因決定“家長只允許送孩子到校門口”的上下學(xué)接送新規(guī)，讓杭州市東園小學(xué)副校長、樹園校區(qū)執(zhí)行校長吳海燕成為“網(wǎng)紅”，又因?yàn)樵撘?guī)定向廣大學(xué)生家長發(fā)送后應(yīng)者寥寥，她也被媒體稱為“最郁悶”校長。

3月13日7時(shí)許，雨，杭州市東園小學(xué)樹園校區(qū)，不少家長肩背書包，一手撐傘，將孩子送進(jìn)學(xué)校教學(xué)樓，隨后孩子們坐在凳子上，家長蹲下身替他們脫下雨鞋、換上干凈的鞋子，而坐在凳子上的小學(xué)生卻在和身邊的同學(xué)打鬧，時(shí)不時(shí)還埋怨家長動(dòng)作慢……

目睹這一幕的吳海燕當(dāng)即與同事討論后決定，從3月14日開始，家長只允許在校門口接送孩子，讓孩子自己背書包進(jìn)校園。

正是這個(gè)新規(guī)讓吳海燕很郁悶，因?yàn)樗言撘?guī)定通過校訊通短信發(fā)送到全校600多名家長的手機(jī)上，僅有2人回應(yīng)。不過經(jīng)過媒體報(bào)道后1天的傳播發(fā)酵，3月14日吳海燕的朋友圈被刷屏了，家長也表態(tài)支持。

溫情教育過多，需要制度改變

“孩子在慢慢長大，有些事情需要他們自己做。以往一貫的溫情教育過多，已經(jīng)產(chǎn)生了疲憊感，也需要一些制度來改變，而我們的決定是為了更好地培養(yǎng)孩子的自理能力，疼孩子就要從他長遠(yuǎn)發(fā)展入手?！眳呛Ｑ?4日告訴澎湃新聞（www.6773257.com ）。

13日9時(shí)許，吳海燕陸續(xù)給學(xué)生家長發(fā)送了3條信息：

——本周開始將啟動(dòng)雨雨雨模式，今天在校園觀察了半個(gè)小時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多家長背著書包，蹲在地上幫孩子換鞋子，剛才學(xué)校廣播已經(jīng)反饋本項(xiàng)不應(yīng)該發(fā)生的事情，我們的孩子已經(jīng)長大，自己的事情必須自己做，從明天開始，請(qǐng)各位家長讓孩子自己背著書包、撐著傘，拿著換的鞋子，自己進(jìn)學(xué)校在一樓走廊換鞋后上樓，放學(xué)時(shí)在教室換鞋后排隊(duì)撐傘出學(xué)校，本項(xiàng)決定是為了更好培養(yǎng)孩子的自理能力，疼孩子就要從他長遠(yuǎn)發(fā)展入手，包辦代替是溺愛，請(qǐng)?jiān)诩依镆灿幸庾R(shí)培養(yǎng)孩子獨(dú)立做事能力。

——明天（3月14日）開始學(xué)校也會(huì)有一些針對(duì)性的措施，也請(qǐng)家長本著對(duì)孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度，給孩子準(zhǔn)備安全的小雨傘，不要把破傘丟給孩子。

——從安全角度考慮，有家長建議雨披，我們采納好建議，如果你們家有兒童雨披請(qǐng)盡可能使用，嚴(yán)禁破傘進(jìn)學(xué)校。

消息發(fā)出后，應(yīng)者寥寥，600多名家長只有2人回復(fù)稱“收到”。吳海燕由此很郁悶，她在自己朋友圈中寫道：“自己做了一件不受家長和老師歡迎的事，從微信、短信發(fā)出后，從沒有的寂靜，明顯感覺到他們覺得‘麻煩’。”

經(jīng)過1天的發(fā)酵，3月14日，吳海燕的朋友圈被“刷屏”了?！皬慕裉煲辉玳_始，我就不停地接電話，回復(fù)朋友信息，大家都對(duì)我們的決定表示了支持。也有家長給我打來電話解釋，說不是不回消息，是因?yàn)椴恢佬Ｓ嵧ǘ绦牌脚_(tái)有回復(fù)功能，很多家長都對(duì)學(xué)校的決定表示支持。”吳海燕對(duì)澎湃新聞?wù)f。

