《十六歲的花季》《十七歲不哭》《十八歲的天空》，這些幾十年前的校園、教育題材作品，更多聚焦在青春成長和思考上，而到近些年，我們看到了更多與過去完全不一樣的教育題材影視劇。《陪讀媽媽》《狗十三》《少年派》《虎媽貓爸》《帶著爸爸去留學(xué)》《小歡喜》《小別離》《小舍得》，它們所凸顯的，更多是家庭和學(xué)校教育中的困境和不易。其中映射出的，是社會變遷的方方面面。

90后制片人、編劇何先生，在入職如今這家擅長大IP奇幻題材改編的公司之前，曾與朋友一起策劃過教育題材電視劇。他自述想要做教育題材的原因，是因為少年時的回憶。“《十七歲不哭》《十八歲的天空》這些作品是給我留下很深的記憶的，它們都是講述校園中少女少年的成長的。還有日本的《女王的教室》，都是講述在校園中的成長和學(xué)習(xí)，認識自己，認識這個世界。我覺得是非常動人的。”

《十七歲不哭》劇照

2014年，何先生與朋友小麥開始策劃一個教育題材電視劇，講青春校園中少男少女勵志成長和學(xué)習(xí)的故事，他判斷這樣的項目應(yīng)該能有一席之地，“因為已經(jīng)好幾年沒有這種題材的爆款了，有它的稀缺性。”

項目一開始有影視公司很看好，劇本推進順利，然而到了2015年，影視公司那邊的態(tài)度突然變了，他們覺得何先生的劇本“不夠深刻”“比較狹隘”“不夠關(guān)照當下社會”。項目黃了的時候，何先生注意到當時爆紅的《虎媽貓爸》，他猜測，這部劇的爆紅，可能讓資方對教育題材的未來趨勢有了新的預(yù)判，“他覺得我那種從孩子視角出發(fā)的青春校園成長，不流行了，那種從家長視角出發(fā)的教育困境探討，會成為新趨勢。”

那家影視公司的判斷沒有錯，隨后2016年《小別離》成為年度爆款，“初升高”這一話題戳中了許多家長敏感的神經(jīng)。隨后幾年，檸萌出品的“小”系列，扛起中國教育題材電視劇大旗，每一部一經(jīng)推出，都是爆款熱門。除了較為扎實的制作水平外，其成就高收視的關(guān)鍵，還是在于抓住了時代脈搏和當下國情。

《小別離》海報

何先生直言，在他的觀察中，近幾年流行的教育題材電視劇，都是典型的社會現(xiàn)實話題劇，而非真正意義上的現(xiàn)實主義題材劇。“這兩者在普通觀眾看來根本不知道有什么區(qū)別，但我們行內(nèi)還是有這個細分的。后者是真的把重心講述生活、歷史、普通人的，比如這兩年比較成功的《雞毛飛上天》《山海情》《情滿四合院》。前者呢，是把重心放在制造話題上的，很精準地打到當下社會和觀眾關(guān)注、焦慮、擔(dān)憂、憤慨的點，最大程度去刺激觀眾的情緒，引發(fā)討論。這是制造熱搜的財富密碼。”

“二者在我看來沒有優(yōu)劣之分，只是前者在商業(yè)邏輯上更成立，后者在我看來可能在藝術(shù)邏輯上更成立吧。”何先生說，在自己的項目黃了之后，他有做過反思和分析。“我對教育題材電視劇的理解，當時還停留在自己的少年時代，可能就是2010年之前吧。但實際上，這十年，整個社會中，教育環(huán)境的變化發(fā)生了太大改變。我記得我小的時候，小學(xué)高年級寒暑假上上少年宮頂多了，現(xiàn)在的孩子，四歲開始學(xué)英語、編程、鋼琴、芭蕾。我們小升初還是統(tǒng)考呢，現(xiàn)在孩子要層層過關(guān)斬將，要有各種證書獎項經(jīng)歷加持，還要有搖號的運氣。而家長們呢，‘996’，‘內(nèi)卷’，他們自己每天都有被裁員、階層跌落的恐懼，他們怎么可能放養(yǎng)孩子？得‘卷’起來呀！你說在這種大環(huán)境下，怎么可能去做一個《十七歲不哭》那樣輕盈流動、有少年詩情的東西？現(xiàn)在孩子們的17歲，應(yīng)該和家長一起焦慮到飛起了吧？你看，連韓國，做的也是《天空之城》這樣十分教育焦慮的電視劇了。”

