6月10日下午，北京高考最后一科地理考試結(jié)束。當(dāng)晚，澎湃新聞從北京市教委獲得北京教育考試院專家對(duì)北京地理卷試題的權(quán)威解析。

專家表示，2022年是北京市實(shí)行新教材與新高考結(jié)合的第一年，是新一輪教育領(lǐng)域綜合改革在北京全面落地之年。北京地理卷在深化落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的思想指導(dǎo)下，完善“德智體美勞”考試內(nèi)容體系，豐富“四個(gè)突出、四個(gè)考出來”內(nèi)涵。試題設(shè)計(jì)注重價(jià)值引領(lǐng)，守正創(chuàng)新，突出四個(gè)持續(xù)，構(gòu)建地理學(xué)科測(cè)評(píng)的四個(gè)體系，力求在人才選拔、提升首都地理基礎(chǔ)教育質(zhì)量等方面發(fā)揮應(yīng)有作用。

專家提到，地理卷開篇聚焦我國(guó)糧食儲(chǔ)備，意在引導(dǎo)考生理解糧食生產(chǎn)和流通在我國(guó)發(fā)展中的“壓艙石”地位。同時(shí)，地理卷持續(xù)引導(dǎo)學(xué)生重視地圖語言的應(yīng)用，構(gòu)建圖表信息表達(dá)體系。

以下為專家的具體解析：

糧食安全、國(guó)家公園入題，引導(dǎo)考生擔(dān)當(dāng)、盡責(zé)

專家表示，糧食安全是“國(guó)之大者”，試卷開篇聚焦我國(guó)糧食儲(chǔ)備，意在引導(dǎo)考生理解糧食生產(chǎn)和流通在我國(guó)發(fā)展中的“壓艙石”地位。

第18題以三江源國(guó)家公園核心區(qū)為載體，意在引導(dǎo)考生理解我國(guó)國(guó)家公園體制及其生態(tài)安全意義。第6、7題以我國(guó)深?？茖W(xué)與資源考察為主題，意在引導(dǎo)考生理解海洋資源開發(fā)與保護(hù)，增強(qiáng)維護(hù)國(guó)家安全的責(zé)任感和使命感。

高質(zhì)量發(fā)展是當(dāng)前國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必由之路。地理卷試題選用江蘇鹽城濕地保護(hù)、泃河流域水資源保護(hù)性開發(fā)、某陶瓷集團(tuán)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)等案例，強(qiáng)化對(duì)區(qū)域發(fā)展方式和路徑的多維度認(rèn)識(shí)，深入思考高質(zhì)量發(fā)展的中“人地關(guān)系”內(nèi)涵，為建設(shè)美麗中國(guó)而不懈奮斗。

此外，北京地理卷聚焦“雙奧之城”，重視弘揚(yáng)家國(guó)情懷和文化自信。第20題聚焦中學(xué)鄉(xiāng)土地理課程中開展的“北京奧運(yùn)遺產(chǎn)”主題調(diào)研活動(dòng)，通過學(xué)生視角呈現(xiàn)首都北京從“夏奧”到“冬奧”取得的巨大成就，喚起考生家國(guó)同脈的時(shí)代豪情，彰顯自信從容的中華氣質(zhì)。在為北京成為“雙奧之城”而振奮的同時(shí)，地理卷試題引導(dǎo)考生從地理視角論述奧運(yùn)遺產(chǎn)對(duì)首都城市可持續(xù)發(fā)展的重大意義和深遠(yuǎn)影響。

創(chuàng)設(shè)梯度任務(wù)，探索“三性”有機(jī)融合  

“創(chuàng)設(shè)梯度任務(wù)，考查地理探究思維?！闭劶暗乩砭碓囶}特點(diǎn)時(shí)，專家表示，地理卷試題加強(qiáng)對(duì)考生地理探究思維的考查，通過創(chuàng)設(shè)野外考察、走訪調(diào)查、研學(xué)旅行和學(xué)農(nóng)體驗(yàn)等情境設(shè)計(jì)指向探究環(huán)節(jié)的測(cè)試任務(wù)。

第16題圍繞地跨京津冀的泃河流域開展研學(xué)考察，從走訪水文站分析數(shù)據(jù)，到?jīng)t河發(fā)源地考察山楂產(chǎn)業(yè)發(fā)展條件，再?gòu)牧饔蛘w視角探討水資源保護(hù)措施，通過引導(dǎo)考生經(jīng)歷探究過程，落實(shí)地理核心素養(yǎng)的考查。

同時(shí)，地理卷試題關(guān)注地理表達(dá)，積極探索“三性”有機(jī)融合。即，試題在繼承以往題型的基礎(chǔ)上探索地理探究性、綜合性和開放性融合試題。

