8月28日，國家教育部召開發布會，介紹教育部統一新編的義務教育階段道德與法治（原品德課）、語文以及初中歷史教材情況。

上海自2017年9月起開始推廣使用國家統編的道德與法治、語文和歷史教材，力爭三年全覆蓋。根據教育部要求，2017年9月，上海作為“五四學制”地區，從一年級開始推廣使用小學一年級道德與法治、語文教材。

統編版“新教材”有啥亮點？

【義務教育語文教材介紹】

語文教材一至六年級每冊6－8個單元，由課文、口語交際、習作、語文園地等板塊組成。每單元3－4篇課文，語文園地包括“日積月累”“字詞句運用”“書寫提示”等欄目。

七至九年級每冊６個單元，包含閱讀和寫作兩大板塊，各單元穿插安排“口語交際”“綜合性學習”“名著導讀”“課外古詩詞誦讀”等欄目；八至九年級每冊設置1個“活動?探究”單元，突出任務性學習理念。

中華優秀傳統文化教育方面

一是（相較原人教版教材）增加古詩文。小學語文有古詩文 129篇，初中語文古詩文選篇132篇。選文體裁多樣，從《詩經》到清人詩作，從諸子散文到歷史散文，從兩漢論文到唐宋古文、明清小品文，均有呈現。

二是增設專題欄目。如小學的“日積月累”欄目，安排了楹聯、成語、諺語、歇后語、蒙學讀物等傳統文化內容，初中的“綜合性學習”欄目，圍繞“友”“信”“和”等傳統文化關鍵詞，設計了一系列專題活動。

三是大量編選反映中華優秀傳統文化的課文。如《紙的發明》《中國石拱橋》等，贊頌古代勞動人民智慧；《鄧稼先》《黃河頌》等，弘揚愛國敬業、誠實守信、堅忍不拔等中華傳統美德。

革命傳統教育方面

主要以選文來體現。既有反映毛澤東、周恩來、朱德、鄧小平等老一輩革命家革命經歷的篇目和他們的作品，也有反映革命英雄人物的篇目，如狼牙山五壯士、江姐、黃繼光等。

小學教材中有《朱德的扁擔》《金色的魚鉤》等革命傳統選文約40篇，初中教材中有《紀念白求恩》《回憶我的母親》等革命傳統選文30多篇。

同時，指導學生閱讀《紅星照耀中國》《長征》《紅巖》《鋼鐵是怎樣煉成的》等紅色經典名著。

國家主權教育方面

主要以選文來體現。或者描繪祖國山川的秀美與雄壯，以美麗的景物感染學生，如《富饒的西沙群島》《美麗的小興安嶺》；

或者展示中華民族偉大堅強、百折不撓的民族精神，以鏗鏘的話語激勵學生，如《黃河頌》《壺口瀑布》；

或者講述各族人民維護國家領土完整、守衛祖國海疆的英雄事跡，以感人的故事滋養學生，如《無名島》《一著驚海天——目擊我國航母艦載戰斗機首架次成功著艦》。

【初中歷史統編教材介紹】

按照“點”“線”結合的方式編排教學內容，“點”是具體生動的重大歷史事實，“線”是社會發展演變的基本規律，通過歷史學習培養學生唯物史觀，了解和熱愛祖國的歷史和文化，增強愛國主義情感，堅定社會主義信念。

具體呈現是單元—課—目結構。每課以正文為主體，輔以功能性欄目，拓展學生視野，培養學生學科能力與學科素養。

中華優秀傳統文化教育

主要在中國古代史部分體現，內容涵蓋中國古代的思想、文學、藝術、科技等諸多方面，涉及的歷史文化名人40多位，科技文化著作有30多部，使學生了解中華優秀傳統文化的豐富內涵以及它對世界文明發展作出的重要貢獻。

