2021年，無疑是民辦教育具有分水嶺的一年。面對新政，既有現實可見的風暴，也是未來可期的風向。

教育新政下，民辦學校如何在行業轉型期理解和重塑組織價值，如何重新認知自我和調整思路，重新思考民辦學校的生命線和生長線，是我們每一個行業從業者深思的問題。作為校長您怎么看呢？

文 | 王振權

編 | Chris_guo

王振權;清華大學博士后;博實樂教育科學研究院院長

在8月碧桂園舉行的管理會上，創始人楊國強先生首次在公司內部發出碧桂園英雄帖15問。

作為碧桂園創始人，楊國強先生曾講過，在碧桂園，學?校?是?太?陽，?企?業?是?月?亮。辦?好?一?所?學?校?比?辦?好?一?個?企?業?更?有?價?值。沒?有?比?培?養?有?品?德?的?人?更?重?要?的?工?作。要培?養?有?品?德、?有?世?界?眼?光、?有?感?恩?心?的?學?生?！

而上述15問，是楊國強先生作為一個具有世界眼光和家國情懷的26年辦學者的新考題，更是其一以貫之的“學會做人、學會做事”標準。

教育人精神為最上，有精神，自成人才，自有氣象。10年來，作為一個深耕基礎教育田野的大學學者和持守學術精神的未來教育實踐者，筆者參與了北京海淀區的學校改進，深圳南山區的教育發展規劃，杭州下城區的生態課程實驗，以及灣區中外融通課程實踐。在筆者的理解中，好的教育都是一樣的。修訂版民促法實施條例出臺，你的學校就辦不下去了嗎？516新政，你的教育夢就實現不了嗎？依法合規，你的成功就無法繼續了嗎？

2021年后，民辦教育如何賦能教育優質均衡，如何組織重塑與進業精進，筆者用24條組織準則與領導力標準給予回答。

1．擁有開放共享的視界和協作精神；

2．一個積極支持、充滿活力的學習社區；

3．不可或缺的專業精神；

4．一個能持續自我評估自我領導永不停滯的反思文化；

5．永遠朝著更高的目標邁進；

6．保持學術敏感和熱情，永葆創新前沿；

7．不斷產出支持標準的新的工具和成果；

8．在全球新坐標中定位并不斷超越自己；

9．努力把自己打造成團隊最后一名；

10．清晰辨識企業周期的生存線、發展線、生命線、生死線；

11．找到相同氣質的人，使用不同氣質的人，成為一群有氣象的人；

12．做一成一；

13．把80%的時間和精力用于教育企業長期價值實現，而不是相反；

14．一個人就是三支隊伍：政策邏輯、市場邏輯、教育邏輯；

15．向00后學習，讓下一代適應領導角色；

16．從能打仗、打勝仗，到思考可不可以不打仗也能更好的贏；

17．辦法在困難的旁邊，聚焦真問題，跨過去；

18．信任實踐智慧是最真實的專業力量，數據片面解釋和部分發現，數據不解決關鍵問題；

19．承擔挑戰性課題，輸出核心價值；

20．洞悉教育企業本質，成就他人；

21．把同行作為伙伴，生產標桿領導力；

22．保存拼刺刀的勇氣，保持敬畏和感恩，保護初心；

23．你的氣質和素質，就是你的組織；

24．標準是成功的核心。

新政前，新政后，對真正的教育者來說，民辦學校管理與辦學實踐，其實什么也沒變。依法合規辦政府支持、社會選擇、人民滿意的高質量“優質”“特色”的學校，一直是正確的辦學政策指引。新政只是證明我們一直堅持的是對的，并且恰逢其時。

去資本化，去商業化，去內卷化，去媚洋化，去內卷化，正在標配一個風清氣正的教育生態。為下一代提供更加優質的教育，讓社會因我們的存在而變得更加美好，是我們辦學的第一性價值觀。政策在引導更好的教育，也正是我們從教者的初心。

初心未變，教育急需改變的現實沒有變，變的只是追逐泡沫的幻象。歷史已經證明，只有“教“科“書”永存。高質量發展的教育大時代，專業化將對任何一所學校驗明正身。對真正的教育人，最優質的教育，最有特色的教育一定有著光明的未來。

2020年，我們提出“新素質教育”的價值主張，踐行全人教育和面向未來的個性化教學，在世界文明的框架中以專業精神、理想情懷、務實態度、開放視界和創新勇氣開辟新的教育邊疆，奮力爭當高質量教育時代美好教育答卷人，贏得社會的尊重。

民辦教育下半場，憑運氣野蠻生長的時代已經過去，拼遠見拼規范拼優質拼實力的嶄新一頁已經翻開。有擔當的碧桂園教育人依然是勞動者畫像: 腳上有泥，手上有繭，衣上有汗，肩上有痕。

教育回歸主場，高品質和專業化將對未來民辦學校精準劃線和重新定義。民辦學校的價值，在于貢獻更加卓越的課程體系、學術型師資、個性化教學服務，以及多模態的未來學校迭代；在于努力成為還教育于青山綠水的先行者和探索者，為所有學校貢獻新型教育領導者、新型教師、新的教育資源和未來學習中心樣板間。

各位校長，您怎么看呢？