如，第20題要求考生結(jié)合實(shí)例，論述北京奧運(yùn)遺產(chǎn)助力城市可持續(xù)發(fā)展的地理意義?？忌蓮牡赜蛭幕?、大都市輻射功能和碳排放等多個(gè)視角進(jìn)行自主建構(gòu)，鼓勵(lì)考生提出獨(dú)立的、有創(chuàng)造性的地理觀點(diǎn)，有邏輯的闡述和論證。本題任務(wù)目標(biāo)明確，答案多元開放，能夠?yàn)椴煌瑢哟慰忌浞终宫F(xiàn)地理寫作素養(yǎng)和創(chuàng)新思維提供良好平臺(tái)。

創(chuàng)新圖表呈現(xiàn)形式，引導(dǎo)學(xué)生重視地圖語言應(yīng)用

專家表示，地圖等地理圖像是地理學(xué)科試卷中最具特色的敘事方式，考查考生對(duì)地理圖表的應(yīng)用是區(qū)分學(xué)生學(xué)業(yè)水平的重要手段。北京地理卷圖表科學(xué)規(guī)范、清晰美觀，涵蓋不同類型地理單元和不同時(shí)空尺度，既有傳統(tǒng)的地圖圖表，也有形式新穎的創(chuàng)意圖。

如，卷中圖1（b）基于糧庫(kù)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)糧情信息界面，圖13基于學(xué)生視角設(shè)計(jì)手繪“雙奧之城”資料卡片。通過構(gòu)建試卷圖像體系利于考生養(yǎng)成讀圖習(xí)慣，達(dá)到以圖促學(xué)目的，有利于引導(dǎo)考生體會(huì)地圖的美學(xué)意蘊(yùn)，培育美學(xué)素養(yǎng)。

同時(shí)，試卷文字?jǐn)⑹龀鋵?shí)鮮活，貼近學(xué)生實(shí)際，力求通過地理故事將考生對(duì)事物和現(xiàn)象的體驗(yàn)與體悟結(jié)合起來。如，第19題通過講述美國(guó)塔克馬市的約克家族與北太平洋鐵路的故事，展現(xiàn)交通變化對(duì)城市興起與發(fā)展的重要作用。結(jié)合約克的生活軌跡，體現(xiàn)城市服務(wù)設(shè)施、功能區(qū)與城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的關(guān)系。地理故事的鋪陳增強(qiáng)了試題情境的沉浸感和親和力，有助于考生從中遷移地理原理與規(guī)律，真實(shí)表現(xiàn)素養(yǎng)發(fā)展水平。

聚焦人才選拔與培養(yǎng)銜接，服務(wù)高校人才選拔

專家表示，北京地理卷堅(jiān)持考查考生義務(wù)教育以來的地理積累，著力整合必備知識(shí)與關(guān)鍵能力。測(cè)試內(nèi)容突出基礎(chǔ)性，通過主干內(nèi)容的考查引導(dǎo)教學(xué)提質(zhì)增效，助力“雙減”落實(shí)。

例如，第1、2題考查考生對(duì)中國(guó)地勢(shì)、太陽輻射、地球運(yùn)動(dòng)和資源環(huán)境承載力等主干內(nèi)容的理解。第8題要求考生結(jié)合山東丘陵某村落土地利用狀況的模式圖，完成選址判別，距離計(jì)算，推測(cè)林地類型等任務(wù)。

同時(shí)，北京地理卷試題充分考慮教學(xué)、教材與考試之間的關(guān)系，重視三者內(nèi)容范圍和要求的差異對(duì)試題命制的影響。以新增內(nèi)容為例，第4題圍繞地質(zhì)歷史時(shí)期生物演化創(chuàng)設(shè)問題，要求考生根據(jù)生物多樣性、地表溫度的變化判斷生物演化特點(diǎn)。基于兩版教材共同使用的陶瓷產(chǎn)業(yè)案例，第12、13題展現(xiàn)陶瓷產(chǎn)品開發(fā)歷程，要求考生推斷設(shè)計(jì)研發(fā)對(duì)陶瓷產(chǎn)品升級(jí)的重要作用。

與之同時(shí)，北京地理卷命制體現(xiàn)學(xué)段銜接，服務(wù)高校人才選拔。試題依據(jù)學(xué)業(yè)水平等級(jí)考試的目標(biāo)要求，合理設(shè)計(jì)試卷難度結(jié)構(gòu)和題型題量。試題兼顧考生作答思維過程與結(jié)果，發(fā)揮試題銜接高中和大學(xué)地理教育的功能。第17（1）要求考生結(jié)合圖像分析海島天氣狀況?？忌枰Y(jié)合海島位置、天氣系統(tǒng)、地形等分析主導(dǎo)風(fēng)向和降水情況，融通考查綜合思維和區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)，體現(xiàn)試題選拔性。