近日，上海電機學院一位正在德國留學的大學生給澎湃新聞（www.6773257.com）來信稱，“在（德國當?shù)兀﹫蠹埳峡吹揭黄獔蟮牢覀儗W校訪學團在德國講課受到好評的報道，看到后非常興奮。”

澎湃新聞經(jīng)過調(diào)查走訪后發(fā)現(xiàn)，來信提到的是上海電機學院教師任遠，其在德國上公開課的精彩環(huán)節(jié)被德國《萊茵法爾茲報》公開報道。

上海教師在德授課獲認可，教學生動有趣

在德國《萊茵法爾茲報》的報道中，有這樣一段內(nèi)容：“‘在這么多優(yōu)秀的教師面前上課，我非常緊張?！芜h老師用非常流利的英語說道。今天他講二進制。計算機是在二進制基礎(chǔ)上構(gòu)建的。在講解時，他既在在黑板上寫，又用電腦演示，很好地吸引了大家。他在講解二進制時，引用了生活中的一個例子：‘燈只有開或者關(guān)兩種狀態(tài)’。他一邊不停地撥動電燈的開關(guān)，一邊向大家解釋二進制。大家在聽他講課的時候絲毫感受不到他之前提到的緊張的感覺。德國著名教授在聽他講完后，贊賞地說道：‘你的課非常吸引人，非常棒?！?/p>

文章中提及的任遠老師，是上海電機學院電子信息學院的一名教師，2015年10月他和十多位教師代表學校前往德國凱澤斯勞滕應(yīng)用技術(shù)大學進行學術(shù)訪問。

據(jù)了解，任遠是這次赴德教學研修團中年紀最輕的一位教師，在他看來，講課要有吸引力，就得語言幽默，善于把復雜的問題簡單化，英語表達流暢，跟學生積極互動。

“在德國交流學習期間，我校有4位年輕老師演示公開課，其中任遠老師的授課內(nèi)容主要講述計算機基礎(chǔ)中關(guān)于二進制數(shù)與十進制數(shù)之間的相互轉(zhuǎn)換。德方老師一致好評：授課方法新穎，條理清晰，講解內(nèi)容由易到難，授課過程互動性強，課堂氛圍活躍。整體授課內(nèi)容短小精悍，深入淺出。”

上海電機學院副校長陳信告訴澎湃新聞，該校與德國凱澤斯勞滕應(yīng)用技術(shù)大學有十多年的合作歷史。學生交流項目始于2010年，選派教師赴該校短期研修是從2014年開始的。兩年中選派了21位骨干教師出國短期教學研修。希望以“走出去”的方式，使青年教師通過海外研修培訓，提升教師教學能力，進一步開拓國際視野，增進對國外同類院校的了解，成為國際化的人才。

陳信介紹，除了德國，學校其他的教師培訓項目還包括：赴美國普渡大學的教師培訓、赴澳大利亞、瑞典等國家的課程進修與培訓，以及赴臺灣龍華科技大學、大同大學的教師培訓等。

非名校受歡迎反映上海高教全球認可度提升

這一事件在上海教育界也引發(fā)熱議，不少專業(yè)人士認為，上海電機學院雖不是985、211院校，但特色鮮明，上海電機學院的教師在德國大受歡迎，說明上海和中國的普通高等教育在全球的認可度得到提升。

“上海不僅基礎(chǔ)教育世界一流，英國請我們上海的老師成批地去英國教數(shù)學課，而且上海電機學院老師在德國也如此受到歡迎，說明國外也在漸漸認可我們的高等教育?！苯炭圃旱膸孜谎芯繂T一致認同上述觀點。

上海市教委相關(guān)負責人也表示，前不久上海五部門聯(lián)合發(fā)布了《上海高等教育布局結(jié)構(gòu)與發(fā)展規(guī)劃（2015-2030年）》和《上海現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2015-2030年）》，明確了上海未來15年甚至更長時間的人才培養(yǎng)目標，將加大對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)力度，上海電機學院的教師國際化培養(yǎng)舉措也正是上海今后要加強的內(nèi)容之一。