《小歡喜》海報

“小”系列的制片人徐曉鷗，曾在電視劇研討會上表示：“在大的生活劇的類型當中，教育視角不是一個輕巧的切入點，相對于更大眾化的情感關(guān)系，它要求創(chuàng)作者在宏觀上能夠解讀國家的教育政策以及變化，從微觀上能夠深入洞察生活。中國社會發(fā)展很迅速，教育已經(jīng)成為城市家庭最重要和最關(guān)心也是最難的一個問題，它是社會形態(tài)、教育成長、代際沖突等多種矛盾的疊加，需要我們的影視作品有深入的分析思考，能夠關(guān)照現(xiàn)實獲得共鳴，也為觀眾們提供一些解決思路和生活邏輯。”

在何先生看來，徐曉鷗這段話中的每一句，都殊為不易。“光是這個‘宏觀上能夠解讀國家教育政策’就很難了，這個敏銳度不是一般公司和制片人能具備的。像這樣解讀國家政策，直面社會問題的電視劇，在審查上就是重重難關(guān)。”何先生表示，他后來從編劇轉(zhuǎn)向制片人工作之后，越來越傾向于用制片人思維思考，“‘微觀上能深入洞察生活’，就需要策劃和編劇長時間的調(diào)研、采訪、收集資料和打磨劇本，這個過程，精細點的話，兩三年就過去了。兩三年，社會環(huán)境、教育現(xiàn)狀變化又翻天覆地了，你辛苦搞出來的劇本，已經(jīng)落后了。”何先生感慨，兩三年功夫，“我的奇幻大IP都能做好一兩部了，做甜寵分賬劇也行啊，省時省力省心，部部賺錢。”

“我當然很敬佩這些深耕教育題材影視劇的同行，而且這些年我也比較關(guān)注，有些冷門佳作比如《學(xué)區(qū)房72小時》那種，我也會推薦朋友去看。但是我作為一個制片人，我也很清楚，這種題材真的難做，要洞察力，要把控力，要創(chuàng)作力，還要財力，沒那金剛鉆，別攬這瓷器活。”

《學(xué)區(qū)房72小時》

教育題材社會話題劇《小舍得》播出后，關(guān)于雞娃的爭議有很多。有人說是販賣焦慮，有人說是現(xiàn)實生活比這還夸張。不可否認的是，現(xiàn)實中人們在教育面前的思考和困惑，遠比影視劇更加有意思。

除了從業(yè)的何先生，澎湃新聞記者也跟三位北京女性聊了聊她們對于當下教育環(huán)境的看法和感受，她們的回答中，能看到現(xiàn)實與影視劇的交匯與背離。兩位孩子家長，一位機構(gòu)老師，她們生活中小小的“雞“與“佛”，與近年中國教育題材影視劇形成了較為有趣的互文，摘取片段，供各位參考。

《小舍得》海報

Vicky （培訓(xùn)機構(gòu)老師）：我見過的家長，從佛到雞的多，從雞到佛的少

我之前在兒童教育機構(gòu)做老師，主要輔導(dǎo)3～6歲孩子的英語。后來在國際幼兒園做老師，現(xiàn)在轉(zhuǎn)做培訓(xùn)機構(gòu)，接觸學(xué)生多為3～12歲。

我在國際幼兒園的時候，發(fā)現(xiàn)一個班里的家長，在孩子學(xué)英語這事兒上，會撕裂成比較明顯的兩派，一派家長是在自己的職業(yè)領(lǐng)域有些不錯成就的，他們特別希望給孩子好的學(xué)英語的環(huán)境，但他們自己不知道怎么教，他們會對孩子有比較高的學(xué)習(xí)成果的期待；另一派家長是父母都是外籍，或者一方是外籍，他們本身可能英語就是母語，他們希望孩子出去玩，多接觸自然，多接觸陽光，多享受童年。

《小舍得》劇照

這兩種家庭的孩子，可能以后人生道路是不一樣的。我非常能理解這兩類家長，第一類家庭的孩子，以后可能還是會在國內(nèi)讀書，高考，面對比較激烈的競爭。第二類家庭的孩子，可能以后就出國了，對吧？兩種教育環(huán)境完全不一樣，而且國外可能競爭環(huán)境相對寬松。