決定家長接送不進(jìn)校園醞釀了2年半

吳海燕告訴澎湃新聞，決定家長接送不進(jìn)校園的新規(guī)，她醞釀了2年半時(shí)間。

吳海燕生于1975年，從事教育工作多年，14日，她向澎湃新聞詳細(xì)闡述了自己的想法。

澎湃新聞：家長接送不進(jìn)校園是“突如其來”的想法嗎？

吳海燕：“只送孩子到校門口”是我一直在醞釀的，13日早晨的一幕只是一個(gè)節(jié)點(diǎn)。2014年我調(diào)到這里后就發(fā)現(xiàn)了這一問題，之前我們進(jìn)行過勸阻，但有些家長不理解。允許家長送孩子進(jìn)校園的習(xí)慣已有10年，我的這個(gè)提議打破了學(xué)校10年的慣例。

澎湃新聞：這兩年多你發(fā)現(xiàn)了什么，有沒有印象特別深刻的事情？

吳海燕：一般都是家長背著書包，送孩子進(jìn)校園。在下雨天這一現(xiàn)象更明顯，有的是爺爺奶奶來接送，頭發(fā)花白還要彎腰蹲下替“少爺”、“公主”換鞋。在換鞋的時(shí)候，有的孩子還要和邊上的同學(xué)打鬧，手舞足蹈；有時(shí)候，因?yàn)樾┑木o，小孩子就大聲呵斥“為什么給我穿這么小的鞋？”當(dāng)看到這一幕，我真的有點(diǎn)生氣。

每天早晨我們先把凳子從一樓教室搬到走廊上，為的是讓學(xué)生坐著換鞋。有一次天比較早，我正準(zhǔn)備從教室里往外搬凳子，有1位男家長送孩子，氣沖沖地問“凳子在哪里”，我說正在搬，并希望那名家長幫忙一起，他大聲說“不行，我很忙嘞”。我當(dāng)時(shí)很受刺激，并不是因?yàn)樗芙^，而是他當(dāng)著自己孩子的面表現(xiàn)出的那種自我意識(shí)，唯我獨(dú)尊，對(duì)孩子來說，這樣是不好的學(xué)習(xí)榜樣，他完全可以用一種委婉的方式來拒絕。這是我們現(xiàn)在家庭教育存在的問題。

澎湃新聞：你怎么看待自己的提議引發(fā)的大討論？

吳海燕：中國式家庭教育培養(yǎng)了很多“巨嬰”，我們的孩子現(xiàn)在缺少的就是一種自理自立能力，更可怕的是還缺少感恩的心情。孩子的問題其實(shí)也是家庭教育的問題。我們做出這一決定就是要讓家長明白，我們的孩子該做自己能做的事情，千萬不要再代替。關(guān)上校門希望給家長更多的反思，如果說校門打開是縱容溺愛，我愿意把校門關(guān)上。我沒想過做“網(wǎng)紅”，只想安安靜靜做教育，如果我的郁悶?zāi)軗Q回家長的支持，那也值了。

澎湃新聞：“不讓孩子輸在起跑線上”反映的是家長一種焦慮心情，同時(shí)也體現(xiàn)在“接送進(jìn)校園”以及其他的行為上，對(duì)此你怎么看？

吳海燕：我之前所在學(xué)校是九年一貫制，對(duì)小學(xué)教育比較了解，經(jīng)常參與家庭教育講座，接受了國內(nèi)外很多教育理念，同時(shí)我也是杭州家庭教育成員團(tuán)的成員。我們目前的教育可能走到了一個(gè)“怪圈”，大家都盯著分?jǐn)?shù)，認(rèn)為不能輸在起跑線上。我認(rèn)為小學(xué)階段就是應(yīng)該培養(yǎng)成一種行為、思維、學(xué)習(xí)的習(xí)慣，打好體系基礎(chǔ)，到了一定階段學(xué)習(xí)自然就上去了，沒必要拔苗助長。

現(xiàn)在越來越多的人重視孕前教育，卻忽視了培養(yǎng)孩子成長中所需的自理能力。尤其是隔代教育，過分的溺愛導(dǎo)致孩子們的自理能力完全喪失，無異于在為社會(huì)培育“巨嬰”