另據(jù)澎湃新聞了解，上海電機學院前不久還成立了德泰學苑，標志著該校人才培養(yǎng)步入4.0時代。德泰學苑以“上海市屬高校應(yīng)用型本科試點專業(yè)”為契機，依托已獲批的自動化專業(yè)、機械電子工程專業(yè)，對標國際同類一流專業(yè)、實施產(chǎn)教融合、深化教學改革的特區(qū)，也是學校探索現(xiàn)代大學治理制度的有益嘗試。

“德泰學苑最大的亮點，在于它的人才培養(yǎng)方案凸顯了職業(yè)性，實現(xiàn)了‘雙證融通’和國際化。”上海電機學院教務(wù)處處長劉軍說，該校的人才培養(yǎng)方案經(jīng)歷了四次重大修訂，從2004年學校升本后，簡單模仿同類院校人才培養(yǎng)方案，到最新的4.0版，根據(jù)辦學定位，學校不斷探索和調(diào)整，不斷創(chuàng)新和顛覆，制定了更適合應(yīng)用性本科人才培養(yǎng)的方案。

對于這個教學改革與試點的新“特區(qū)”，上海電機學院黨委書記曹錫康期望很高：“這承載著我們對中國高等教育規(guī)律認識和掌握的責任。”他希望能探尋出具有可推廣可復制的專業(yè)建設(shè)標準、課程建設(shè)標準和教學方法，引領(lǐng)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新，并將這些經(jīng)驗推廣到更廣的范圍。

專家提醒：教育上局部優(yōu)勢強不能代表整體水平

上海電機學院相關(guān)負責人告訴澎湃新聞，學校將繼續(xù)深入開展學生海外學習（實習）項目，包括學分互認、交換生項目、暑期學分課程團、短期交流團等，讓更多的學生和老師走出國門，根據(jù)學校十三五規(guī)劃，到2020年，參加學生海外實習項目的學生占在校本科生總數(shù)的10%，即1000人左右。學校的中長期規(guī)劃是對標國際同類專業(yè)認證要求，制定特色鮮明，適應(yīng)市場需求的人才培養(yǎng)方案。

21世紀教育研究院副院長熊丙奇教授分析認為，德國高校對幾名交流的教師表示認可，不能說明整體德國學校對所有中國學校、老師都認同。事情的價值意義不能夸大。我國應(yīng)該給所有學校創(chuàng)造平等的環(huán)境，給學校充分的自主權(quán)，鼓勵學校辦出特色，任何類型的學校都可以辦出一流水平，不能以985、211為尊，從長遠看，應(yīng)該讓所有教育、學校都平等。

“中國的基礎(chǔ)教育和高等職業(yè)教育，與國外相比，最大的問題不是局部的科目、課程教學，因為有的科目、課程教學我國比國外甚至更好，而是整體的管理、評價制度的問題?；A(chǔ)教育數(shù)學好，但單一的評價體系限制學生個性、興趣發(fā)展，國外可學習數(shù)學教育方式，但不會認可我國的教育評價體系。高等職業(yè)教育，德國的雙軌制值得我國學習，尤其是要消除對職業(yè)教育的歧視性政策，不能以局部的辦學優(yōu)勢，而忽視我們存在的根本性問題?！毙鼙嫒缡翘嵝训?。

【對話任遠】

“課堂上要有幽默感，把復雜的問題簡單化”

澎湃新聞：你認為在德國講學獲得成功的原因是什么？

任遠：如果說我講課有吸引力的話，可能有這幾點：第一，作為一名天生有幽默感的東北人，我在平時上課時一直使用比較有趣的語言，會用一些比喻來說明問題；第二，我會使用一些生動具體的例子，讓復雜的問題簡單化，可能這個例子不能百分之百說明問題，但可以讓學生有一個非常直觀的感受，理解起來更容易，使原本枯燥的知識點學起來更有趣；第三，我的英語表達比較清楚，至少讓德國和中國的老師都聽懂了；第四，我很強調(diào)讓學生參與到課堂中來，上課不時會提出一些問題，給學生布置練習，目的就是把所有學生都帶入課堂，而不是讓學生覺得這跟他沒關(guān)系。

