惠靈頓國際校校長麥杰德。

坐落于上海前灘國際商務區的上海惠靈頓國際學校，2016年迎來了新任校長麥杰德。

“我們有硬件和理念的基礎，有信心成為上海最好的學校。做到最好，是我對上海惠靈頓國際學校的期望。”麥杰德在接受澎湃新聞（www.6773257.com）采訪時多次表達了對惠靈頓的信心。

這所2014年開學的學校，以其每年約22萬~26萬元人民幣的學費，被家長稱為“上海最貴國際學校”。

學校的一大特色是其課程豐富。除了科學課程及中英兩門必修課，學校還開設了不少運動、藝術等充滿貴族氣質的課程。學生完成課業，還可以參加各種由校方組織的課外文體活動。目前，該校只接受外籍或港澳臺籍人士的子女。申請入學的學生，還要經過校方的篩選。

不過，也有家長質疑，惠靈頓國際學校以英式教育為主，學生畢業后也不太可能進入中國大學，學校會否成為包圍孩子們的“真空氣泡”，使他們遠離中國社會？

對此，麥杰德表示，“真空氣泡”的危險不容忽視，但上海惠靈頓國際學校會積極正面地對待，并致力于融入中國文化。

麥杰德畢業于倫敦政經學院（LSE），1988年進入教育行業，在英國積累了12年多的校長經驗。2012年，麥杰德前往卡塔爾的Al-Khor國際學校（AKIS）擔任校長。該校有4000名學生，來自60多個國家。面對國際學校難以避免的文化差異問題，麥杰德主張保持開放和尊重的心態，“在國際學校工作時，保持開明的思想十分重要。試圖在異地重構自己的文化是不會成功的，我們應該享受文化間的差異。”

此外，麥杰德眼中的惠靈頓公學也和英國其他公學也有所不同。“盡管英國學校在考試成績上的比拼已趨白熱化，但我們認為這不足以判斷一所學校是否優秀。”

在惠靈頓國際學校教學樓的走廊上，孩子們的書包和各種體育用具整齊地擺放在儲物柜里。這些柜子都沒有門更沒有鎖，方便他們隨時取用。大門邊，一群低年級學生剛剛運動歸來，與此同時，另一群高年級同學手持曲棍球桿魚貫而出，他們互相幫著抵門，方便彼此出入。“每個孩子都有全面發展的能力，所以學校的責任就是為他們提供發展的機會。”這是惠靈頓新任校長麥杰德對優秀學校的界定。

【對話麥杰德】

“為孩子們融入上海做好準備”

澎湃新聞：上海惠靈頓國際學校的教學方式主要是英式的，收費不菲，而你們的學生畢業后也不太可能進入中國大學，有人擔心學校可能會成為包圍孩子們的“真空氣泡”，使他們遠離中國社會，怎么看這種擔憂？

麥杰德：我覺得這種擔憂是有道理的。上海惠靈頓國際學校的學生往往來自富裕家庭，享有優越的生活條件。我們想讓他們意識到自己的優勢，并鼓勵他們融入社區，用行動回報社會。作為校方，我們也想在全市范圍內交流師資。

雖然上海惠靈頓國際學校才剛剛進入辦學的第二年，我們暫時無法觀察“真空氣泡”是否存在，但學校會在起步階段，為孩子們融入上海的生活做好準備，進而也為他們將來在世界上其他國家的生活打下基礎。

我們現在有600多名學生。低年級每班人數不超過18人，小學中學部每班人數不超過22人，但班級的實際規模通常更小。在接下來的幾年內，學校會在3歲至18歲每個年齡段開設4個班級，總計1200名學生。

我們對發展學校有著謹慎細致的規劃，會認真選擇那些最能受益于惠靈頓價值觀的學生。我們和家長們一樣，希望孩子們都能成才，但我們還想讓他們擁有閃光點，能夠脫穎而出。我們需要家長們理解我們的辦學理念，而不是只有讓孩子進入惠靈頓的意愿。

學生畢業不“夢游”

童話劇《迪克惠廷頓和他的貓》。

澎湃新聞：近年來，英國媒體上出現了很多針對英國公學教育的批評，其中一個有趣的說法是，公學畢業生可能會表現出“夢游”的癥狀：他們進入社會后從事的往往是法律、商業、醫院等傳統高收入行業，而非新經濟催生的新興行業。怎么看這種批評？

麥杰德：我聽說過，但我認為惠靈頓雖然也是私立學校，卻不同于其他英國公學。我們鼓勵學生在保持資質的同時也富有創造力。有學生在畢業后進入了表演、藝術、寫作等領域，也都有所建樹。我認為，“夢游”的現象在惠靈頓學生中不是很常見。一月份的時候，我在英國惠靈頓公學看到一些高年級的學生在數學課和戲劇課上表現的一樣好。

