“我們學(xué)校要求學(xué)生到山東煙臺富士康實(shí)習(xí)，說不去就沒有學(xué)分，拿不到學(xué)位證，不能畢業(yè)，這樣是否合理？”來自六盤水師范學(xué)院礦業(yè)與土木工程學(xué)院2014級機(jī)械電子工程專業(yè)的大三學(xué)生李偉（化名）給中國青年報(bào)·中青在線記者打來電話反映說。

6月19日，該專業(yè)47名學(xué)生根據(jù)學(xué)校安排來到山東煙臺富士康集團(tuán)進(jìn)行為期三個月的實(shí)習(xí)。

據(jù)李偉和同學(xué)王海（化名）介紹，去年年底時(shí)，教研室主任江偉在給他們上課時(shí)說畢業(yè)實(shí)習(xí)可以去山東煙臺富士康，“當(dāng)時(shí)跟我們說的是可以自愿去”。

李偉隨后跟江偉老師說明自己想要自主實(shí)習(xí)，江偉老師說，“到時(shí)候再說”。今年三月左右，江偉在課堂上說：“本學(xué)期期末考試要提前一個月。”江偉告訴學(xué)生必須要來山東煙臺富士康實(shí)習(xí)，并且將為期一個月的大三下學(xué)期常規(guī)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)與大四上學(xué)期的畢業(yè)實(shí)習(xí)合并到一起。

出發(fā)前，班里陸續(xù)有同學(xué)向老師表達(dá)想要申請自主實(shí)習(xí)的意愿，但都被回絕。6月12日，江偉老師在“14級機(jī)械電子”QQ群中統(tǒng)一回復(fù)：“大家說的實(shí)習(xí)問題，我給做個統(tǒng)一說明：不能自主實(shí)習(xí)，這是必須的教學(xué)環(huán)節(jié)，這學(xué)期不參加的同學(xué)需要下學(xué)期跟著15級機(jī)電（機(jī)械電子專業(yè)——記者注）的同學(xué)一塊兒去。”

對此，江偉和帶隊(duì)老師朱廣勇都回應(yīng)稱：“在培養(yǎng)方案里，實(shí)習(xí)是必需的教學(xué)環(huán)節(jié)，它有必需的學(xué)分，如果你不服從學(xué)校的一些安排，那肯定修不完學(xué)分，修不完學(xué)分就拿不到學(xué)位證。”

當(dāng)被問到為何學(xué)生如果今年不去明年就要跟著2015級學(xué)生一起去時(shí)，朱老師說：“它（實(shí)習(xí)）是教學(xué)環(huán)節(jié)，你不實(shí)習(xí)，就肯定要重修。但明年是否真的要和下屆學(xué)生一起實(shí)習(xí)，就要看到時(shí)候的安排和領(lǐng)導(dǎo)的意思了。”

而學(xué)生則認(rèn)為，學(xué)校這樣做剝奪了他們對實(shí)習(xí)的自主選擇，“每個人想法不同，有的已經(jīng)聯(lián)系好了實(shí)習(xí)單位，并且有希望可以確定工作；有的則想畢業(yè)回到家鄉(xiāng)，想回家實(shí)習(xí)。”李偉說道。

學(xué)生對實(shí)習(xí)安排處處疑惑，老師認(rèn)為要從大局考慮

讓李偉疑惑不解的是，此次實(shí)習(xí)不僅不允許自主實(shí)習(xí)，還把生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)綁定在一起，占用了他們的暑假。而“整個過程沒有任何文件下發(fā)，都是口頭通知的。”甚至沒有開動員會，只是“出發(fā)前在班級里召開過一個短會，說了一下組織問題。”

記者也到學(xué)校的官方網(wǎng)站上進(jìn)行了查詢，沒有找到關(guān)于2014級機(jī)械電子專業(yè)到山東煙臺富士康進(jìn)行實(shí)習(xí)的通知。

