辦好家門口的好學校，上海做出新探索并取得一定成效。

作為推動教育邁向優質均衡的重要舉措，2013年，上海率先開始推行特級校長、特級教師流動工作（簡稱“雙特”流動），8年來，已選派了150多名特級校長和特級教師參與流動。

2021年9月1日出版的《上海教育》雜志上，上海市教委主任王平發表了《“雙特”流動，助力上海教育優質均衡發展的“先手棋”》。文章透露，“雙特”的流動不是一個形式，而是實實在在的工作。

王平介紹，上海多年來從各方面為推進教育均衡落實了具體而又實在的舉措，取得了引人矚目的突破與成果，在全國率先一次性通過國務院義務教育基本均衡督導認定，并在全國率先開展教育綜合改革試點。義務教育從率先整體實現“基本均衡”加快邁向“優質均衡”。

參與流動的校長、教師都是特級校長和特級教師，后來又擴大到了正高級教師，是上海教育工作者隊伍中的優秀校長、教師代表。“雙特”的流動重項目、重實踐、重實效，通過托管學校、結對共建、帶教校長、組建名師工作室等形式，助力流入學校、流入區域提升教育教學和育人水平。

流動工作從最初的兩年，到后面的全天候的三年，三年中特級教師須深入課堂教學一線開展教育教學工作，并推動學科教研組建設。特級校長的流動更集聚區域優質教育資源，背后有一個強大的團隊在支撐。

2018年起，特級校長流動工作從單一城區向鄉村校流動，拓展到向區域內學區、集團辦學和“強校工程”實驗校流動，這使流動的力度、資源的支持力度更大；也使特級校長流動的關系架構更貼合，對流入學校的后續發展有更多潛動力，進一步促進優質教育資源的流動與均衡發展。

王平強調，推動高端教師流動如何真出實效，并實現雙贏、多贏，要靠機制創新。為推動這一項目扎實落地，自2015年起，上海市教委每年對特級校長特級教師流動工作開展配套的走訪檢查和評估工作。走訪采取非事先告知的飛行檢查方式，對流動中的重點、難點問題進行了解和剖析，總結和梳理流動工作管理有效經驗和運行機制，完善流動工作標準和評估標準，發揮了積極的作用。

王平透露，今年1月，上海市教委等部門聯合出臺《關于進一步加強上海市中小學教師人事管理制度建設的指導意見》，進一步促進校長、教師合理流動，為整體提升基礎教育優質均衡發展再出重拳，推動教師隊伍更好更快發展，助力上海教育邁向世界一流。