2003年9月，劉?。ɑ┮院鲜∥目频诙某煽兛既氡本┐髮W(xué)元培學(xué)院，成為“大類招生”實(shí)驗(yàn)班的一員。

“當(dāng)時(shí)很迷茫，不知道自己想要干什么、能干什么，于是換了很多專業(yè)。先去學(xué)物理，卻敗在了數(shù)學(xué)上。后來去學(xué)金融，也不喜歡，然后又跳到政管，這個(gè)時(shí)候已經(jīng)大四了，頻繁換專業(yè)讓我只能延期畢業(yè)。拍畢業(yè)照的時(shí)候，每個(gè)人都跳起來扔掉頭上的帽子，我延期畢業(yè)，沒有帽子，在一群快樂的人中，格外寂寞?！眲㈣≌f。

劉琛不斷輾轉(zhuǎn)的學(xué)業(yè)之路，雖有點(diǎn)異乎尋常，但不失為大類招生中的一個(gè)典型案例。從21世紀(jì)初北京大學(xué)元培學(xué)院開始，大類招生逐漸揭幕。改革鋪開之后，個(gè)人選擇的自由與迷茫，制度創(chuàng)新的空間與界限，社會(huì)效果的權(quán)衡和取舍，都通過一次次的實(shí)驗(yàn)以及隨之而來的爭議逐漸展現(xiàn)出來。支持者說，大類招生凸顯通識(shí)教育，更有利于才能和個(gè)性的自由發(fā)展。反對(duì)者稱，大類招生強(qiáng)調(diào)“大”，卻失于“專”，反不能人盡其才。十幾年大類招生得失幾何？在2017年高考結(jié)束不久，考生填報(bào)志愿前夕，記者采訪了相關(guān)專家。

高校招生的必然選擇

湖北省教育考試院高等教育考試辦公室主任胡向東認(rèn)為，采取大類招生的方式是高校的必然選擇。

“我記得2014年曾有一個(gè)調(diào)查，關(guān)于大學(xué)生對(duì)所選擇專業(yè)的態(tài)度，數(shù)據(jù)顯示，近50%的學(xué)生不喜歡自己的專業(yè)。在這種情況下，大類招生是一個(gè)很好的解決方式，讓學(xué)生和高校能共同成長。”胡向東說。

大類招生還承擔(dān)了學(xué)生成長的緩沖和過渡功能?！安簧俑咧猩鷮?duì)專業(yè)的了解不多，在高校前兩年的通識(shí)教育后，更容易發(fā)現(xiàn)自己的興趣點(diǎn)所在，否則，他們專業(yè)的選擇幾乎可以說是‘盲選’。”中國人民大學(xué)教授程方平說。

大類招生也是高校招生日益激烈的客觀需求?！按箢愓猩鷮?duì)高校的觸動(dòng)更大，越來越多的高校要加強(qiáng)自身建設(shè)，提升課程質(zhì)量，提供更多通識(shí)課程和組合課程。這對(duì)學(xué)生來說，也是十分有利的?！焙驏|說。

除了減少盲目性，北京航空航天大學(xué)招生就業(yè)處處長馬進(jìn)喜認(rèn)為，大類招生給了學(xué)生更多的自主權(quán)?！敖?jīng)過一年的大類培養(yǎng)，我們將根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下選擇專業(yè)學(xué)院繼續(xù)學(xué)習(xí)，二年級(jí)結(jié)束時(shí)才在專業(yè)學(xué)院內(nèi)選擇自己心儀的專業(yè)。此外，如果此后的學(xué)習(xí)年限內(nèi)專業(yè)興趣發(fā)生了改變，學(xué)生仍可進(jìn)行專業(yè)轉(zhuǎn)換。這樣的靈活選擇能讓學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)生涯有更多思考?！?/p>

給學(xué)生試錯(cuò)機(jī)會(huì)

盡管有靈活高效、通識(shí)培養(yǎng)等諸多好處，但是，在中國教育科學(xué)院研究員儲(chǔ)朝暉的眼中，大類招生卻是個(gè)“無奈之舉”。

“這是被目前的中小學(xué)培養(yǎng)制度和單一化的高考評(píng)價(jià)體系逼出來的。單一的知識(shí)考試，擠壓了學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我特長的機(jī)會(huì)?！眱?chǔ)朝暉說，“曾經(jīng)有人咨詢我應(yīng)該報(bào)什么熱門專業(yè)，當(dāng)他詢問學(xué)生的優(yōu)勢和愛好時(shí)，對(duì)方卻一臉茫然。我們的現(xiàn)狀是，大部分孩子不知道自己喜歡什么?！?/p>

這時(shí)候，大類招生這樣的方式無疑給了學(xué)生一個(gè)緩沖，一個(gè)發(fā)現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，也給了他們?cè)囧e(cuò)的機(jī)會(huì)和可能。

越來越多高校的共識(shí)

回到開頭那個(gè)故事，“發(fā)現(xiàn)了自我”后的劉琛后來考取了劍橋大學(xué)的碩士、博士，如今已經(jīng)在香港大學(xué)獲評(píng)了副教授。大類招生的實(shí)驗(yàn)在他身上可以說是成功了。

十幾年歷程后，盡管有現(xiàn)實(shí)的無奈和困境，但當(dāng)它成為越來越多高校的共同選擇，一定有其從星星之火到燎原之勢的應(yīng)然與必然。

大類招生如何更趨完美？

胡向東認(rèn)為，高校應(yīng)加強(qiáng)自身建設(shè)，以適應(yīng)大類招生的考驗(yàn)?！皣飧咝５恼n程組合更靈活，我們還需要更好地提升課程質(zhì)量，給學(xué)生更多選擇?！?/p>

儲(chǔ)朝暉表示，應(yīng)該把培養(yǎng)方式前移，“應(yīng)更多地在高中開啟大學(xué)先修課、職業(yè)生涯規(guī)劃課等，讓學(xué)生盡快找到自己的天賦所在”。

程方平談道：“大類招生也不宜搞‘一刀切’，不少高校把通識(shí)和專業(yè)分割得太清楚了，要么是‘大通識(shí)’，進(jìn)入專業(yè)的時(shí)間比較漫長，要么是‘大專業(yè)’，通識(shí)教育的時(shí)間少。我覺得，可以適當(dāng)做一些‘小通識(shí)’的實(shí)驗(yàn)，更好地兼顧通識(shí)和專業(yè)，讓大類招生更趨完美?！?/p>

（原題為：《大類招生改革之路通向何方》）