近日廣東深圳“四大校”（即深圳最好的四所中學）之一的某校教師崗面試，生物學專業應聘者進入面試的有7個人，其中4個人是博士，而化學專業進入面試的應聘者全是博士，隨后“中學教師面試一半是博士”的話題迅速躥升到社交媒體熱搜第一。

“7個人面試其中4個是博士，學校最后招聘的4個人里3個是博士”——競爭如此激烈，令不少人咋舌，但實際上，近年來，各地中小學對高素質人才需求旺盛，不少海內外名校的博士、碩士畢業生涌入了教師隊伍，這是雙向選擇的結果。

數據顯示，我國已有2846個區縣的預算安排，實現了“義務教育教師平均工資收入水平不低于當地公務員”，收入穩定、收入高、職業榮譽感等，都增強了中小學教師崗位的吸引力，也讓“從教熱”持續升溫。

眾所周知，名校博士、碩士生大多擁有豐富的學習經驗，在同等招聘條件下，競爭優勢往往更大。而且，這些高學歷畢業生往往非常年輕，思維活躍、知識面廣、創新能力強，他們進入教師隊伍后很可能如“鯰魚”一般，攪活傳統教學模式，促進相關改革，令教育煥發新的生機與活力。

基礎不穩，大廈難立。中小學教育是在為社會培養基礎性人才，關系著國家未來的發展命運。近年來，我國基礎教育投入不斷加大，但人才力量薄弱，一些中小學教師知識結構陳舊，教學方法落后，素質教育能力欠缺等問題，仍有待突破。某種角度上，這也成為“雙減”政策落地的攔路石之一。因此，中小學教師隊伍亟須補充高質量的新鮮血液，形成一股強大的沖擊力，推動教育改革不斷深化。

各地中小學在招攬大量高學歷畢業生后，要善于利用這些新鮮血液，鼓勵他們創新教學方法，認真落實“雙減”政策，突破“刷題”“題海”等套路，大力倡導因材施教、素質教育，激發中小學生的思維活躍度，培養學生們的創新力、動手能力，為國家夯實基礎教育，培養更多適應新時代發展的、能夠在各行各業貢獻作為的創新型人才。而這最終影響的，或許是整個國家的人口素質和競爭力。