革命傳統教育

教材系統介紹了中華民族近代斗爭史，突出展現了中國共產黨建立和不斷發展的歷史，對中國共產黨在新民主主義革命時期、社會主義革命和建設時期以及改革開放以來的社會主義建設新時期的決定作用給予了充分敘述，分別介紹了以毛澤東、鄧小平等為代表的40多位老一輩革命家，以及為中華民族解放事業而英勇獻身的革命英雄，使學生認識到沒有共產黨就沒有新中國。

民族團結教育

中國是一個多民族國家，民族團結是實現中華民族偉大復興的重要保證。在中國古代史中，揭示出自秦以來中國就是一個不斷發展的統一多民族國家。

在中國近代史中，反映了中國各民族為實現國家獨立和民族解放而進行不屈不撓的斗爭。

在中國現代史中，介紹了各民族共同團結奮斗、共同繁榮發展，實現民族大團結。學生通過歷史學習，能夠認識到中國各民族在歷史發展中有著共同的命運和共同的利益，增強民族凝聚力。

國家主權和海洋意識教育

教材十分注重加強國家主權意識和海洋意識教育，以史實為依托，講述西藏、新疆、臺灣及附屬島嶼釣魚島、南海諸島等作為我國領土不可分割一部分的歷史淵源。

國際理解教育

在世界史中，重點介紹了人類文明起源的多源性，各個地區、各主要國家文明發展的不平衡性，世界文化的多元性。

通過學習，增強學生國際意識，以開放的心態和開闊的視野看待世界，吸納人類共同創造的文明成果，樹立熱愛和平的觀念和憂患意識，強化社會責任感和歷史使命感，逐步形成人類命運共同體的理念。

【義務教育道德與法治教材介紹】

小學《道德與法治》教材共12冊，教材內容依據與兒童生活的緊密程度，由近及遠地安排了六大生活領域：我的健康成長、我的家庭生活、我們的學校生活、我們的社區與公共生活、我們的國家生活、我們共同的世界。同一生活領域內，按照學習難度的不同，采用螺旋上升的編排方式。

初中《道德與法治》教材共6冊，圍繞個人、家庭、學校、社會、國家、世界展開編排。在教材呈現方式上，遵循如下邏輯結構：一是經驗導入——設置情境或活動導入，與較為典型的學生生活經驗相聯系；二是聚焦主題，正面陳述有一定知識支撐的觀點、原則；三是揭示矛盾、深入分析，并有相關行動方法的指導。

中華優秀傳統文化教育方面

介紹了傳統節日、民歌民謠、傳統美德、民族精神、古代輝煌科技成就等內容，小學階段通過春節、清明節等中華民族重要傳統節日和傳統禮儀，以及最具代表性的文字、古代科技成就等，提高學生對中華優秀傳統文化的親切感和感受力。

初中階段在不同類型活動中引用、介紹中華優秀傳統文化中的觀念、人物、故事等，以此引導學生感受自身成長與中華文化的關系，增強文化自信。

革命傳統教育方面

重視培養學生熱愛祖國的情感，珍視祖國的歷史。例如，通過升國旗、唱國歌等生活細節以及我國經濟社會發展成就來培養學生的愛國情感；

又如，選取近現代中國歷史上的重要人物和史實，講述了毛澤東、周恩來等革命領袖，建黨、建軍和建國等重大革命事件，雷鋒等典型英雄人物，突出“井岡山精神”“長征精神”“延安精神”“西柏坡精神”“兩彈一星精神”“載人航天精神”等，培養學生愛國愛黨愛社會主義的情感。

法治教育方面

有機融入法治知識，注重培養法治意識，把小學六年級上冊和初中八年級下冊設置為法治教育專冊，集中講授憲法，強化系統性。其他冊次教材結合相關內容分散嵌入，確保法治教育貫穿始終、全程不斷線。小學涉及30多部法律法規，初中涉及50多部法律法規、6部條例和司法解釋。

（原題為《上海小學一年級學生新學期將用上統編版新教材咯！亮點逐個數》）