原創(chuàng) 博士寶寶寶寶 吐槽青年：曹林的時政觀察

摘要：前幾天跟幾個學(xué)生聊評論寫作，我沒有選擇在教室或辦公室，而特地選在未名湖畔。后來一個學(xué)生說，從一個教室趕到另一個教室上課，校園這么好的景致，平常竟很少“看見”。人這一生，不能活成了證明題，孜孜以求地去向他人、向社會證明自己，而要活成一篇散文，在自由的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的社會價值和個人價值，形散而神不散。——是啊，晚霞是散文中常見的意象，無論是中學(xué)生、大學(xué)生還是社會人，匆匆趕路中，不能失去看晚霞的能力。活成放蕩不羈愛自由的散文吧，不要活成證明題和論述題。

吐槽青年出品

高三老師暫停講課讓學(xué)生欣賞晚霞：太美了，不想他們錯過——高考將至，這條溫暖的新聞不僅治愈了很多將走入考場的人，也感染到我們這些過去很多年仍被高考緊張支配的人。云南蒙自，一中學(xué)高三政治老師為了給學(xué)生減輕高考壓力，在晚自習(xí)上課間隙讓學(xué)生們出教室欣賞晚霞，還表示晚霞這么美，為什么不給你們看呢。學(xué)生們非常喜歡這位老師，還說老師是個特別可愛、特別溫柔的人。

是啊，晚霞這么美，為什么不看呢？學(xué)生不能變成了考試的工具，而失去對生活和身邊美好事物的靈敏嗅覺。從題海中探出頭來，抬起頭來仰望天空和遠(yuǎn)方，在美麗的晚霞中透口氣，本來是多平常的事，在各種高考熱血誓師標(biāo)語背景下，顯得那么可貴。網(wǎng)友們很感動，有的說，高三最緊張的年紀(jì)能遇到這么一個溫暖的老師，算是人生一幸事吧。有的說，記得那個夏天，最美不過落日余暉，那時的我們都很努力，仿佛一切疲憊都能被治愈。一個老師回憶起自己的經(jīng)歷，曾經(jīng)讓一年級的孩子出去看了十分鐘落雪，六年級在下雪的時候沒有馬上回教室還斗膽發(fā)了照片，我盡力了。

也有網(wǎng)友調(diào)皮地說，好了同學(xué)們，晚霞已經(jīng)欣賞過了，是不是很美？那今天咱們圍繞晚霞，撰寫一篇議論文。還有剛才拿手機(jī)拍照的同學(xué)，把手機(jī)都交上來——調(diào)侃之下，可見人們對應(yīng)試教育的記憶多么深刻，看一次晚霞都可能負(fù)載沉重的考試意義，連晚霞都不放過。學(xué)生們對審美和寫作的排斥，就是這么形成的。感謝這個老師，讓學(xué)生看了晚霞，看晚霞就是看晚霞，沒有負(fù)載其他應(yīng)試考量，沒有毀掉學(xué)生們對晚霞的審美想象。

贊美和感動的網(wǎng)友，都已經(jīng)是過來人，或者家中無考生。但愿家有考生時，也能擺脫考前焦慮，為晚霞老師點(diǎn)贊，讓孩子喘口氣。除了應(yīng)屆考生的家長，誰不希望遇到一個能停下課一起看晚霞的老師呢？晚霞里，不僅有給學(xué)生減壓的努力，還有一種教育的從容，跳出題海的內(nèi)卷向外舒展，慢下來去感受自然的美，從而讓學(xué)生不失去心靈與自然世界與公共事務(wù)豐富的情感連接，不失去審美的能力。

老師心中有晚霞，才會在講課之余看到晚霞，從而帶學(xué)生去看。如果老師心中只想著升學(xué)率，想著考前沖刺，再做一道題，一分幾萬人，在這最后沖刺的緊張時候，哪會有抬頭看晚霞的閑心。老師都年輕過，在那個奔放的年齡都愛過晚霞，但應(yīng)試這種龐大的機(jī)器，高考這個終結(jié)指控棒，以分?jǐn)?shù)為中心的教育，很容易泯滅掉高中老師心中與“提分技巧”無關(guān)的審美追求，形成“高考分?jǐn)?shù)之外別談其他”的職業(yè)性冷漠。鐵打的營盤，流水的兵，學(xué)生考走了一撥又一撥，老師是中學(xué)到大學(xué)的擺渡人，他們比高中生在應(yīng)試上更根深蒂固。沒有心中有晚霞的老師，怎么有抬頭看晚霞的學(xué)生。

老師心中有學(xué)生，才會停下課帶學(xué)生看晚霞。當(dāng)過學(xué)生，陪過那么多學(xué)生，知道到了此時學(xué)生那根弦已繃到最緊張，需要減壓，知道學(xué)生雖然悶在教室里低著頭，但心中有對天空和晚霞的向往。高三學(xué)生太苦了，深夜還在刷題，日出前就到教室埋頭做題，春天的花開秋天的風(fēng)，光陰的故事從他們身邊悄悄溜走，記憶中只留下題海。他們是完整而飽滿的人，這個年齡不只為高考而存在。錯過了日出和正午陽光，不能讓他們錯過美麗的晚霞。

老師心中有教育，真正理解教育對學(xué)生意義，才會在題海內(nèi)卷的焦慮中慢下來停下來，給教育以晚霞的間隙，讓晚霞映入心靈。教育不是把杯子裝滿，把心靈填滿，而是把燈點(diǎn)亮。教育不是讓人記住知識點(diǎn)，而是喚起好奇心。教育不是培養(yǎng)一流的考生，而是培養(yǎng)有創(chuàng)造力的一流人才。愛因斯坦說：想象力比知識更重要。因?yàn)橹R只是局限于我們已知的一切，而想象力將包括整個世界中那些未知的一切。——不是說不需要知識，知識是我們好奇的資本，意識到無知是需要相當(dāng)程度的知識的，但教育過程應(yīng)該給好奇和想象留一點(diǎn)空間。晚霞，也許就隱喻著一種對好奇和想象的包容。

前幾天跟幾個學(xué)生聊評論寫作，我沒有選擇在教室或辦公室，而特地選在未名湖畔。后來一個學(xué)生說，從一個教室趕到另一個教室上課，校園這么好的景致，平常竟很少“看見”。昨天在光明日報上看一個學(xué)者反思當(dāng)下為Ｃ刊所卷的“論文人”，盯著Ｃ刊發(fā)表的學(xué)者們，比他們?yōu)榭凕c(diǎn)所卷的學(xué)生們卷多了。文中一句話很觸動我：人這一生，不能活成了證明題，孜孜以求地去向他人、向社會證明自己，而要活成一篇散文，在自由的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的社會價值和個人價值，形散而神不散。——是啊，晚霞是散文中常見的意象，無論是中學(xué)生、大學(xué)生還是社會人，匆匆趕路中，不能失去看晚霞的能力。活成放蕩不羈愛自由的散文吧，不要活成證明題和論述題。

原標(biāo)題：《誰不希望遇見一個能停下課看晚霞的老師》

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