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入學后復試成績不合格,魯迅美術學院4名新生被取消學籍

王炳坤、王瑩/新華網
2015-12-30 20:54
來源:澎湃新聞
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新華網沈陽12月30日消息,已入學三個月,一場專業復查后卻被除名。近日,魯迅美術學院(以下簡稱魯美)以復試成績明顯低于入學考試成績為由,取消了2015年秋季入學4名新生的學籍,引發社會關注。

根據教育部規定,新生入學后復查只有發現“弄虛作假、徇私舞弊者”才能被取消學籍。眼下正值各地藝考關鍵期,對于魯美此舉,既有人贊賞學校嚴把新生質量關,也有人認為專業復查不宜隨意推翻高考結果,應維護藝考公正公平。

美術復試不合格,4名新生面臨退學

12月14日,魯美做出決定,分別對工業設計系、綜合繪畫系等4名新生取消入學資格及學籍。

魯美向媒體提供的一則通報稱,10月28日和31日,魯美在大連校區和沈陽校區分別組織2015年新生進行專業測試復查,經過評卷篩選出初步認定為不合格的新生。這些新生于11月11日參加了二次復試,經魯美專業復查評委專家組審核并與考生入學考試試卷比對,結果認定其中4人的復查成績明顯低于入學考試成績。

“魯美經慎重研究,最后決定取消這4名新生的入學資格和學籍,退回原地區。”魯美宣傳統戰部部長劉新說。

黑龍江籍新生何邈(應學生要求,化名)12月15日拿到取消入學資格及學籍的決定,頓時感覺天旋地轉:“上大學都快一個學期了,沒想到臨近放假卻面臨退學。”

也有同學替這4名新生抱不平。“經歷千辛萬苦才通過高考和入學考試,學校僅憑一場復試就取消學生學籍,這么做是不是太不嚴肅了?”一位魯美的大三學生說。

劉新介紹,教育部門對藝術類高校實施專業復試的要求早已有之,魯美這是第一次通過復試除名新生,這么做是為了更好地體現教育公平和高校招生公正。

采訪中,遼寧另一家藝術類高校的招生負責人對此做法表示理解。“藝術類高校在專業考試中,不時會碰到靠突擊練習甚至找人替考而過關的學生,因此入學后對新生進行專業復試尤為必要。”他說,這有助于高校嚴把新生質量關。

入學后復查能否推翻高考結果?

沈陽籍新生林白(應學生要求,化名)承認他復試比入學考試發揮差很多。這名從小并沒有美術基礎的男生,從高二下學期起才在家人要求下改學美術,為此家長為他單獨請老師惡補,入學考試之前還特意安排他前往畫班突擊學習。“2015年1月考完專業課之后,我就很少拿起過畫筆,不少手法都忘記了。”他說。

何邈則認為復試不達標事出有因。“入學前我的右手恰巧受過傷,現在還有些不適,這影響了我的發揮。”采訪中,何邈向記者出示了9月2日由哈爾濱一家三甲醫院出具的診斷書,上面顯示他“右橈骨遠端裂紋骨折、右腕軟組織挫傷”。

“復試沒有考慮這些因素,僅憑成績直接取消學籍,這么做是否合理?”一些家長也表示疑惑。

對于復試成績過低能否作為取消新生學籍的依據,學校、學生各執一詞。劉新介紹,教育部在2015年的一份高校招生文件中,就提出“對專業測試復查不達標或通過違規途徑錄取的學生,不予新生學籍電子注冊,并開展倒查追責。”另外,魯美在2015年的招生簡章中,也有關于新生復查的要求。他認為,這些都是取消學籍的依據。

教育部《關于明確普通高等學校新生復查的內容》等幾個文件表明,高校對復試成績過低的新生,應追查其在入學考試中有無違法違規行為,一旦查實方可取消學籍。而在教育部規章《普通高等學校學生管理規定》中,通過復試取消新生學籍的條件仍然只限定為“弄虛作假、徇私舞弊者”的情形。

大連海事大學法學院教授王利民認為,取消入學資格及學籍事關學生的受教育權,高校能否僅以自己的招生簡章、僅以教育部的規定而非法律規章作為依據,值得商榷。

入學后復查制度需規范完善

如何通過規范程序來保證復試的公正公平及權威性,也成為學生們關注的重點。

學生林白透露,他10月31日參加完復試后一直不知道結果,直到11月10日中午接到班級輔導員電話,才知道自己沒有達標,須在明天參加第二次考試。“由于沒有時間準備,第二天我甚至連畫具都沒有,靠和另外兩人共用一套畫具才完成考試。”林白說。

業內人士指出,在各類高考形式中,藝術類高校的專業考試由于其特殊性,進行專業復試實屬必要。但復試也要像高考和入學考試一樣,對程序嚴格要求。

在實際操作中,不少地方對專業復試都在摸索規范程序。2014年7月,哈爾濱市在中考招生中對全市243名體育加分考生進行復測,復測由市公證處全程公證,并由省教育廳、市教育紀檢部門、媒體和家長代表現場監督。

遼寧省教育廳相關工作人員表示,學生對魯美的處理結果如果有異議,可到上級教育主管部門申訴,高校取消學籍的處分行為受教育部門監督。

一些藝術類高校的教師認為,從魯美的復試風波中,不難看出藝術類高校為遴選優質考生所面臨的困惑,而長遠的解決之道,在于打破“嚴進寬出”的大學生選拔、考核體系。藝術類學生上大學不僅要守好“入口關”,而且要把好“出口關”,建立一套完善的畢業生考評機制,這樣才能讓學生把主要精力放到專業能力培養上,而非應試教育。

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