到2030年，大概有20億的工作崗位將被軟件和智能機(jī)器人所替代，學(xué)生必須學(xué)會(huì)創(chuàng)造；未來，學(xué)生將通過超鏈接海量信息進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師要停止喋喋不休，用視覺、圖像進(jìn)行教學(xué)，手機(jī)與PAD在課堂上將像鉛筆一樣平常。

7月21日、22日，美國(guó)教育專家Ted McCain現(xiàn)身上海，分別在上海市市西中學(xué)、華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)出席“中美校長(zhǎng)高峰論壇”，以“21世紀(jì)信息化時(shí)代下的腦科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)與教育”為題，提出上述觀點(diǎn)與預(yù)測(cè)。

Ted McCain說：“現(xiàn)有世界穩(wěn)定性被打破了，顛覆性的創(chuàng)新改變了人們的生活方式，2027年的課堂，必須玩轉(zhuǎn)新技術(shù)。”

作為中美校長(zhǎng)高峰論壇組委會(huì)副主任委員、上海市教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)的尹后慶告訴澎湃新聞（www.6773257.com），此次“2015美國(guó)年度榮譽(yù)校長(zhǎng)中國(guó)行”從7月12日-7月26日巡回深圳、廣州、西安、上海、北京五大城市，美國(guó)年度榮譽(yù)校長(zhǎng)中國(guó)交流訪問代表團(tuán)是首次來華，與中國(guó)的知名中小學(xué)校（園）長(zhǎng)、教育專家展開頭腦風(fēng)暴，探討中外教育的交流合作空間。

“數(shù)字一代”的大腦已習(xí)慣試聽信息而非書本

“我需要大家考慮一個(gè)問題，比如說到2027年，一年級(jí)課堂是什么樣，那時(shí)的孩子們需要什么呢？” Ted McCain認(rèn)為，今后社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)是超級(jí)海量信息資源，“百度每天有74億的搜索量，而Google有1萬個(gè)頁面在它的搜索引擎下。至2009年8月，整個(gè)世界上的信息總量是500個(gè)EB，如果把這些信息打印下來裝訂成書，一本一本堆起來，這些書可以延伸到外太空，直達(dá)冥王星。”

TED McCain認(rèn)為，書面考試只能提升學(xué)生的技能，如何讓學(xué)生為今后的1萬億網(wǎng)頁的出現(xiàn)做好準(zhǔn)備才是重中之重。

Ted McCain認(rèn)為，數(shù)字化環(huán)境下成長(zhǎng)起來的學(xué)生，他們的大腦與學(xué)習(xí)機(jī)理也發(fā)生了相應(yīng)的變化。

Ted McCain介紹，人類剛出生時(shí)，神經(jīng)元的50%是連接的，慢慢長(zhǎng)大后，剩下的神經(jīng)元之間才會(huì)慢慢建立聯(lián)系。到3歲以后，記憶、智商、信息處理能力已經(jīng)基本固定，大腦基本處于停止發(fā)育的狀態(tài)。

不過，大腦是適應(yīng)性極強(qiáng)的器官，神經(jīng)元可以不斷地生長(zhǎng)連接，大腦不斷地進(jìn)行組織，以便對(duì)新的事實(shí)進(jìn)行回應(yīng)。如果不經(jīng)常使用，神經(jīng)元之間的連接就會(huì)被切斷，這些連接就會(huì)枯萎。

Ted McCain認(rèn)為，有一些長(zhǎng)期使用習(xí)慣，才使得某些神經(jīng)元之間的連接超級(jí)強(qiáng)。如今的“數(shù)字一代”每天都會(huì)花很多時(shí)間使用數(shù)字化設(shè)備，因此，他們?cè)谝曈X學(xué)習(xí)和視覺信息處理方面，有比較強(qiáng)的神經(jīng)元的連接。這也使得他們更喜歡最新的在線視聽覺信息來源，而非基于文本的講義和書籍。他們喜歡即時(shí)、有趣的學(xué)習(xí)，而非那種單純?yōu)閼?yīng)試做準(zhǔn)備的記憶型教學(xué)。

