只需要把稱呼去掉性別，說外賣員或保潔員就好了。

再比如說“男生邏輯好，適合學理科；女生心思細膩，合適學文科”認為男女生因為生理性別的不同所以強項不同，但實際情況并非如此：只有不到一半的受調查者認為自己的性別和自己擅長的學科符合“男理女文”這一印象。

2.不敢正面去談論關于性別的生理現象

在問卷調查的學生群體當中，有49%的人不愿自己說出口“月經”這個詞，其中更有4% 不能接受別人使用這個詞，相比接受“月經”這一表達的人只有38%。

圖片來源：作者問卷調查后的統計分析

學們會用“親戚”、“肚子痛”來對隱晦地稱呼月經。明明是正常的生理現象，有什么可禁忌的呢？大家可以直接說出“月經”這個詞，語氣也不必遮掩，畢竟這并不是什么令人羞恥的事情。問卷調查發現，大多數人并不介意聽到“月經”這個詞，甚至男生的接受度也并不低——因此，女生們，請不要因為擔心在別的性別面前尷尬而避而不談月經。

3.對于少數群體，很多的詞語帶有歧視意味。

“死基佬”里面的“死”充滿惡意，“基佬”在實際語境中也有一些調侃的意味。這時，我們只需要改為這個群體本來的稱呼：同性戀。

讓語言更包容 

在解決的方案上，我提出了“包容三問”，便于我們反思自己的表達中是否具備了性別的包容度：

1. 我的表達中有流露“性別”的痕跡嗎？

2. “性別”在我的表達原意中是必須的嗎？

3. 是否可以換一種說法？

最后我設計了中學校園版的《性別包容性語言指南》并面向全校同學做了相關的演講和倡議，期待有更多同學為這份指南提出建議。

可直接點擊鏈接，下載閱覽

https://cowtransfer.com/s/b0a201c6572644

作者：王近悅

寫在最后：

由于能觸及到的學校范圍有限，我目前只調研了一些高中內的性別包容性語言使用情況，甚至這些高中很大部分都不在體制內（意味著同學們使用中文的機會不多）。真正最需要研究的是體制內學校，所以我非常希望未來能夠擴展實驗范圍，對體制內和初中做更多研究。另一個點來源于我對指南發布的觀察，很多人對它的接受度不高，所以我也擔心目前的指南并不能完全有效地解決性別包容的問題。更有互動性和趣味性的方法有待我發掘。