澎湃新聞：你是如何與學生進行互動的呢？

任遠：我跟他們做了一個小游戲，我把自己的一張照片和周星馳電影里的一個非常丑的角色“如花”的照片放在一起，讓學生們來打分。如果覺得長得帥就給1分，覺得長得丑就給0分，我說我很有自信，答案肯定是我1分，如花0分，他們都哈哈大笑。然后我說要改變一下規(guī)則，如果覺得特別帥就給9分，特別丑就給0分，在0-9之間給兩張照片打分，這個時候就很難得到唯一的正確答案了，因為接近的答案太多了，如果5分是正確答案，那么給4分、6分也有可能，選擇項越多，越容易受到干擾，就越難得到正確答案。這也是計算機為什么采用二進制的原因。計算機為了確保傳輸數(shù)據(jù)的準確性，應(yīng)該盡可能采取簡單的方式，二進制的引進就是為了使數(shù)據(jù)的表示和傳輸更簡單。

澎湃新聞：你是怎樣將復雜的問題簡單化的？

任遠：我用燈的開關(guān)來解釋二進制?，F(xiàn)實生活中有很多元件只有兩種狀態(tài)，比如燈就只有開和關(guān)兩種狀態(tài)，我用開的狀態(tài)表示二進制中的1，用關(guān)的狀態(tài)表示二進制中的0，在教室里反復開關(guān)燈，燈的一開一關(guān)就可以看成是二進制信號的傳輸，這樣學生就有一個直觀的感受。用現(xiàn)實生活中真實簡單的例子來把抽象的問題具體化。

澎湃新聞：學生對你的評價怎么樣？

任遠：當時有兩位德國專家對我進行了點評，覺得我講課幽默風趣，很有吸引力，跟學生互動多，綜合運用多種教學方式。比較有趣的一件事是，我出了一道題，一位德國教授上來解答，由于他不是學計算機專業(yè)的，犯了一些錯誤，都是我講到的容易犯的錯誤，他一邊解答，我一邊糾正，這個過程也使其他老師對知識點加深了印象。我面對的學生就是德國凱澤斯勞滕大學的專家教授，他們來自各個專業(yè)，有的沒學過計算機，所以如果他們都聽懂了，那么我就把這個課上好了。

“獲好評后有一點戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，挺不可思議的”

澎湃新聞：對于獲得該校師生的好評，你的心情怎么樣？

任遠：有一點戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。講完課第二天，聽說上報紙了，一開始嚇了一跳，還以為出什么事了，后來才知道是德國老師對我這次講課的評價不錯。由于我自己不懂德文，那篇報道講了什么也不清楚，找人大概了解了一下，主要是稱贊我的教學生動有趣、英語表達流暢。得到好評心情當然很好，但更多的是受寵若驚，因為我在國內(nèi)就是一名普通的老師，沒想到這次去德國講課能受到如此高的評價，挺不可思議的。