對此，朱老師對中國青年報(bào)·中青在線記者表示：“實(shí)習(xí)的事情讓老師和學(xué)生知道就可以了，不需要對外公開。這次主要就是以口頭形式講給學(xué)生的。書面文件可能是由學(xué)校高層來弄吧，我具體不太清楚。”

他補(bǔ)充說：“實(shí)習(xí)計(jì)劃都是根據(jù)培養(yǎng)方案擬定的，具體的實(shí)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)要跟企業(yè)進(jìn)行對接才能確定。我們也是第一次來富士康，關(guān)于一些具體的細(xì)節(jié)，我們也不是很清楚。”

負(fù)責(zé)填寫審批表的江偉說：“實(shí)習(xí)的事情，我們是通過口頭通知的，沒有文件，我可以很明確地講，任何學(xué)校（對于這樣的實(shí)習(xí)）都是沒有文件的。”

而對于多名同學(xué)請求自主實(shí)習(xí)的問題，江偉認(rèn)為，不允許自主實(shí)習(xí)是有原因的，“本來上屆機(jī)電學(xué)生也要來這里的，但因?yàn)閷?shí)習(xí)時(shí)間太短，企業(yè)不同意，就讓他們自主實(shí)習(xí)。但實(shí)際上，有很多學(xué)生都只是找個單位蓋個章就完事了，沒有真正得到鍛煉，今年就統(tǒng)一安排了實(shí)習(xí)。”

在江老師看來，統(tǒng)一安排既是為學(xué)生的安全考慮，也為真正達(dá)到學(xué)習(xí)目的，“純粹是為了鍛煉學(xué)生的能力，而且六盤水本身就比較偏遠(yuǎn)，到大企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會非常難得。”

根據(jù)老師和學(xué)生的介紹，和山東煙臺富士康的合作屬于校企合作，“因?yàn)閷W(xué)校現(xiàn)在要求培養(yǎng)應(yīng)用型人才，必須有實(shí)踐環(huán)節(jié)，這就要跟企業(yè)合作。今年先帶一部分學(xué)生過來看看情況。”朱老師說。他認(rèn)為，出于對專業(yè)技能要求的考慮，很多高校都會和企業(yè)建立這種產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制，幫學(xué)生找實(shí)習(xí)單位。和富士康的合作也是校領(lǐng)導(dǎo)在去年暑假進(jìn)行考察后建立起來的。

但來到企業(yè)后，大家就不得不面對一些現(xiàn)實(shí)問題，“我們到了人家的企業(yè)，不是說想怎么樣就能怎么樣，也不是想來就來，想走就走。”兩位老師頗有些無奈。

考慮到企業(yè)的具體要求，學(xué)校決定把中間隔著一個暑假的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)安排到一起。“你站在老師的這個崗位上，不得不從大局考慮，如果學(xué)生要怎么樣就怎么樣的話，該怎么管理呢？”江老師表示，他也跟學(xué)生講過，老師們就是想把該具備的能力給他們培養(yǎng)鍛煉起來，也多次在群里做過學(xué)生的思想工作，“很多時(shí)候大家應(yīng)該相互理解一下”。

實(shí)習(xí)期間加班問題師生溝通不暢

讓李偉和王海等同學(xué)不滿意的是在富士康學(xué)不到任何東西，并且強(qiáng)制他們加班。

“我們專業(yè)對口的崗位是機(jī)械制造、設(shè)計(jì)等，而現(xiàn)在就是在流水線上工作，有些人在前面加錫膏、放電路板，我在中間上物料，后面的人負(fù)責(zé)檢查元件是否偏移、缺漏。這跟我們專業(yè)完全不相關(guān)，學(xué)不到任何東西。”李偉介紹說。還有同學(xué)在QQ群里表示不滿：“我們所接觸的都是機(jī)械的操作，只需要別人告訴你，你照做就好。”