因此，2027年的課堂，應(yīng)該是充分玩轉(zhuǎn)新技術(shù)，但又不受限于技術(shù)的課堂。

不要禁止手機(jī)和PAD進(jìn)課堂

Ted McCain認(rèn)為，現(xiàn)在的教師和學(xué)生之間存在數(shù)字化的鴻溝：教師習(xí)慣單一的處理和單一的分配，學(xué)生更喜歡在文本之前處理圖象視頻和聲音。

“教師們必須走下舞臺(tái)，不能高高在上，不能喋喋不休，很多創(chuàng)新課堂中，教師說的越來越少了，他們作為引導(dǎo)者和參與討論者出現(xiàn)，而不是起一言堂的作用。”Ted McCain建議，教師要“視覺化”地教授學(xué)生，“視覺文化將主導(dǎo)未來的世界，越來越多的學(xué)生通過超鏈接的海量信息了解世界。這也對(duì)我們的教學(xué)提出要求，從聽轉(zhuǎn)向視，通過豐富的視覺、圖像進(jìn)行輔助教學(xué)，而不是像過去那樣在黑板上寫寫畫畫。”

Ted McCain強(qiáng)調(diào)，技術(shù)不能代替老師，但技術(shù)是學(xué)生生活中不可或缺的部分，“許多老師規(guī)定學(xué)生上課不能帶手機(jī)或看手機(jī)，這樣一來大家沒法有創(chuàng)造性了。手機(jī)和鉛筆一樣，都是上課的工具，我們?cè)诮虒W(xué)中不會(huì)取消用鉛筆吧，因此我們也不該禁止學(xué)生在課堂上使用iPad、iPhone等技術(shù)工具。”

15年后20億個(gè)崗位將被軟件或機(jī)器人代替

“估計(jì)在未來十年到十五年，不少的白領(lǐng)職位將會(huì)消失，到2030年，大概有20億的工作崗位將被軟件和智能機(jī)器人所替代”。Ted McCain舉例說，在美國(guó)，有學(xué)者將人類分為四個(gè)階層——農(nóng)業(yè)階層、工人階層、服務(wù)階層、創(chuàng)造階層。從1900年到2010年，農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者的占有份額由40%降至1%，服務(wù)階層的占有量在1980年左右達(dá)到頂峰，隨后有所下降。唯獨(dú)創(chuàng)造階層行情一路看漲，從最初的5%上升至50%左右，到2010年可能已成為世界上增長(zhǎng)速度最快的工作領(lǐng)域。

因此Ted McCain認(rèn)為，今后，新技術(shù)會(huì)讓創(chuàng)造階層的需求更大，越來越吃香，學(xué)生培養(yǎng)的重點(diǎn)也應(yīng)往服務(wù)階層與創(chuàng)造階層努力。學(xué)生在信息時(shí)代應(yīng)掌握哪些技能，更好地駕馭網(wǎng)絡(luò)信息，Ted McCain總結(jié)了9種技能：自我溝通、人際交往、獨(dú)立解決問題、相互協(xié)作、信息檢索、信息溝通、想象與創(chuàng)造力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力、網(wǎng)絡(luò)公民意識(shí)。

據(jù)“中美校長(zhǎng)高峰論壇”主辦方介紹，Ted McCain為國(guó)際咨詢集團(tuán)InfoSavvy21主管，為蘋果、微軟、美國(guó)在線等大型跨國(guó)公司提供教育咨詢服務(wù)，已經(jīng)出版了11本有關(guān)教育未來、有效教育策略、教育技術(shù)的專著，獲得多項(xiàng)世界教育貢獻(xiàn)成就獎(jiǎng)。