“未進(jìn)家門，先進(jìn)校門。”11月20日，十九大代表、衡水中學(xué)教師王文霞在接受澎湃新聞（www.6773257.com）采訪時(shí)說(shuō)，十九大閉幕后，她從北京回衡水沒(méi)有先回家，而是直接去了衡水中學(xué)南校區(qū)，“就是想把幸福喜悅的心情，第一時(shí)間傳遞給我的學(xué)生們。”

王文霞是衡水中學(xué)的語(yǔ)文特級(jí)教師，從教33載，她已把150多位學(xué)生送進(jìn)清華、北大，其中還包括4位省市狀元。

語(yǔ)文特級(jí)教師、全國(guó)優(yōu)秀教師、全國(guó)先進(jìn)工作者、河北省勞模、河北省先進(jìn)德育工作者、全國(guó)十佳高中班主任……王文霞擁有很多榮譽(yù)，但在2017年，她擁有了最讓她自豪的身份——黨的十九大代表。

“十九大報(bào)告，把‘優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)’放在了重要位置，從這點(diǎn)可以看出，國(guó)家對(duì)于教育的高度重視，作為一名基層教育工作者，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)高素質(zhì)接班人的重任，感覺(jué)到責(zé)任重大，使命光榮。”王文霞說(shuō)。

十九大期間，王文霞收集了150多支代表們使用過(guò)的鉛筆，把它們送給學(xué)生，勉勵(lì)他們以十九大代表為榜樣，砥礪前行，努力在各個(gè)方面都做到卓越。

“本色做人，角色做事”

10月26日，王文霞在學(xué)校的安排下，給衡水中學(xué)的學(xué)生們進(jìn)行了兩場(chǎng)關(guān)于十九大精神的報(bào)告，每場(chǎng)都有至少4000名學(xué)生參加。

“總書記的報(bào)告落腳到了對(duì)青年的期望上，青年興，則國(guó)家興，青年強(qiáng)，則國(guó)家強(qiáng)。我在我的報(bào)告會(huì)上，把國(guó)家對(duì)青年的期望和同學(xué)們分享。同學(xué)們都感覺(jué)特別興奮。”王文霞迫不及待地把她在十九大現(xiàn)場(chǎng)感受到的方方面面都告訴了學(xué)生。

會(huì)后，一名學(xué)生找到王文霞，認(rèn)真地說(shuō)，他決定將來(lái)從政，像很多十九大代表那樣，做一名為人民服務(wù)的好干部。

“如果將來(lái)你有機(jī)會(huì)主政一方的話，你一定要讓你治理下的老百姓得到幸福。”王文霞對(duì)這名學(xué)生說(shuō)。

除了宣講，王文霞還為她的學(xué)生們細(xì)心準(zhǔn)備了禮物。她把150多支代表們使用過(guò)的鉛筆收藏起來(lái)，留給學(xué)生作紀(jì)念。這些鉛筆有“人民大會(huì)堂”或者“北京會(huì)議中心”的標(biāo)志，還寫著“廢舊報(bào)紙回收制造”。一些剛開(kāi)始不理解王文霞行為的代表們，當(dāng)?shù)弥挠靡夂螅己苤С忠埠芨袆?dòng)。

“這些筆可能是省委書記用過(guò)的，可能是省長(zhǎng)用過(guò)的，也可能是基層黨代表用過(guò)的，但是不管他們?cè)谑裁磵徫簧希荚跒槿嗣穹?wù)。”王文霞希望她的學(xué)生能以十九大代表為榜樣，無(wú)論是走上領(lǐng)導(dǎo)崗位還是在基層工作，都能“在其位謀其政”“本色做人，角色做事”。同時(shí)，她也希望她的學(xué)生無(wú)論何時(shí)都不放棄對(duì)“卓越”這一標(biāo)準(zhǔn)的追求。

10月26日，王文霞還對(duì)衡水中學(xué)中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行了一場(chǎng)關(guān)于十九大精神的報(bào)告。從那天起到11月20日上午，王文霞在繼續(xù)正常教學(xué)工作的同時(shí)，還做了18場(chǎng)報(bào)告。

“先有父母心，再做教書人”

十九大期間，王文霞曾不止一次地對(duì)其他與會(huì)代表說(shuō)，作為一名基層教育工作者，她一直都在踐行衡水中學(xué)樸素的德育理念“先有父母心，再做教書人。愛(ài)生如子，把學(xué)生視為己出”。

不少十九大代表對(duì)她說(shuō)，做老師要有父母心，其實(shí)做領(lǐng)導(dǎo)干部也應(yīng)該有一顆父母心，如果把老百姓的事情當(dāng)做自己的事情去做，就更能置身處地地解決他們的切身困難。

王文霞認(rèn)為，作為老師不但要有愛(ài)學(xué)生的心，還要有愛(ài)學(xué)生的藝術(shù)。她對(duì)澎湃新聞坦言，從她的課堂上走出過(guò)不少清華北大的學(xué)生，但也有不少學(xué)生去了不是很好的學(xué)校。

“只要他們?nèi)烁窠∪e極向上，畢業(yè)后回校看老師的時(shí)候，我還是能夠感受到強(qiáng)烈的自豪感。”王文霞說(shuō)。

無(wú)論是成績(jī)好還是成績(jī)欠佳的學(xué)生，王文霞認(rèn)為都應(yīng)該盡心盡力去關(guān)心、幫助他們，只要學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上做的更好，就是有進(jìn)步和成功的。

2008年，王文霞擔(dān)任衡水中學(xué)303班班主任，這一年，這個(gè)班有10個(gè)學(xué)生考上了清華北大。

讓王文霞印象最深刻的是一個(gè)叫徐哲瀟的男生，剛進(jìn)衡水中學(xué)的時(shí)候，他的成績(jī)并不突出。有一次，徐哲瀟因?yàn)樗陀?guó)學(xué)生去機(jī)場(chǎng)耽誤自習(xí)且沒(méi)有請(qǐng)假，本著“立規(guī)矩”的心態(tài)，王文霞當(dāng)著全班的面很嚴(yán)厲地批評(píng)了他。

而后，徐哲瀟卻對(duì)王文霞深深鞠了一躬，謙遜地說(shuō)：“對(duì)不起。”這一躬讓王文霞突然意識(shí)到了學(xué)生胸懷的寬闊和自己的狹隘，她很后悔沒(méi)有用恰當(dāng)?shù)姆绞胶蛯W(xué)生溝通這樣一件小事。

后來(lái)，王文霞不但當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了徐哲瀟的大度，還給了他很多各方面的激勵(lì)，徐哲瀟憑借網(wǎng)球的特長(zhǎng)，通過(guò)自主招生進(jìn)入清華大學(xué)。

“如果降低了對(duì)他的要求，或者教育他的方式不恰當(dāng)，就可能耽誤了一個(gè)學(xué)生的未來(lái)。”王文霞。

學(xué)生病了帶學(xué)生去看病，學(xué)生饞了把學(xué)生帶回家煮上一碗打鹵面……這些點(diǎn)滴小事，有的王文霞已經(jīng)記不清了。但在十九大開(kāi)會(huì)間隙，有位四十多歲的在京畢業(yè)生特意跑去看她，回憶稱“老師，你曾經(jīng)騎著三輪車帶著我去看病呢。”王文霞感到很欣慰。