朱老師在接受中國青年報(bào)·中青在線記者采訪時(shí)說：“生產(chǎn)實(shí)習(xí)就是讓他們進(jìn)企業(yè)了解機(jī)械設(shè)備的運(yùn)行、設(shè)計(jì)等等。我們是要和企業(yè)進(jìn)行溝通，但崗位也要看企業(yè)的安排，不可能想干什么就干什么。”考慮到畢業(yè)設(shè)計(jì)，朱老師說他們也會跟企業(yè)協(xié)調(diào)，讓學(xué)生能針對性地做某一部分，把工作范圍再縮小一點(diǎn)。

江老師則認(rèn)為：“生產(chǎn)實(shí)習(xí)就是要讓你去看生產(chǎn)崗位是怎么生產(chǎn)的。進(jìn)入社會后，比這個要?dú)埧岬亩嗟枚唷６野嗬锏呐€說要是這點(diǎn)苦都吃不了，以后還能干啥？”教研室里的老師也都在群里安撫學(xué)生們的情緒。

學(xué)生們對連續(xù)的加班也頗有微詞。全班被分成白班與夜班，一個月調(diào)換一次。根據(jù)李偉的說法，“我們的工作模式是‘8+2’，即工作8小時(shí)，加班2小時(shí)。”

多名學(xué)生證實(shí)，他們剛到富士康，就被要求在自愿加班的單子上簽字。王海回憶：“搬到E區(qū)后，人資管理部門讓在這個上面簽字，當(dāng)時(shí)有一個女生說‘我不想加班，我不簽’，對方就說最好還是簽一下，到時(shí)候不想加就不加。而我后來和線長（生產(chǎn)線管理人員——記者注）申請不加班時(shí)，線長說不行，人手不夠。”

李偉則說，自己當(dāng)時(shí)不愿意就沒簽?zāi)莻€單子，但后來他一樣被要求加班。

學(xué)生們將這樣的情況反映給了帶隊(duì)老師。但朱老師并不是很清楚學(xué)生們簽字的事情：“那幾天，有一個學(xué)生晚到，我就帶他去辦相關(guān)手續(xù)了，過后才有學(xué)生告訴我。后來企業(yè)說因?yàn)樽罱巧a(chǎn)高峰，希望大家能加班就盡量加班。”

而江老師剛開始說，“‘8+2’是企業(yè)的一種生產(chǎn)模式，那2小時(shí)加班是自愿的，沒有強(qiáng)制。”但在記者向其說明學(xué)生反映與線長溝通無果后，江老師說：“可能剛開始去確實(shí)存在溝通問題，但我們在學(xué)生加班的第二天就跟企業(yè)聯(lián)系了。”

朱老師表示，“學(xué)生向我反映后，我就找到當(dāng)時(shí)與我對接工作的后臺（負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)習(xí)事務(wù)的富士康管理人員——記者注）到現(xiàn)在為止，共溝通過兩次，最近一次是昨天（7月20日）回復(fù)我的，還沒來得及通知大家。”

但截至記者發(fā)稿，李偉和王海等同學(xué)反映他們?nèi)匀灰影啵顐ハ蚓€長申請周日不加班，“線長說不行，周日只有一個上料員”。王海說：“當(dāng)意見反映到人資，人資再反映到線上，落實(shí)到每一個組長、線長時(shí)，可能就不太能起到作用了。”

老師和學(xué)生之間的溝通問題還體現(xiàn)在實(shí)習(xí)三方協(xié)議上。

多名學(xué)生表示他們在來到富士康之后簽署了實(shí)習(xí)三方協(xié)議，根據(jù)《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》，實(shí)習(xí)三方協(xié)議需要實(shí)習(xí)單位、校方、學(xué)生方各執(zhí)一份。但在填寫完相關(guān)個人信息并簽字后，協(xié)議書就被收走了。

關(guān)于這份協(xié)議，兩位老師并不知情。朱老師說：“他們簽的好像不是三方協(xié)議吧，好像就是一個實(shí)習(xí)承諾書，學(xué)校沒有要求要簽什么協(xié)議。”江老師也說出發(fā)之前，學(xué)校沒有這個安排，企業(yè)也沒講過。