我之前所在的國際幼兒園里，校長算蠻雞自己家娃的，我們有一個兒童閱讀的教育體系叫RAZ，越往上越難，能力越高，等級越高，校長家孩子水平到N。里面有些內(nèi)容，比如有些說明文，一篇大概500~900字， 其實對于孩子來說還是很難的，我給你找一篇，你感受一下。

Reading A-Z中N的例文

在我這幾年接觸到的家長中，（對孩子教育的）焦慮都還是有的。我覺得我剛畢業(yè)的時候，大概五六年前，那時候大多數(shù)孩子的家長也沒有現(xiàn)在這么“雞”。我記得那時候我們培訓(xùn)機構(gòu)有給小朋友留作業(yè)，就是一些涂涂畫畫，或者錄個視頻，但一些家長不會去完成，他們的理由一般是，小朋友休息不夠啊，或者幼兒園已經(jīng)有作業(yè)了，還是要給孩子玩和休息的時間。

這兩年我明顯感覺，主動來找老師了解小朋友作業(yè)情況的家長，變多了。尤其是我在國際幼兒園當老師的時候，會覺得好多家長，其實可以當老師了，他們特別了解孩子的教學(xué)情況。比如現(xiàn)在孩子要看什么書，怎么看，要掌握多少詞匯。我跟他們聊天，感覺在和教育行業(yè)內(nèi)的人聊天。我就覺得家長們的焦慮感一下就變得很嚴重，因為我只教一個年齡段的孩子，所以永遠會有新的家長來，然后我就發(fā)現(xiàn)，家長是一波比一波更焦慮。

一開始部分家長會比較佛，某些家長會比較雞，比較雞娃的家長手里是有一套學(xué)習(xí)體系和資源的，ta會分享給其他家長，就有點像一個圈子里小leader的角色，那些其他家長就特別的崇拜ta。當家長雞娃效果出現(xiàn)之后，其他家長就急了，就坐不住了。其實學(xué)習(xí)本來就是這樣的，你只要堅持努力，反復(fù)去練習(xí)去做題，掌握考試思路，短時間多半會出效果。家長一見到效果，就特別歡天喜地，就更加肯定這個方向。

《小舍得》劇照

從我小時候，到現(xiàn)在，我覺得教育環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化。我小時候不是很流行上課外班，尤其低年級，可能到小學(xué)中高年級，開始上一點吧，英語奧數(shù)，然后家庭條件好點，可能會學(xué)一個音樂類的對吧？現(xiàn)在的孩子是自小學(xué)起，而且除了這些基礎(chǔ)的課外班，現(xiàn)在的孩子還學(xué)馬術(shù)，學(xué)擊劍，學(xué)冰球這些。比如北京的家長就陷入一個困境，他們又要注重素質(zhì)教育，又在乎分數(shù)，他們付出的精力和錢是double的。不學(xué)也不行，小朋友之間也會聊自己在學(xué)什么，他們也會比較，如果身邊小朋友都學(xué)而自己沒有，有的小朋友也會不開心。

我是明顯感覺到，孩子們快樂的時光越來越少，孩子個人的時間變少，我覺得其實不利于他們的成長，那個年齡段孩子的天性就是玩，就是探索，就是去了解未知，就是要天馬行空地去想象。

我見過的家長，從佛到雞的多，從雞到佛的少。但我也說不清，這種“雞”長期累積下來，對孩子的心理和生理，會不會有不好的影響。

胡女士（兒子13歲，初中一年級）：感覺選擇了這條賽道，就沒有止境了

我們家孩子今年是13歲，學(xué)習(xí)的話，在班里算中上，我給他報的班基本都是學(xué)科類的，語文、數(shù)學(xué)、英語這三科都是有的，有在補習(xí)。我還給他報了一個藝術(shù)類的，古箏。但學(xué)古箏呢，只是希望能增強他的自信心。因為以前看過一些教育類的書，說如果孩子在學(xué)習(xí)上遭受一些壓力的時候，如果他在某一方面比較有自信的話，會對他心態(tài)的調(diào)整比較有幫助。