澎湃新聞：此次去德國交流的收獲有哪些呢？

任遠：首先，感受到了德國高校老師跟學生充分互動的課堂氛圍。國內(nèi)可能由于一個班學生很多，老師跟學生的互動不是很多，有時一節(jié)課下來，學生沒有表現(xiàn)的機會，只是坐在那里聽。德國師生之間的交流就很頻繁，當然，客觀優(yōu)勢是他們大多是小班教學，一個班不多于20人，但我們的課堂小班也在40人以上，但即使是上大課，老師也想辦法讓學生參與到課堂中去。所以，回到國內(nèi)后，我也注意在課堂上多跟學生互動，給學生提供展示他們學習成果的機會。例如本學期實驗課我就做了大膽的改革，讓學生在課后完成實驗，每次實驗課讓幾位學生展示自己的程序。學生一邊講自己的代碼，我一邊提問，幫助學生理解每條代碼的作用，然后現(xiàn)場測試程序的正確性，測試數(shù)據(jù)都是我隨機提供的，如果程序或結(jié)果有錯誤，現(xiàn)場讓大家一起想改錯方法。最后我再通過遠程控制對學生的程序進行完善，例如添加注釋和縮進，改進標識符命名，提高程序效率等。以上這些都是通過實驗室屏幕播放系統(tǒng)完成的，所有學生在自己的機器上都看得到，也能參與。這樣不但講解的同學會收獲很多，其余同學在這一過程中也會發(fā)現(xiàn)自己的問題，遠比拿回一本畫了對錯號的實驗報告效果要好。

其次，德國的教育制度非常完善。他們對學生要求很嚴格，學生如果一門課三次考試不及格就必須退學，并且會聯(lián)網(wǎng)記錄，一旦退學，其他學校也不會再接收，期間僅可以轉(zhuǎn)一次專業(yè)。但同時也有配套的措施來幫助學生，比如可以約助教和老師補課，費用由學校出，也可以推遲考試，一門課學幾年后再考，不及格的試卷要由多位教師批閱，每學期初可以申請復核試卷等。德國大學的淘汰率很高，很多人輟學，但學校不考核就業(yè)率，保證了他們高質(zhì)量的教育，這跟國內(nèi)差別很大。

再次，德國老師講課很講究方法，考慮得很細致。比如上課時我們會給學生提供一些網(wǎng)址讓他們課后查閱，我一般是直接把網(wǎng)址給學生，有時網(wǎng)址很長，用手抄、輸入網(wǎng)址都很不方便。但德國的老師就很細心，他們會給學生這個網(wǎng)址的二維碼，學生用手機一掃就可以登進去。他們的教學也很靈活，老師可根據(jù)自己的專長完全自主地制定教學方案。

總之，收獲蠻多的，從小的方面到大的方面都有。

“青年教師有機會多出去看一看，無論去哪兒一定有收獲”

澎湃新聞：作為一名非名校老師在國外交流取得成功，有人認為這說明了上海的普通高等教育質(zhì)量在全世界的認可度在提升，你是怎么理解的？

任遠：認可度的問題我不敢斷言，因為我也才工作兩年半，教齡不長，但上海的高等教育質(zhì)量還是不錯的。雖然我們學校目前在上海高校中的排名不算靠前，但對于教學的要求非常高，讓新教師參加教委及學校的教師培訓、平時有各種教學檢查、教學激勵計劃、教風建設(shè)、學生評教、同行評教等、還會舉辦一些教學法比賽、各級領(lǐng)導也經(jīng)常會來聽老師上課、邀請海外名師來校交流講學等。老師們也是兢兢業(yè)業(yè)，竭盡所能地提高自己的教學水平。所以這次我們?nèi)サ聡涣髂苋〉贸煽兏鷮W校重視教學的種種措施是分不開的，功夫都在平時，絕不是突擊出來的。

澎湃新聞：對于高校青年教師走出去，目前有哪些好的制度？你又有什么好的建議？

任遠：對于其他省市的情況我不了解，上海市教委有國內(nèi)外訪學計劃，高校老師可以出去訪學一年，還可以赴國外參加核心課程培訓半年。我們學校會定期舉辦海外教學研修，給年輕老師提供的機會還是很多的。

我建議青年教師有機會多出去看一看，無論去什么學校，只要你去了就一定會有收獲。一些發(fā)達國家的教育確實有很多值得我們學習的地方，不一定非要去世界頂級大學，即使是普通的應(yīng)用技術(shù)型學校，也能學到很多東西，會開闊自己的眼界，還會有很多意想不到的收獲，一定會有助于提升自己的教學能力。