老師回應(yīng)：我們沒有強(qiáng)制實(shí)習(xí)

對于學(xué)生懷疑學(xué)校強(qiáng)制他們來富士康實(shí)習(xí)的事情，兩位老師均表示：“我們沒有強(qiáng)制實(shí)習(xí)。”

朱廣勇認(rèn)為：“還是要看學(xué)生的意愿，如果實(shí)在適應(yīng)不了這個環(huán)境，我們不可能把學(xué)生強(qiáng)留下來。我們要在不傷害學(xué)生的前提下，聽從學(xué)校的統(tǒng)一安排。我們也會和企業(yè)進(jìn)行溝通，看能不能滿足我們學(xué)校的實(shí)際要求。”

江偉在接受完中國青年報(bào)·中青在線記者的采訪后，在班級群里發(fā)布了通知：經(jīng)院領(lǐng)導(dǎo)溝通，一個月的生產(chǎn)實(shí)習(xí)任務(wù)已經(jīng)完成，下個學(xué)期的畢業(yè)實(shí)習(xí)可以在富士康，也可以在盤江煤機(jī)……需自行解決住宿。

根據(jù)江偉的介紹，與盤江煤機(jī)（盤江礦山機(jī)械有限公司——記者注）的校企合作是在6月底談下來的，目前只達(dá)成了口頭協(xié)議，因此在學(xué)生出發(fā)前，只有富士康一家實(shí)習(xí)合作單位。

7月1日，面臨學(xué)生的疑惑與不滿，江老師在群里回復(fù)學(xué)生說：“如果你們想回來去盤江煤機(jī)，我可以安排老師帶你們?nèi)ィ抢镏恍枰銈冏约航鉀Q住宿問題，沒那么辛苦，但人家不給工資哦。”

江老師隨后在2015級機(jī)械電子專業(yè)群做了一個調(diào)查，但在調(diào)查中，并未提及畢業(yè)實(shí)習(xí)。

截至記者采訪結(jié)束，學(xué)生們還在討論，一開始有十幾個人都決定要離開，目前人數(shù)在不斷減少。由于企業(yè)承諾完成三個月的實(shí)習(xí)后，可包來回交通費(fèi)。若現(xiàn)在有學(xué)生提前回去，就需要自己支付這筆費(fèi)用。考慮到來回1000多元的火車票錢，有些學(xué)生產(chǎn)生了動搖。

“其實(shí)大家對這次實(shí)習(xí)都不滿意，但有些同學(xué)是在觀望，如果走的人多就跟著走，如果少就不走。而且盤江煤機(jī)那邊沒有工資沒有住宿，也可能有人會畏懼。”王海對中國青年報(bào)·中青在線記者說。

隨之而來的問題是，決定留在富士康的學(xué)生還要繼續(xù)接下來兩個月的實(shí)習(xí)，決定離開的學(xué)生需要在開學(xué)后的四周時(shí)間內(nèi)前往盤江煤機(jī)進(jìn)行實(shí)習(xí)，兩部分學(xué)生即將面臨實(shí)習(xí)時(shí)間不統(tǒng)一的情況。

對此，江偉說：“這也是個特殊情況。已經(jīng)實(shí)習(xí)完成的就回到學(xué)校后完成實(shí)習(xí)報(bào)告和實(shí)習(xí)筆記，還在實(shí)習(xí)的就邊實(shí)習(xí)邊完成報(bào)告和筆記。”

在接受中國青年報(bào)·中青在線記者采訪時(shí)，江老師也表示，他會好好思考實(shí)習(xí)的問題，也希望學(xué)生能夠給予更多理解，能有更多人關(guān)注這里的教育問題。

（原題為《六盤水師范學(xué)院學(xué)生指學(xué)校強(qiáng)制實(shí)習(xí)》）