澎湃新聞：惠靈頓學校會如何鼓勵孩子們突破傳統就業選擇的束縛？

麥杰德：這個問題很有趣。我們希望孩子們走出校園后，既有學術能力，又有溝通能力。許多國際學校強調會讓學生取得好成績，進入好大學，但我們則說，惠靈頓能給你的不只是優秀的成績，還會讓你擁有自己的閃光點。你會有創造力，有不同的思維方式，懂得如何和他人建立良好的關系。我們想培養有個性的“全人”。

家長有時的確會給孩子施加壓力。所以進入上海惠靈頓國際學校的人必須理解我們提供的是怎樣的教育。除了完成計劃內的學業課程，我們還希望學生多參加其他活動。我們需要家長理解我們的辦學理念，而不是只有讓孩子進入惠靈頓的意愿。

鼓勵教師冒險嘗試新教學方法

澎湃新聞：認真學習有時是很苦的，請問惠靈頓如何保持孩子們學習的積極性，尤其是對一些難度高的課程？

麥杰德：我不太認同你問題的出發點。我認為只有感興趣才能學習，認真學習不一定是苦的。想要真正進入學習的狀態，我們的興趣點必須先被點亮，使大腦各個分區都能充分調動起來。

我們會盡力營造有趣的學習氛圍。如果我多次聽到孩子們說“我不喜歡某課，某課很無聊”，就會和相應的任課老師談話，問他們為什么學生會感到無聊。我認為所有學科都可以有趣，都有吸引學生的潛力。所以如果學生的興趣沒有得到激發，我們就會反思自己的做法。我們應該鼓勵老師適當冒點風險，嘗試一些不同的教學方式。這些新辦法會有用嗎？不妨試試看。

不是把英國學校簡單地移植到中國

電子音樂實驗室。

澎湃新聞：你之前曾經在卡塔爾工作過，那是一個阿拉伯國家，擁有和英國截然不同的文化，中國也是如此。這段經歷對接下來的工作會有怎樣的幫助？

麥杰德：首先，卡塔爾的工作經歷讓我認識到，對文化差異保持尊重對跨文化溝通十分有益。我認為，保持謙虛開明的態度，尊重他人的感受是最重要的。另外，AKIS的學生有很多來自于亞洲國家，所以，一些中國家長的態度我在AKIS也看到過，這對我接下來的工作會有幫助。

澎湃新聞：國際學校在中國的發展面臨哪些挑戰？

麥杰德：第一個挑戰就是將中國式教育中的長處恰當地融入惠靈頓的教育中，這不能草率了事。另一個挑戰就是讓我們的老師形成國際視角，尊重學生們不同的文化背景，避免在教學中單一地傳授英國文化。我們不想成為一所身在中國的英國學校，更不是把英國學校簡單地移植到中國，上海惠靈頓的定位應該是一所擁有英國歷史的國際學校。

敞開胸懷擁抱批評，有自信面對家長批評

工業設計室。

澎湃新聞：中國家長對高質量教育的需求非常高，所以他們有時可能比較挑剔，請問你在卡塔爾的時候，如果碰到挑剔的家長，要怎么處理？

麥杰德：學校需要對家長的批評意見敞開胸懷，我們應該有足夠的自信面對家長們的意見，并聽取其中有建設性的。確實無法做出改進的部分，我們會盡力向家長說明。但學校總有進步的空間，我歡迎家長們的高標準，畢竟我們的目標是做到最好。

在英國惠靈頓公學的時候，我看到校領導們愿意討論學校的不足以及改進的方法，這給我留下了很深的印象。只有不夠好的組織機構才不愿意面對自己的弱點，所以我歡迎家長們的意見。

澎湃新聞：中國家長越來越重視國際學校，國際學校的吸引力在哪里？

麥杰德：許多上海家長從事的工作讓他們意識到這個世界正越變越小。因此，理解不同的文化并形成國際觀對孩子的發展很有價值。另外，英語在商業中是一門非常有用的語言。眾多跨國企業將英語作為第一溝通語言，而許多供應商和客戶也把英語作為第二通用語言。

現如今，成功的工作和文化生活需要理解、溝通、勸服他人的軟技能，這往往是在傳統課程之外得到鍛煉的。學生可以在舞臺劇表演中培養表達溝通的能力，在運動項目中培養團隊意識和進取精神，在社區服務中培養仁愛之心。這些都是國際學校的優勢所在。