我覺得雞娃這個詞兒吧，稍微有一點點偏激啊。咱們都是從學(xué)校里出來的，我們都知道，誰都喜歡跟學(xué)習(xí)稍微好一些的孩子去接觸，基本上學(xué)習(xí)好一些的孩子，無論是人際關(guān)系，自信心，都會比較好，畢竟學(xué)校也是一個小社會的形態(tài)嘛。 而且孩子有他自己將來的小目標，但要達成這個目標，你要真想往這個目標走，那肯定是要付出一定代價的。

如果孩子在學(xué)校內(nèi)能成績優(yōu)異的話，相信每位家長都不愿意出去報那些亂七八糟的班，孩子精力也是有限的，誰不希望他們快樂成長呀？我的觀點是，只要他能跟得上，學(xué)習(xí)成績各方面狀態(tài)都能朝著他的目標走，我不會給他報很多班，如果發(fā)現(xiàn)他某一科確實跟不上，畢竟老師一個班級照顧那么多孩子，肯定有照顧不到的地方，或者說孩子他也不愿意主動跟老師溝通的，那只能給他想其他的辦法。

說實話，我跟我家孩子在小學(xué)之前，從來沒吵過架，因為我們當時都屬于特別佛系的，基本上我和孩子除了吃吃玩玩就是吃吃玩玩，幼兒園放學(xué)直接去公園，玩到天黑。

但到了小學(xué)之后，一開始我負責(zé)他學(xué)習(xí)，就覺得越來越崩潰，會忘記自己初心，會忘記自己是誰，有時候真的是達到歇斯底里的程度。我就意識到，不行，我不能再負責(zé)他的學(xué)習(xí)了。每次跟他發(fā)完脾氣之后，我很痛苦，告訴自己下次不要再這樣，但下次遇到這種情況，真的還是忍不住。

家長輔導(dǎo)作業(yè)的崩潰時刻

就給他找了托管班，人家能夠輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)，到后來發(fā)現(xiàn)還是不行，因為托管班輔導(dǎo)吧，作業(yè)都改了，但有一些知識點給不到，最后還是到家長這里，剝開了，揉碎了去給他講。后來發(fā)現(xiàn)，自己的能力越來越跟不上了，他現(xiàn)在初中的知識我要不跟著學(xué)，我已經(jīng)完全不會了，就只能找培訓(xùn)班。他現(xiàn)在上培訓(xùn)班，說實話，他的數(shù)學(xué)課我基本都是跟他一起上的，要不我也不會。好多家長這樣，我在海淀那邊陪他一起上數(shù)學(xué)課，后面坐了一排家長，家長還要拿著小本兒做筆記。

《小舍得》劇照

我看了十幾集《小舍得》，我覺得有點夸張和極端了。不過我是在大興，郊區(qū)嘛，據(jù)說海淀的家長個個都特焦慮，像我們之前報海淀的一個培訓(xùn)機構(gòu)，不用跟那些家長說怎么怎么報班，家長自己會選。海淀、朝陽、西城這仨地兒，他們家長真的有點“抑郁”。這仨地兒，好學(xué)校比較集中，家長也都希望孩子更好，考到更好的學(xué)校。

我家孩子最開始選初中的時候，我還有考慮過換學(xué)區(qū)房，給他更好的教育環(huán)境，因為學(xué)校整體風(fēng)氣，會影響孩子學(xué)習(xí)的狀態(tài)。后來呢，放棄了這件事情。在孩子教育上給自己太大壓力的話，就很難不把那個壓力和焦慮轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，我不想給自己太大壓力，也不想給孩子太大壓力。就想著如果他后面哪科需要補習(xí)的話，再給他找些好的老師或者好的機構(gòu)，讓他去補充一下。但身邊確實也有很多家長為了孩子上學(xué)，開車到處看學(xué)校，甚至換房子之類的。

家長的心確實都是好的，但確實給孩子壓力太大了。 孩子努力才得到好結(jié)果，那他只有更努力才能達到更好的結(jié)果，所以要不停地努力。小學(xué)想進好初中，初中想進好高中，進了好高中，再考好大學(xué)，進了好大學(xué)可能還要面臨著考研讀博，然后找好工作等等，對吧，這一條線呀，什么時候能停下來呢？感覺選擇了這條賽道，就沒有止境了。

“舍得家句”

Dina （女兒8歲，小學(xué)二年級）：孩子在學(xué)習(xí)，家長也要發(fā)展自己

女兒8歲，學(xué)鋼琴、舞蹈，五歲左右開始學(xué)英語。學(xué)習(xí)成績在班里中上，她考得好的時候，考得不好的時候，就正常對待，沒有過多批評和獎勵。有時候小朋友之間聊天，會聊爸媽什么時候會給他們禮物，別的孩子說，考得好的時候會有禮物，我家孩子就說，那我考試考得好和不好的時候，都可以有禮物，她就特別驕傲。

我覺得我應(yīng)該屬于佛系的家長，確實在孩子教育這件事上是很開明的，她一直也覺得自己比較幸福。

學(xué)習(xí)習(xí)慣上這件事情我是管的，但我不會管得很細，比如說寫作業(yè)，我也會督促她，我說你該寫作業(yè)了，會提醒她，但我不會看著她。她可以自己安排自己的時間。

我沒有給孩子設(shè)定什么目標，說她將來一定要取得什么成就。她首先要成為一個健康、有想法、有自我的人。人長遠的發(fā)展，更多的還是取決于他的自我意識，人的內(nèi)驅(qū)力是最重要的。到上學(xué)才給孩子建立這個意識是不夠的，要從很小的時候就引導(dǎo)她，比如帶她發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣，引導(dǎo)她發(fā)表自己的觀點，自己做選擇，也特別信任她，就慢慢建構(gòu)。所以我家孩子她本身是挺有自己想法的小孩兒，然后也不太會被外界的一些評論干擾到。可能從小就要讓她明確自己要什么，如果一直靠外界施加高壓推著她走，要不她早晚心理崩潰，要不就是家長得一直嚴格地監(jiān)督，反正孩子家長看誰先崩潰。

現(xiàn)在社會給孩子提供的學(xué)習(xí)機會很多。從文化到體育到藝術(shù)，就沒什么是不能學(xué)的，然后競爭的意識也比過去強了。大環(huán)境的話，今天出一個文件說不許留家庭作業(yè)，明天出一個文件說不能辦課外班，都不能從根本上改變現(xiàn)狀。你不讓我孩子學(xué)奧數(shù)，把奧數(shù)班都關(guān)了，但清華北大保送的全是奧林匹克數(shù)學(xué)獎之類的，那你不優(yōu)秀的話，肯定就不能獲得這個機會嘛。

家長好多對孩子都有特別高的期望，或者學(xué)校為了升學(xué)率，抓學(xué)習(xí)抓得特別嚴，就很容易成績?yōu)閷?dǎo)向。老師也沒辦法，因為學(xué)校給老師的考核導(dǎo)向就是成績，你說怎么辦呢？《小舍得》里那個老師總是夸宋佳家里教育開明之類的，這不可能的呀，她女兒考45分，老師再開明也不會夸她的。老師也是普通人，不是神仙，也要靠業(yè)績來說話，來拿獎金。

我跟我老公有一個共識，就是我們認為，孩子是要努力，但父母不能光雞孩子，也要自己努力。我們自己在家里，也沒有放棄學(xué)習(xí)，除了工作以外，也會提升自己。光讓孩子學(xué)習(xí)，自己每天在家就刷劇啊閑了啊，那沒有說服力啊。現(xiàn)在有的家長，要不就是干事業(yè)不管孩子，要不就是管孩子放棄自己，我覺得這都是極端的。孩子就是以培養(yǎng)他管理自己的能力為主，家長自己也要發(fā)展自己。

孩子的想法自己選擇，如果只說我自己的初心，我是希望她成為一個純粹的人，能從自己做的事情中獲得快樂，而不是只獲得利益。我每次看到那些新聞，很大年紀的科學(xué)家，還在研究潛水艇，下深海科考；還有一些學(xué)者，對物質(zhì)生活完全沒什么要求，在一個小房間里周圍全是書。他們的快樂是一般人想象不到的，是很高層次的追求。精神世界的豐富，會讓人不孤單，讓人有克服困難的勇氣，在學(xué)習(xí)知識的過程中發(fā)現(xiàn)自己的價值，然后為社會做出貢獻。

沒想過讓她將來學(xué)“掙錢多”的學(xué)科，我覺得掙錢，我們家長自己就應(yīng)該努力呀，不能把自己理想生活的期望建立在孩子身上。當然將來她如果自己有掙錢的才能，很想去掙錢，那我也不會阻攔。

（應(yīng)采訪者要求，文中人物均為化名）